淺談健身操教學中的人文教育

聞健

摘要：本文采用文獻綜述法對人文精神的內涵、人文精神與健身操教學的關系、人文精神在健身操教學中的影響等進行了研究，闡明了在健身操教學中要實施人文精神教學的觀點，并就如何結合健身操教學的特點進行人文精神教育的重要性進行了探索，為健身操教學改革提供幫助。

關鍵詞：健身操教學;人文教育

中圖分類號：G427文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2014）24-022-1

一、人文教育的內涵

健身操人文教育是通過健身操教育培養學生人文素養，所謂的人文是一種外來語，它是指：“人能夠正確對待自己、他人、自然和社會的一種態度”。米盧曾經說過：“態度決定一切。”就是說人文精神決定一切。姚明說：“努力未必成功，放棄必定失敗。”這些都說明，在體育過程中培養人文精神的意義十分重要，培養學生的情感、責任感、提高他們的素質以及抗挫折能力，就是健身操的人文教育。

二、健身操人文教育的原則

1.盡力性原則。

它是指在健身操的教學、訓練和比賽中，雖然你不能做得最優或者獲勝，但你應該盡力去完成預定的任務。

2.協作性原則。

它是指在集體性的健身操教學、訓練和比賽中，練習者之間雖然每個個體皆有個性，或者暫時發生矛盾又不能盡快團結，但大家要積極協作。

3.尊重性原則。

它是指在集體性的健身操教學、訓練和比賽中，練習者雖然不能強迫他人和環境為自己做什么，但你要尊重他人和環境。這也就是“己所不欲，勿施于人”。健身操教育的尊重性原則有五個維度，即尊重自己，強調自立;尊重他人，強調平等;尊重自然，強調和諧;尊重知識，強調探索。

三、健身操人文教育內容

1.健身操對人的情感的培養。

情感是人對事物的體驗或反映。元代詩人元好問的“問世間情為何物，只叫人生死相許”可見，情感對人生的價值太大了。情感具有兩極性，即積極性和消極性兩個特點。如，喜怒、哀樂、好惡、愛憎。體育界將情感的兩極性稱之為增力效應與減力效應。情感是引發激情，形成人文智慧的“原動力”，它似烈火，有助于培養創新精神和拼搏精神。

2.健身操對人的責任感的培養。

責任感是自覺地把分內的事做好的心態。責任感的最大特點是利他性，表現在個體和群體、社會承擔任務和責任的心態。站在社會的角度，為社會承擔任務和責任。例如2003年7月，西班牙皇家馬德里足球隊隊員對自己有高度的責任感。他們來中國參賽為了保護自己的身體，即使中國安排的晚餐再豐富，他們也沒有狂飲暴喝，21點準時離去。其中大雨中精益求精地訓練技術;球星不擺架子，給觀眾留下很好的印象。

四、健身操教育中的人文精神教育

1.人文精神與健身操教學的關系。

（1）人文精神定義。

中國古代有“教化”“生成”之意;希臘文的Paideia（人文）的意思即對理想人性的培育、優雅藝術的教育和訓練。我國《辭海》中就這樣寫道：“人文指人類社會各種文化現象。”人文關注主體，它以人為中心，其核心是“人”，以人為本，關心人，愛護人，尊重人。

（2）人文精神與健身操教學的關系。

從本質上講，健身操精神與人文精神是相容的、一體的。其一，健身操精神與人文精神都依賴于人的能動性和創造性，健身操是富有情感的藝術，追求美好，和諧。人文求善、求美。兩者的結合就是真實、善良、美好的統一，人文是健身操的內涵，健身操是人文的表達方式。其二，兩者十分重視思維與能力，二者的融合是科學技術、社會教育發展及人全面發展的要求和必然結果。其三，健身操在培養學生競爭、能力、勇敢、頑強等意志品質和團結協作的集體主義積極創新、進取、艱苦奮斗的精神和高度的責任感、榮譽感等方面與人文教育目標相吻合。

2.如何在健身操運動中實施人文教育。

音樂為健身操教學中實施人文教育提供幫助，健身操是一門獨立而又帶有綜合性的表演藝術，它融合文學、音樂、體操等因素。而音樂是健身操的靈魂，是最富有情感的藝術，它通過塑造生動的感性形象去感染人，使之產生一種積極向上的精神力量，在健身操的創編和教學過程中，不同的音樂能給人以不同的感受。

創編為健身操教學中實施人文精神教學提供幫助。創編可以培養學生協作的人文精神。健身操有促進人的適應能力和合作精神的作用，因為它有獨特的交流過程，在這個過程中教師可以教會學生如何為人處事，增強學生社會適應能力。

比賽為健身操教學中實施人文精神教學提供幫助。隨著全民健身的蓬勃發展，健身操比賽也越來越多，學生參加健身操比賽有助于技術水平和心里素質的提高，但與此同時，也給學生帶來一些負面影響，那就是競技教育日益“物化”的今天，帶給學生很多的困惑，例如名譽、利益重要還是體育道德重要？是集體利益重要還是個人發展空間重要？學生在對這些問題的態度將直接影響學生的行為，這就需要教師給學生“解惑”，教給學生在利益與道德的秤上一定要站在體育道德的一邊。

3.教師是實施人文精神教育的關鍵（健身操教學中）。

教師素質是健身操教學中實施人文精神教育的關鍵。在健身操教學中實施人文精神教育過程中，健身操是船，人文精神是帆，教師是舵手，教師為人師表，他的思想與行為將直接影響學生的思想與行為，是學生模仿和學習的對象，因此，要想培養具有較高人文素養的健身操學生，首先要有較高人文素養的教師，思想上，教師要更新觀念，既要重視學生心理發展對健身操的基本需要，又要注重培養學生情感與人格。在內容上，不僅要傳授學生健身操理論與技能，而且要著眼于發展學生的創造力，自主性以及團結協作精神。endprint