當(dāng)前英語教學(xué)中目標(biāo)管理的重要性

王會

摘 要：研究分析英語教學(xué)中目標(biāo)管理的重要性，該文通過對目標(biāo)管理在英語教學(xué)中的作用進行了分析。探討了目標(biāo)管理的原則、階段、評價方式等等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 目標(biāo)管理 重要性

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0125-01

我們當(dāng)前的英語教學(xué)如何能夠更好的進行，需要我們的英語教師不斷的去摸索，從筆者的教學(xué)經(jīng)驗來看，目標(biāo)管理在英語教學(xué)中會起到很大的促進作用。

1 目標(biāo)管理

英語教學(xué)目標(biāo)管理是一個系統(tǒng)的工作，需要將英語教學(xué)的各環(huán)節(jié)和部門都進行調(diào)度和整合，使其為英語教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。英語教學(xué)的總體目標(biāo)與分級目標(biāo)、具體目標(biāo)不同，在英語教學(xué)目標(biāo)管理過程中，首先應(yīng)該確定其總體目標(biāo)，而總體目標(biāo)的確定應(yīng)依據(jù)各級教學(xué)大綱來把握，它是整個教學(xué)管理活動需要實現(xiàn)的最終目標(biāo)。在總體目標(biāo)的統(tǒng)率下來實施各分級目標(biāo)的制定與管理。因此，在總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上確定英語教學(xué)目標(biāo)原則、目標(biāo)管理、目標(biāo)評價等過程。

2 教學(xué)目標(biāo)管理階段

強化教學(xué)目標(biāo)管理階段，是調(diào)動工作積極性、創(chuàng)造性的重要過程，是管理工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的重要途徑。英語教學(xué)目標(biāo)管理可分為以下幾個階段。

2.1 聯(lián)系實際提出切實可行的管理目標(biāo)

英語教學(xué)作為一個信息活動系統(tǒng)，其目標(biāo)是全方位、分層次的，其中促進學(xué)生知識掌握是教學(xué)最基本的目標(biāo)，二者并行不悖。例如，如果我們的英語目標(biāo)只注重了學(xué)生閱讀或口語的培養(yǎng)，而疏忽了實用寫作等能力方面的培養(yǎng)，而社會所需要的又恰好是英語實用能力方面的人才，那么就說明學(xué)校一級的教學(xué)目標(biāo)與社會需求不一致，這實際上就等于教學(xué)的失敗，至少是宏觀教學(xué)意義的失敗。再如，在制定中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)在總體目標(biāo)的設(shè)計上以促進學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為根本，突出對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)，并設(shè)計分級目標(biāo)，在強調(diào)語言知識的同時，增加情感、策略、文化等方面的內(nèi)容與目標(biāo)。

2.2 努力實踐不斷完善目標(biāo)管理方法

確定管理目標(biāo)之后，就需要向著目標(biāo)前進，讓目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，通過行動然完成這一個過程。英語教學(xué)各部門應(yīng)負責(zé)目標(biāo)管理的組織、指揮和協(xié)調(diào)工作。

2.3 培養(yǎng)制度與教學(xué)模式的目標(biāo)管理

（1）教育思想與方案。教育思想是教學(xué)活動的根本，對教學(xué)活動起著指導(dǎo)作用，其核心內(nèi)容是教育目的和培養(yǎng)什么人。在目標(biāo)管理過程中，要注重充分調(diào)動每一位英語教師的積極性，要使教師樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀、人才觀，在傳授知識的同時，著重發(fā)展學(xué)生的智力，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。毫無疑問，英語學(xué)科有其獨特的特點，也自始至終對學(xué)生進行著相關(guān)的教育。在目標(biāo)管理過程中，教學(xué)模式和教學(xué)方案必須反映教育思想。

（2）課程和計劃。課程與計劃是對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進行組織和編排的工作，學(xué)習(xí)通過課程來循序漸進的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，計劃有短期計劃和長期計劃，短期計劃是需要對當(dāng)節(jié)課程所要講解的內(nèi)容和實現(xiàn)的目標(biāo)的計劃，長期計劃是整體教育的方面和所要實現(xiàn)的目標(biāo)。在進行英語教學(xué)的時候，需要對短期和長期計劃進行平衡，短期計劃是為了實現(xiàn)長期計劃而為之的，而且英語教學(xué)和其他教學(xué)活動都是一樣重要的，因此，英語課時有限，在對這些有限的課時進行利用的時候，就需要有足夠強大的專業(yè)水平，能夠合理的利用和規(guī)劃。英語課程和教學(xué)計劃之間的平衡也是一個重要內(nèi)容，英語教學(xué)有口語、聽力、書寫等等內(nèi)容，如何規(guī)劃好這些課程的比例，讓學(xué)更加全面的提升，這是教學(xué)計劃的重要內(nèi)容。

