當前英語教學中目標管理的重要性

王會

摘 要：研究分析英語教學中目標管理的重要性，該文通過對目標管理在英語教學中的作用進行了分析。探討了目標管理的原則、階段、評價方式等等內容。

關鍵詞：英語教學 目標管理 重要性

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0125-01

我們當前的英語教學如何能夠更好的進行，需要我們的英語教師不斷的去摸索，從筆者的教學經驗來看，目標管理在英語教學中會起到很大的促進作用。

1 目標管理

英語教學目標管理是一個系統的工作，需要將英語教學的各環節和部門都進行調度和整合，使其為英語教學目標服務。英語教學的總體目標與分級目標、具體目標不同，在英語教學目標管理過程中，首先應該確定其總體目標，而總體目標的確定應依據各級教學大綱來把握，它是整個教學管理活動需要實現的最終目標。在總體目標的統率下來實施各分級目標的制定與管理。因此，在總體目標的基礎上確定英語教學目標原則、目標管理、目標評價等過程。

2 教學目標管理階段

強化教學目標管理階段，是調動工作積極性、創造性的重要過程，是管理工作科學化、系統化、規范化的重要途徑。英語教學目標管理可分為以下幾個階段。

2.1 聯系實際提出切實可行的管理目標

英語教學作為一個信息活動系統，其目標是全方位、分層次的，其中促進學生知識掌握是教學最基本的目標，二者并行不悖。例如，如果我們的英語目標只注重了學生閱讀或口語的培養，而疏忽了實用寫作等能力方面的培養，而社會所需要的又恰好是英語實用能力方面的人才，那么就說明學校一級的教學目標與社會需求不一致，這實際上就等于教學的失敗，至少是宏觀教學意義的失敗。再如，在制定中學英語教學目標時，應在總體目標的設計上以促進學生整體素質發展為根本，突出對學生綜合語言能力的培養，并設計分級目標，在強調語言知識的同時，增加情感、策略、文化等方面的內容與目標。

2.2 努力實踐不斷完善目標管理方法

確定管理目標之后，就需要向著目標前進，讓目標能夠實現，通過行動然完成這一個過程。英語教學各部門應負責目標管理的組織、指揮和協調工作。

2.3 培養制度與教學模式的目標管理

（1）教育思想與方案。教育思想是教學活動的根本，對教學活動起著指導作用，其核心內容是教育目的和培養什么人。在目標管理過程中，要注重充分調動每一位英語教師的積極性，要使教師樹立與素質教育相適應的教學觀、人才觀，在傳授知識的同時，著重發展學生的智力，教會學生如何學習。毫無疑問，英語學科有其獨特的特點，也自始至終對學生進行著相關的教育。在目標管理過程中，教學模式和教學方案必須反映教育思想。

（2）課程和計劃。課程與計劃是對學生學習的知識進行組織和編排的工作，學習通過課程來循序漸進的實現教學目標，計劃有短期計劃和長期計劃，短期計劃是需要對當節課程所要講解的內容和實現的目標的計劃，長期計劃是整體教育的方面和所要實現的目標。在進行英語教學的時候，需要對短期和長期計劃進行平衡，短期計劃是為了實現長期計劃而為之的，而且英語教學和其他教學活動都是一樣重要的，因此，英語課時有限，在對這些有限的課時進行利用的時候，就需要有足夠強大的專業水平，能夠合理的利用和規劃。英語課程和教學計劃之間的平衡也是一個重要內容，英語教學有口語、聽力、書寫等等內容，如何規劃好這些課程的比例，讓學更加全面的提升，這是教學計劃的重要內容。

（3）質量和效益。教學質量就是教學所獲得的成效，而教學質量和效益是學校的基礎，也是學校努力去抓的重要內容。教學管理過程中，需要有一個比較合適的質量評價體系和監管體系，這樣才能夠讓質量和效益提上去。

2.4 教學過程的目標管理

（1）任務分配。教學任務的設置應該是科學合理的，英語教學中我們的時間有限，但是英語作為一門語言，起內容比較多，知識面也比較廣，如何讓著短短的幾十分鐘就能夠把握住英語最重要的知識點，這是任務分配的關鍵，我們既要保證內容的廣度足夠，同時要兼顧深度，且要控制好難度。

（2）教學運行。這個是教學的主要環節，因此該環節的制度、流程等等都是非常重要的影響因素，需要進行檢查和管理，讓其能夠更好的為英語教學服務，提升英語教學質量。教學過程都有著一定的規律性和實踐性，將這些流程進行詳細的研究，能夠讓我們更好的進行全面管理，加強監督。

（3）評價方式。英語目標管理缺少不了評價，主要是作業檢查、知識抽查、考試、測驗等等方式，這些方式都有其側重的方面，能夠對英語教學進行比較全面的評價，如果單純的僅以測驗來作為檢查的主要方式，那么比然就會讓評價失衡，學生的真實能力也得不到體現。

3 教學目標管理評價

3.1 實踐與創新

實踐和創新是目標管理的核心內容。實踐是要求從根本情況出發，以現實問題來進行研究分析，尋找解決方式，通過對目標責任的劃分以及自我評定來進行經驗性的總結。在進行總結分析的時候，既要考慮到傳統目標管理重要性，同時也應該要對其進行改良，讓其能夠有創新內容，能夠符合實際情況，獲得發展，保持活力。

3.2 定性與定量

定性和定量是相互矛盾和統一的關系，定性需要由量來保證，定量又是為了能夠獲得更好的定性，他們相互影響，將它們放置在一個平衡的位置上，才能夠讓目標管理更加的有效，起目標實踐也更加的順利，阻力也比較小。

3.3 計劃和變化

計劃是目標管理開展的前提，是進行目標管理的依據，而變化是不可避免的，因為環境和個人因素的問題，總是會有一些新的情況出現，影響著計劃，這樣就需要對計劃進行改變，使其符合變化的需求，讓變化的影響更小一些，計劃和變化的統一，是保證目標管理能夠確實有效。

4 結語

英語教學是一個系統、復雜的工作，我們既要能夠顧全大局，同時還要兼顧細節，只有將這兩方面都處理好了，才能夠更加全面的進行英語教學，實現英語教學目標。對目標進行管理是英語教學工作的重要內容，能夠有助于我們隊英語教學質量和效率進行提升，讓學生更加熟練的掌握英語技能，同時給英語教學提供活力和創新力量。將目標管理應用在英語教學管理中來，可以讓師生的積極性都得到調動，能夠給教師成就感和榮耀感，激勵教師更加努力的去實現目標，提升英語教學質量。endprint