淺談寒地城市校園景觀設(shè)計

摘 要：校園環(huán)境是影響高校校園品質(zhì)的重要因素，良好的校園環(huán)境能夠陶冶師生的心靈和情操，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著不可低估的作用。校園規(guī)劃與景觀設(shè)計應(yīng)充分考慮到廣大師生的需求。文章以吉林建筑大學(xué)南校區(qū)景觀設(shè)計為例，對寒地城市大學(xué)校園的景觀設(shè)計進(jìn)行探討。結(jié)合寒地城市特殊的氣候條件，將地域文化與校園文化相結(jié)合，塑造寒地城市校園的品牌形象，創(chuàng)造個性化的校園景觀。

關(guān)鍵詞：寒地城市；校園；景觀設(shè)計

1 項(xiàng)目概況

吉林建筑大學(xué)南校區(qū)項(xiàng)目位于長春市凈月旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，占地面積約70公頃。總體場地地勢起伏，建筑、自然景觀豐富，有利于創(chuàng)造良好的外部環(huán)境景觀。場地南面為福祉大路，西面為新城大街。校區(qū)分為南北兩個部分，北校區(qū)已建成投入使用，為主要的教學(xué)區(qū)。南校區(qū)占地面積為22公頃，場地地勢相對平整，場地中心有一條河流自東向西貫穿其中，河道周圍生態(tài)良好，河岸兩側(cè)有大片喬木保留完整，生長年限較長，是比較寶貴的自然資源。

2 項(xiàng)目定位

3 設(shè)計概念的提出

基于該項(xiàng)目場地原是農(nóng)田的一部分，便以大地斑塊為元素進(jìn)行聯(lián)想，而大地景觀中不可缺少的就是河流。對這兩種元素進(jìn)行選擇、提取形成校園中的板塊布局。將大地板塊布局成場地建筑，建筑布局結(jié)合氣候特點(diǎn)建筑上采用了圍合式的布局形式，形成若干個庭院空間，冬季方便師生的交通聯(lián)系，夏季為師生提供一個納涼休閑的戶外庭院。而河流布局成兩條景觀帶，綠帶是學(xué)生主要交通流線，通過這條流線可以通向校園的各個區(qū)域，也是個區(qū)域之間最短的交通聯(lián)系。藍(lán)帶是原有河流經(jīng)過改造的密植樹林濱水景觀帶，是學(xué)生休閑活動的最佳區(qū)域，也是主要景觀帶。

4 寒地城市校園景觀設(shè)計要素

4.1 景觀種植

綠化設(shè)計要滿足散步、小憩、交談、讀書、觀賞等師生在校園綠地中最常發(fā)生的活動[1]。綠化設(shè)計強(qiáng)調(diào)環(huán)保、尊重環(huán)境，保留原有樹木和補(bǔ)植密林區(qū)，來增強(qiáng)空間層次感。原有樹木有些地塊綠化稀疏、發(fā)育不全、雜亂無章，需要對樹木進(jìn)行補(bǔ)種、填種。在主要道路附近的隔離帶采用地被植物來營造一種特殊的景觀種植區(qū)域“草溝”，在冬季可以作為積雪的堆積處，夏季可以調(diào)節(jié)局部小氣候。原有河道經(jīng)過改造形成的密植樹林濱水景觀帶，在河道上游設(shè)計為本土水生植物凈化小島。水中增植了主要采用菖蒲、燈芯草、蘆葦?shù)炔煌瑢哟蔚臐竦刂参铮^水體自然凈化將污水變?yōu)榍宄核w（圖2）。

4.2 交通組織

校園的功能分區(qū)分為行政區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和運(yùn)動區(qū)，每個空間都相互聯(lián)系且不相互干擾。景觀節(jié)點(diǎn)分布于軸線兩側(cè)，景觀設(shè)計上以大空間圍合小空間的布局形式，結(jié)合開放空間和半開放空間，是空間設(shè)計更具趣味性。在靠近行政區(qū)設(shè)置了一個集中停車場以滿足行政人員的停車需求，較多的停車空間也能滿足外來人員的停車要求，同時也避免了校園大型活動的停車要求。校園的南出口位置是滿足服務(wù)于師生的大型巴士停放區(qū)域，這里人流較少，臨近教學(xué)區(qū)方便師生。在校園的運(yùn)動區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)也有少量的停車空間，以滿足不同工作人員的停車要求。

4.3 校園廣場

校園廣場是由展廳、學(xué)術(shù)中心、食堂和學(xué)生公寓圍合而成的空間，是校園景觀設(shè)計的核心。由于該區(qū)域人流量較大，既要滿足集散功能，也要有良好的景觀效果。在設(shè)計的過程中，為了避免人流混亂，將廣場交通流線進(jìn)行了分類，形成了多條路線并存。景觀設(shè)計中采用鋪裝材料、綠化、景觀設(shè)施進(jìn)行分割，使場地豐富而不失簡潔。

4.4 景觀設(shè)施

景觀設(shè)施的設(shè)計要有特色，體現(xiàn)濃郁的文化氛圍和強(qiáng)烈時代氣息，同時彰顯土建特色鮮明的高校校園景觀等。將設(shè)計和場所所處的自然環(huán)境完美結(jié)合，與場地的特質(zhì)相融合，營造北方地域特色景觀，走差別化戰(zhàn)略[2]。景觀設(shè)施設(shè)計要充分體現(xiàn)對人的關(guān)懷，以人為本、尺度適宜、造型優(yōu)美、便于使用。

5 結(jié)束語

通過以上幾個方面的設(shè)計，解決了寒地城市校園景觀設(shè)計中存在的難點(diǎn)問題，同時也創(chuàng)造出豐富的寒地生態(tài)景觀，如“草溝”的設(shè)計，雨雪水的回收處理，在冬、夏季節(jié)均能滿足一定的功能性和觀賞要求。特色植物景觀的種植形成了四季各異的景觀，正是這些方面的綜合分析與考慮，提高了環(huán)境的親和力，營造了形式多樣、層次豐富的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）克萊爾·庫珀·馬庫斯，卡羅琳·弗朗.人性場所—城市開放空間設(shè)計導(dǎo)則[M].俞孔堅譯.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001.

[2]孫明，鄒廣天.寒地城市居住區(qū)綠地規(guī)劃對策[J].東南大學(xué)學(xué)報，2005（7）：214-219.

作者簡介：孫鳳丹（1981，4-），女，講師，主要研究方向：建筑設(shè)計及其理論，吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院建筑景觀教研室。