“走向世界的中國”的教學設計及課堂實錄

王美琴

如東縣曾舉行“黃海潮”大型教研活動，主題為“以生為本，廣泛傾聽，有效表達”，各學科都開展了教研活動，活動很成功，并給了教師很多啟示和實踐教學的機會。在這一活動的引領下，我校同樣開展了類似的活動。作者有幸參加了幾所學校聯誼的“小黃海潮活動”，講授了一堂蘇教版九年級思想品德“走向世界的中國”的教研課。下面就是本堂課的教學設計和課堂記錄。

一、課前準備

學生在《秋日的私語》音樂聲中開始了新內容的預習。

二、導入新課

（課件1） 美國紐約時代廣場海爾產品的宣傳視頻。（設計意圖：通過視頻材料引發學生的學習興趣，使學生更快地進入學習狀態。）

師：從視頻中你看到了哪些信息？

生：海爾產品走向世界。

師：中國還有哪些產品走向世界了？

生1：玩具、電子產品。

生2：服裝、自行車。

生3：莫言獲獎了。

……

師（點評）：回答得都不錯，由這些信息能說明什么呢？

生（七嘴八舌）：中國走向了世界……中國在不斷走向世界。

師（點評）：很好，今天就讓我們開啟一段走向世界的中國的學習旅程吧。

三、新課學習

（課件2） 顯示學習目標，學生大聲讀。

（課件3） 進入溫故知新板塊。

師：請回顧我國走向世界的發展歷程。是什么事件使中國被迫打開了國門？

生：鴉片戰爭。

師：你們知道黨的十一屆三中全會確立的偉大決策是什么嗎？

生：改革開放的政策，這使我國進入了社會主義現代化建設的新時期。

師：回答得很好，誰還知道21世紀被西方媒體用“雙贏”或“多贏”來評價中國的事件是什么？

生：加入世界貿易組織（WTO）。

（課件4） 中國加入WTO的歷程。（視頻材料的展示，學生的學習興趣更加濃了，表現欲望更加強烈了。）

師：請同學們結合課本第137頁和所學的知識思考：我國加入WTO的意義。（要求：先獨立思考，再小組交流；交流時組內成員認真聽講，成員在書本相應處做好標記。以小組合作的方式，凸顯學生的主體地位。）