（3）質(zhì)量和效益。教學(xué)質(zhì)量就是教學(xué)所獲得的成效，而教學(xué)質(zhì)量和效益是學(xué)校的基礎(chǔ)，也是學(xué)校努力去抓的重要內(nèi)容。教學(xué)管理過程中，需要有一個比較合適的質(zhì)量評價體系和監(jiān)管體系，這樣才能夠讓質(zhì)量和效益提上去。

2.4 教學(xué)過程的目標(biāo)管理

（1）任務(wù)分配。教學(xué)任務(wù)的設(shè)置應(yīng)該是科學(xué)合理的，英語教學(xué)中我們的時間有限，但是英語作為一門語言，起內(nèi)容比較多，知識面也比較廣，如何讓著短短的幾十分鐘就能夠把握住英語最重要的知識點，這是任務(wù)分配的關(guān)鍵，我們既要保證內(nèi)容的廣度足夠，同時要兼顧深度，且要控制好難度。

（2）教學(xué)運行。這個是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此該環(huán)節(jié)的制度、流程等等都是非常重要的影響因素，需要進行檢查和管理，讓其能夠更好的為英語教學(xué)服務(wù)，提升英語教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程都有著一定的規(guī)律性和實踐性，將這些流程進行詳細的研究，能夠讓我們更好的進行全面管理，加強監(jiān)督。

（3）評價方式。英語目標(biāo)管理缺少不了評價，主要是作業(yè)檢查、知識抽查、考試、測驗等等方式，這些方式都有其側(cè)重的方面，能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)進行比較全面的評價，如果單純的僅以測驗來作為檢查的主要方式，那么比然就會讓評價失衡，學(xué)生的真實能力也得不到體現(xiàn)。

3 教學(xué)目標(biāo)管理評價

3.1 實踐與創(chuàng)新

實踐和創(chuàng)新是目標(biāo)管理的核心內(nèi)容。實踐是要求從根本情況出發(fā)，以現(xiàn)實問題來進行研究分析，尋找解決方式，通過對目標(biāo)責(zé)任的劃分以及自我評定來進行經(jīng)驗性的總結(jié)。在進行總結(jié)分析的時候，既要考慮到傳統(tǒng)目標(biāo)管理重要性，同時也應(yīng)該要對其進行改良，讓其能夠有創(chuàng)新內(nèi)容，能夠符合實際情況，獲得發(fā)展，保持活力。

3.2 定性與定量

定性和定量是相互矛盾和統(tǒng)一的關(guān)系，定性需要由量來保證，定量又是為了能夠獲得更好的定性，他們相互影響，將它們放置在一個平衡的位置上，才能夠讓目標(biāo)管理更加的有效，起目標(biāo)實踐也更加的順利，阻力也比較小。

3.3 計劃和變化

計劃是目標(biāo)管理開展的前提，是進行目標(biāo)管理的依據(jù)，而變化是不可避免的，因為環(huán)境和個人因素的問題，總是會有一些新的情況出現(xiàn)，影響著計劃，這樣就需要對計劃進行改變，使其符合變化的需求，讓變化的影響更小一些，計劃和變化的統(tǒng)一，是保證目標(biāo)管理能夠確實有效。

4 結(jié)語

英語教學(xué)是一個系統(tǒng)、復(fù)雜的工作，我們既要能夠顧全大局，同時還要兼顧細節(jié)，只有將這兩方面都處理好了，才能夠更加全面的進行英語教學(xué)，實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。對目標(biāo)進行管理是英語教學(xué)工作的重要內(nèi)容，能夠有助于我們隊英語教學(xué)質(zhì)量和效率進行提升，讓學(xué)生更加熟練的掌握英語技能，同時給英語教學(xué)提供活力和創(chuàng)新力量。將目標(biāo)管理應(yīng)用在英語教學(xué)管理中來，可以讓師生的積極性都得到調(diào)動，能夠給教師成就感和榮耀感，激勵教師更加努力的去實現(xiàn)目標(biāo)，提升英語教學(xué)質(zhì)量。endprint