Multisim仿真在電工電子理實一體化課程中的應(yīng)用

孫彤

(沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院電氣信息系,遼寧沈陽 110015)

Multisim仿真在電工電子理實一體化課程中的應(yīng)用

孫彤

(沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院電氣信息系,遼寧沈陽 110015)

對電工電子理實一體化課程進(jìn)行改革,將Multisim仿真引入實驗實訓(xùn)教學(xué)中。結(jié)合實例說明Multisim仿真在電工電子理實一體化課程中的應(yīng)用。Multisim仿真教學(xué)為學(xué)生提供了一個便捷的實驗實訓(xùn)平臺,彌補(bǔ)了理論教學(xué)的不足,拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,提高了電工電子理實一體化課程教學(xué)質(zhì)量。

Multisim 仿真 電工電子 理實一體化

1 Multisim概述

Multisim是美國國家儀器有限公司推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具軟件，具有豐富的仿真分析能力。推出了許多版本，目前在各院校教學(xué)中普遍使用的是Multisim10.0。

在職業(yè)院校電工電子理實一體化課程教學(xué)改革中，我院在原有的實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不變的前提條件下，將Multisim仿真引入到該課程，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識直觀的用Multisim仿真再現(xiàn)出來，然后再親自動手進(jìn)行實驗實訓(xùn)驗證，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，做到了變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了真正的理實一體化

圖1 疊加原理電路圖

教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

2 Multisim仿真實例——疊加原理的驗證

2.1 疊加原理內(nèi)容

在多個電源共同作用的線性電路中，任一支路中的電流(或電壓)等于電路中各個電源分別單獨作用時，在該支路中所產(chǎn)生的電流(或電壓)的代數(shù)和。對不起作用的電源以零值處理:電壓源短路，電流源開路，但內(nèi)阻保留。

疊加原理電路如圖1所示，求I1、I2和I3電流。通過理論計算，結(jié)果記入表1中。

2.2 用Multisim進(jìn)行仿真驗證

用Multisim仿真驗證疊加原理電路圖如圖2所示。其中，圖2(a)圖為電壓源E1單獨作用時各支路電流的仿真結(jié)果;(b)圖為電壓源E2單獨作用時各支路電流的仿真結(jié)果;(c)圖為兩個電源共同作用時的仿真結(jié)果。

圖4 直流電壓源

圖5 直流毫安表

3 用天煌DGJ-2型電工技術(shù)實驗裝置中DGJ-03掛箱進(jìn)行疊加原理驗證

(1)實驗實訓(xùn)電路如圖3所示，調(diào)節(jié)直流電壓源電壓(如圖4)，使E1=6V，E2=12V，合上電源開關(guān)，使E1和E2共同作用，用直流毫安表(如圖5)測量各支路電流，測量值記入表1中。(2)E1單獨作用，將E2短路，K2扳到左邊，重復(fù)步驟1的測量，記入表1中。(3)E2單獨作用，將E1短路，K1扳到右邊，重復(fù)步驟1的測量，記入表1中。

4 結(jié)語

用Multisim仿真計算得到的數(shù)據(jù)和理論計算結(jié)果相吻合，而通過實驗實訓(xùn)測量得到的數(shù)據(jù)與理論計算結(jié)果存在一定偏差。

將Multisim仿真教學(xué)引入電工電子理實一體化課程，配合相應(yīng)的實驗實訓(xùn)，彌補(bǔ)了理論教學(xué)的不足，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展了教師教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，有效提高了電工電子理實一體化課程的教學(xué)質(zhì)量。

[1] 王爾申等.Multisim仿真在電工及工業(yè)電子學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗室研究與探索,2013,(02).

[2] 公茂法等.淺談Multisim在電路實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電力教育,2011,(07).

[3] 李劍清.Multisim在電路實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2007,(05).

孫彤(1976-),女,遼寧本溪人,沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院副教授、維修電工技師,碩士研究生,主要從事電氣工程及自動化的研究。