高職院校工程造價專業的建設與發展

高瑞霞++劉炳娟

摘 要：建筑市場國際化的發展趨勢亟需大量的工程造價管理人才。現階段我國高職院校工程造價專業還沒有獨立、完整的培養模式。高職教育的本質屬性，要求大力推行工學結合的人才培養模式，突出實踐能力的培養。首先應有明確的培養目標，培養目標定位不準確，就會出現原則性錯誤。課程體系的構建應按照工作過程中活動與知識的關系來設計，突出工作過程在課程框架中的主線地位，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會。由此，建設具備高職特色的工程造價專業。

關鍵詞：高職院校；工程造價；培養目標；實踐環節；

中圖分類號：TU723.3-4 文獻標識碼：A

0.引言

我國建筑業在“十二五”期間，全國建筑業總產值、建筑業增加值年均增長15%以上；全國工程監理、造價咨詢、招標代理等工程咨詢服務企業營業收入年均增長20%以上；全國建筑企業對外承包工程營業額年均增長20%以上。到2015年，河北省城鎮化率達到51.5%左右，年均增長1.4個百分點，這就為建筑企業和工程造價咨詢企業發展提供了廣闊市場，必然要求進一步提高工程造價從業人員的綜合素質。

近年來，通過對河北省的建筑企業、工程造價咨詢企業等進行調研，目前工程造價從業人員相當缺乏，三分之一的從業人員沒有接受過工程造價系統教育，不能有效地利用現代化手段進行信息管理，更難實行國際慣例接軌的工程量清單計價模式。工程造價管理人員的數量缺乏與素質較低，已成為制約我省建筑業管理水平和工程造價咨詢業發展的瓶頸。

據統計資料顯示，截止2012年底，河北省共有建筑、房地產開發企業3400余家，工程造價咨詢機構230余家，需要工程造價從業人員4萬余人。但我省具備造價從業資格的不足2萬人，取得注冊造價工程師執業資格的僅3000余人，尚有較大缺口，工程造價人才的數量及質量遠不能滿足行業需求；為實現我省經濟發展目標，按河北省建筑行業發展規劃，建筑經濟技術人員需要翻一番。因此，迫切需要加快工程造價專業的發展，為河北建筑業培養具有較高職業素質、較強創新能力以及工程造價管理能力的高端技能型專門人才。

2.我國工程造價專業培養現狀

我國高校工程造價的人才培養的現狀是令人不滿意的。社會對造價咨詢的要求在不斷地提升，過去造價咨詢單位偏重于階段性的投資控制，就像鐵路警察各管一段，咨詢業務不外乎估算、概算、預算、決算。而今社會對咨詢企業的要求已經貫穿于建設項目的全過程，從建設項目的全生命周期來考慮建設成本的合理性，因此社會對于造價人才的要求更趨全面和綜合。

我國現階段工程造價專業人才的培養分為本科教育、高職教育、中專和技能培訓班。本科院校開設工程造價（管理）專業的有天津理工、天津大學、天津商業、青島理工大學、東北財經大學等。天津理工大學，2002年在國內首先創辦工程造價全日制本科教育。設有“投資與工程造價研究中心”、“注冊造價工程師考前培訓中心”。人才培養碩果累累。造價專業開設的課程主要有經濟類、法律類、管理類和技術類。學科基礎課包括管理學、運籌學、經濟學原理、會計學等。專業課包括工程合同管理、工程計量學、房屋建筑學。可見，本科院校比較側重于管理學課程的講授，技術類課程只是作為專業課的一部分。所以，本科院校中工程造價專業大都設置在管理學院或者商學院。一些高校中工程造價只是工程管理專業的一個方向?？梢?，工程造價專業還沒有發展為一個獨立的、完整的學科。

高職教育的培養目標是應用型人才，培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練的職業技能。所以，高職院校工程造價專業的培養模式絕對不能照搬本科教育。而且應該和中專、培訓機構有區分。所以，高職院校工程造價專業建設的首要任務就是要建立適合高職教育層次的人才培養模式。

3.明確工程造價專業人才培養目標；

工程造價專業的人才培養模式的是專業發展的一個核心問題。人才培養方案是人才培養目標、基本規格以及培養過程和方式的總體設計，是學校保證教學質量的基本教學文件。專業人才培養方案是師資、校內外實訓基地等教學條件建設的前提；專業人才培養方案是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。因此，專業人才培養方案的質量是保證人才培養質量的前提。