五分鐘后，一個個小組都相繼完成了討論，高高舉起了手。

生1：獲得了平等制定規則以及平等地參與國際合作與競爭的權利。

生2：為我國加快自身發展創造了良好的國際環境；為國際社會提供了寬廣的市場，有利于世界經濟的繁榮和發展。

生3：有利于全面建成小康社會，加快現代化建設。

生4：有利于推動經濟全球化的進程。

師（點評）：剛才幾位同學回答得很好，尤其是后兩位同學的表現更好，你知道為什么嗎？（進一步激發學生的表現欲，達到相應的效果。）

生：因為他們不局限于本課內容，還整合了原有的內容。

師（點評）：很好，你聽得很認真，評價得也不錯。既然加入WTO是經濟全球化的要求，那什么是經濟全球化？

生：經濟全球化是指各國的生產、貿易、投資、金融等經濟行為，超越……（略）

師：剛才的回答很清晰，聲音也很響亮。

（課件5） 師：請看材料透視（略），請同學大聲地讀一讀。

師：材料反映了當今世界經濟發展的什么特點？

（學生零零落落地舉起了手。）

生1：各國形成了“你中有我，我中有你”，既激烈競爭又加強合作的局面。

生2：各國、各地區之間的相互聯系日益緊密，大家生活在一個“地球村”。

師：不錯，能否用個詞語來概括一下。

（有幾個學生舉手了，其中成績不太好的男生小張怯生生地低低地舉起了手。）

激勵性的話語讓平時不怎么愿意回答提問的學生也大膽了。

師：好，那就請小張來說說看。

生：經濟全球化的趨勢不斷發展。

師（點評）：回答得非常好，大家給他鼓鼓掌?。ń淌依镯懫鹆伺九九镜墓恼坡?。）

師（過渡）：經濟全球化是歷史發展的趨勢，為適應經濟全球化的趨勢，我國加入了WTO，加入后又采取了哪些重要的舉措，取得了哪些成就？給了我們哪些有益的啟示？

（課件6） 要求：請結合課本第138頁，小組合作完成，并提示各小組成員在書本相應處做好標記。

（一片討論聲，比先前的討論聲更加熱烈了。）

教師激勵性的評價非常及時，進一步調動了學生的積極性。

師：我國加入了WTO，加入后又采取了哪些重要的舉措？

生1：實施互利共贏的開放戰略。

生2：調整與貿易有關的法律制度和制度運行機制。

……

師：幾個臭皮匠頂個諸葛亮，呵呵，不錯。（教師適時地調節課堂氣氛有利于學生拓展思維提高能力。）

（課件7） 成果展示：資料卡片（略）。

師：剛才大屏幕上顯示的兩則材料說明了什么？

生1：說明我國現代化建設取得了巨大成就。

生2：不僅是這些，還說明人民的生活水平有了顯著的提高。

師：剛才這位同學回答得很好?？紤]得很周全，希望在座的各位同學向他學習。我們一起為他鼓鼓掌。

師：“入世”取得了巨大的成就，給了我們哪些有益的啟示？

生1：要繼續推行對外開放的政策。

生2：要樹立互利共贏的理念。

……

師（點撥）：同學們有沒有發現這僅僅是對我國的啟示，有沒有其他角度呢？

（同學們竊竊私語，部分學生舉起了手。）

生4：努力學習，去適應時代要求。

生5：培養自主創新能力。

師（歸納）：如果遇到這樣的問題，回答時可以從不同的角度去說。（學生們連連點頭。）

師（過渡）：通過學習，我們一起進入“練一練”這個環節。（設計意圖：通過新內容的討論學習，采用講練結合的方法，進一步鞏固所學內容。）

（課件8） 材料展示（略）。

師：材料說明了什么？

（小組討論后，學生們舉起手，意味著他們已經完成任務。）

生1：我中有你，你中有我。

生2：國與國之間的聯系變得越來越密切。

生3：經濟全球化的趨勢越來越明顯。

師：回答得很好，特別是剛才的這位同學，學會從現象中揭示出實質，這是必須要掌握的方法。

師（過渡）：在經濟全球化的今天，置身于世界之外的國家是難以得到發展的，我國緊緊抓住了歷史機遇，繼續推行改革開放，改革開放使中國不斷走向世界。我國應怎樣應對這種趨勢？

生1：堅持對外開放的基本國策，加強同世界各國的經濟技術交流合作。

生2：順應經濟全球化的發展潮流，積極參與國際競爭。

生3：還需要增強自主創新能力。

師：回答得越來越好，繼續加油哦！

（課件9） 北京奧運會的開幕式盛況的視頻（設計意圖：通過生動的視頻，激發學生的民族自豪感、民族的責任感和使命感。）

師：這個是什么事件？

生：2008年北京奧運會的開幕式。

師：對了，此時你們的心情如何？

生1：激動、自豪。

生2：驕傲、振奮人心、興奮……

（課件10） 上海世博會的場館照片。

師：誰能告訴我這個是什么事件？

生1：這個我熟悉，我們全家去過，這個是世博會的展覽館。

生2：2010年在上海舉行的世博會。

師：兩位同學回答得很好。

師（過渡）：隨著經濟全球化的發展，各國間的交流也進一步加深。你還能舉出哪些類似的事例嗎？

生1：中國支援了其他國家。

生2：中國積極應對金融危機。

生3：2001年在上海舉行了亞太經合組織會議。

師：很好，下面再看看大屏幕。

（課件11） 我國多次承辦重要國際會議（略）。

（課件12） 中國派和平方舟去菲律賓救援。

師：盡管我國與菲律賓在南海問題上有爭端，但我國依然發揚了人道主義精神。

（課件13） 中國應對金融危機。

（課件14） 中國向巴基斯坦提供援助的視頻。（繼續通過直觀的材料呈現加深對學習內容的理解。）

師：剛才呈現的這些材料說明了什么？

生1：我國綜合國力的增強、國際地位的提高。

生2：我國在國際關系和國際事務中發揮著越來越重要的作用。

生3：中國的發展離不開世界，世界的繁榮也離不開中國。

師：今天同學們的表現真棒！希望以后的每堂課都能這樣！

四、課堂小結，教師歸納、組內小結交流（略）

五、教后反思

在“以生為本，合作探究”的教學模式下，我們要采取多種形式，讓學生既收獲知識，又提高能力，正所謂“教育不是灌輸，而是點燃火焰”，把課堂還給學生，讓學生積極參與，樂學愿學，將是我們每一個教育者的期待！