中職《機(jī)械制圖》說(shuō)課分析

盧俊杰

摘 要：《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該文就《機(jī)械制圖》說(shuō)課的若干切入點(diǎn)，探討了中職教師立足于教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行說(shuō)課的方法和技巧，以供同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師參考。

關(guān)鍵詞：中職 機(jī)械制圖 說(shuō)課

中圖分類(lèi)號(hào)：TH126-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（a）-0240-01

說(shuō)課是20世紀(jì)80年代后期隨著教改的深入而產(chǎn)生的教育科研方式。說(shuō)課是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，面對(duì)同行或?qū)＜?，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己對(duì)所教課程的理解，闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法、改革思路等內(nèi)容，與講課有很大的區(qū)別。該文主要從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情及學(xué)法分析、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)反思等幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課分析，以供同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師參考。

1 課程設(shè)置

1.1 課程的地位與作用

在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中，機(jī)械制圖是核心基礎(chǔ)課程之一。該課程于第一學(xué)年的一、二學(xué)期開(kāi)設(shè)，為學(xué)習(xí)以后的專(zhuān)業(yè)課、技能實(shí)踐課等做好知識(shí)和能力的儲(chǔ)備，也為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成和各種崗位操作技能的培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 課程目標(biāo)的設(shè)定

1.2.1 知識(shí)目標(biāo)

掌握機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；掌握正投影理論和作圖方法；能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖和簡(jiǎn)單的裝配圖；能繪制簡(jiǎn)單的零件圖。

1.2.2 能力目標(biāo)

初步具備一定的空間思維能力；初步具備由圖到物、由物到圖的轉(zhuǎn)換能力；具備自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力；具備獲取、處理和表達(dá)技術(shù)信息。

1.2.3 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)情感；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與交流能力。

2 課程的內(nèi)容

2.1 課程設(shè)計(jì)理念

本課程是依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力需求而確定的專(zhuān)業(yè)課程。堅(jiān)持以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成為重點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，理論知識(shí)以“必需、夠用”為度，實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

2.2 教學(xué)內(nèi)容選定和依據(jù)

依據(jù)職業(yè)崗位及職業(yè)能力，選定教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，此課程能力目標(biāo)是繪圖與識(shí)圖。為達(dá)到此目標(biāo)，設(shè)置以下教學(xué)內(nèi)容：機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)、投影理論和三視圖、軸測(cè)圖、組合體、機(jī)械制圖應(yīng)用知識(shí)、測(cè)繪等教學(xué)內(nèi)容。以“實(shí)用為主、必須和夠用為度”的教學(xué)原則，基本技能貫穿教學(xué)始終。

2.3 重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定該課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：投影理論，識(shí)讀和繪制機(jī)械圖樣；難點(diǎn)：培養(yǎng)空間思維能力、識(shí)圖及繪圖能力。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 教學(xué)組織

3.1.1 課時(shí)內(nèi)容與安排

機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，16學(xué)時(shí)；投影理論和三視圖，20學(xué)時(shí)；軸測(cè)圖8學(xué)時(shí)；組合體，36學(xué)時(shí)；機(jī)械制圖應(yīng)用知識(shí)，36學(xué)時(shí)；測(cè)繪，20學(xué)時(shí)。

3.1.2 理論教學(xué)

機(jī)械制圖基礎(chǔ)、投影理論和三視圖、軸測(cè)圖和組合體、機(jī)械制圖應(yīng)用，采用掛圖、視頻、多媒體等輔助手段，采用創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，遵循學(xué)生“由淺入深、由感性到理性”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體。

3.1.3 測(cè)繪階段

采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)測(cè)繪前的準(zhǔn)備和選題加強(qiáng)測(cè)繪輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵規(guī)守紀(jì)、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

3.2 教學(xué)方法、教學(xué)條件及評(píng)價(jià)方式

3.2.1 教學(xué)方法

本課程立足培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)方式，使用適合培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、“教、學(xué)、做”一體等方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)實(shí)施測(cè)繪教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3.2.2 教學(xué)條件

學(xué)校配備教學(xué)掛圖、模型、典型零部件、多媒體教室和繪圖室等。通過(guò)使用實(shí)物、模型及圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，以及充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和先進(jìn)的攝錄像設(shè)備，將教師示教與多媒體教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組合。

3.2.3 評(píng)價(jià)方式

倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多樣性，對(duì)學(xué)生作業(yè)、制圖技能測(cè)試、考試等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重學(xué)生讀圖、繪圖能力的評(píng)價(jià)；倡導(dǎo)繪圖作業(yè)展評(píng)等表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)方式；注重培養(yǎng)學(xué)生貫徹、執(zhí)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)、正確使用測(cè)繪工具習(xí)慣的形成；平時(shí)繪圖作業(yè)成績(jī)應(yīng)占一定比例，對(duì)測(cè)繪綜合實(shí)踐內(nèi)容獨(dú)立考核。

4 學(xué)情及學(xué)法分析

4.1 學(xué)情分析

大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱；缺乏自覺(jué)性和進(jìn)取心，自控能力差；但動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能較感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。在學(xué)習(xí)此課程過(guò)程中難點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴(lài)性較強(qiáng)，創(chuàng)新能力較差等。

4.2 學(xué)習(xí)方法

（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題；（2）加強(qiáng)實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，課后作業(yè)及時(shí)完成；（3）嚴(yán)格要求，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好制圖習(xí)慣；（4）重視實(shí)操，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

5 教學(xué)資源

5.1 教材選用及教輔資源

選擇的教材與具體的專(zhuān)業(yè)、職業(yè)技能緊密聯(lián)系在一起，具有針對(duì)性，實(shí)踐性。本校機(jī)械專(zhuān)業(yè)選用高等教育出版社的《機(jī)械制圖》（王幼龍主編）、《機(jī)械制圖習(xí)題集》等。教輔資源有電子課件、教學(xué)錄像、教具模型庫(kù)以及課程網(wǎng)站。

5.2 實(shí)踐教學(xué)條件

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高動(dòng)手能力，應(yīng)設(shè)置多媒體教室，制圖測(cè)繪室，為機(jī)械專(zhuān)業(yè)其他專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)提供了有力保障。

6 教學(xué)效果

本課程的教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)、能力及素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)此課程的學(xué)習(xí)，識(shí)圖能力有明顯的提高，也為以后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7 教學(xué)反思

7.1 改變教學(xué)理念，注重素質(zhì)培養(yǎng)

把握制圖教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律，探究對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的切入點(diǎn)，在教學(xué)中積極貫徹素質(zhì)教育的思想，充實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

7.2 師資建設(shè)

建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，讓教師廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)

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