培養目標定位要準確，“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”（16號文）高職一方面要與中職有區別（高等教育屬性），另一方面要與普通高等本科教育相區別（明確的職業價值取向和職業特征）。工程造價專業人才培養目標一方面要使學生具備就業崗位（群）的技術能力（技能）與職業素質，另一方面使學生具備職業發展與遷移所必需的某一專業技術領域的知識、能力與素質結構，并盡可能在人文素質、思維方法及終身學習能力等方面打好一定的基礎。

根據建設部《建設行業專業技術人員從業資格專業目錄》學歷要求和認定條件，工程造價專業高職教育職業崗位為：造價員和注冊造價師助理。

造價員的業務范圍包括建筑工程量計算，鋼筋工程量計算，綜合單價確定，工程量清單報價書編制，商務標調整與封裝，工程結算談判。能夠進行工料成本分析和造價控制；編審工程分包、勞務層的結算。根據現場設計變更和簽證及時調整預算。

由此，得出結論，高職工程造價專業人才的培養目標應面向基層，培養適應項目實施階段需要的、具有一定的職業基礎理論知識和較強實際動手能力和職業技術能力的適應工程造價崗位需要的技能型專門人才。

具體崗位是造價工程師助理，分布在建設單位、施工企業、設計部門、監理公司、咨詢公司、工程造價管理等部門，主要從事工程造價的編制工作，能夠熟練運用計算機和應用軟件進行工程計量、計價和招投標文件的編制。具備技術、經濟和管理的專業理論知識，經過一定年限的工作實踐后，可以成長為造價工程師，從事工程造價的全過程管理；經過繼續再教育，可以適應的崗位群還有監理工程師、咨詢師、建造師、房地產經紀人、房地產估價師等等。

4.以工作工程為導向構建課程體系

目前，高職專業課程按照與工作過程一致的原則進行設置已形成共識。

專業技能課程的 任務是培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練得職業技能，提高學生就業、創業能力和適應職業變化的能力。課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關職業資格考核要求相結合。專業技能課程教學應根據培養目標，教學內容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。工程造價專業將建筑工程造價崗位作為目標崗位，課程體系也主要圍繞建筑工程工程造價職業能力構建，為了滿足不同工程造價方向的需求，新的課程體系構建的指導思想是：專業課程體系采取平臺模塊式，即將建筑工程造價模塊作為一個工程造價基礎平臺，安裝工程造價模塊、裝飾工程造價模塊作為選學模塊，以滿足不同學生的需求。

5.重視實踐環節的設置與實施

高職高專應該培養具有一定理論基礎，基本功扎實，綜合 能力強。思想素質高的應用型人才。在培養高職工程造價專業人才時，不應將理論知識與基本技能對立起來。應該將這兩方面有機的結合起來。較強的理論基礎可以指導基本技能操作過程，較強的操作技能可以通過實踐論證理論知識。這樣，理論與實踐的結合可以不斷地增強學生的綜合能力。

高職高專實踐環節主要包括綜合實訓和頂崗實習。綜合實訓環節的設置一定要用真圖紙、真規范、真定額。這樣才能使學生在實踐訓練中有所收獲。天津理工大學引入“工作坊”的形式開展實踐環節。具體的做法是與相關行業協會聯系，使用實際工程的圖紙，編制造價計價文件。在這個過程中需要學生具備識讀施工圖的能力，工程量列項與計算的能力，套用定額的能力，按照計價程序計算工程造價的能力。這些能力正是工程造價主干課程所努力培養的。通過，實踐環節的鍛煉，使得學生將所學知識重新溫習，融會貫通。達到綜合實訓的目標。同時，憑借學校自身的實力與威望，與造價行業的執業協會達成協議：實訓成果的成績受到行業協會的認同。為學生取得執業資格證書打開綠色通道。

高職教育重視培養學生的實踐操作技能，“工作坊”的模式值得借鑒。

6.結論與建議

根據《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）；《教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高[2006]14號）；高職高專教育是“十二五”期間我國高等教育重點發展領域，這些文件精神和要求只有體現在專業建設中，才能使之落到實處。高職教育應該主動適應經濟社會發展需要；堅持德、智、體、美等方面全面發展；突出應用性和針對性；加強實踐能力培養；貫徹產學結合思想；從實際出發，辦出特色。工程造價專業建設，首先應有明確的專業定位及人才培養目標，然后構建符合高職教育特點的課程體系，特別是實踐環節的設置要引入校企合作的機制。這樣，才能培養出符合時代發展的行業人才。

參考文獻

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