學生的心理健康養成是中學語文教學的基礎

劉艷秋

河北省豐寧滿族自治縣選將營中學

學生的心理健康養成是中學語文教學的基礎

劉艷秋

河北省豐寧滿族自治縣選將營中學

健康是我們人類生存的必要條件，它由健康的身體和健康的心理構成。當今社會生活節奏加快，競爭激烈，人們思想壓力加大，要想適應社會的需要，只具備健康的身體似乎還遠遠不夠，還要具備健康的心理。因此，學生的心理健康培養就尤為重要。

中學語文；教學；心理健康；培養

中學生正是身心發展的關鍵時期，具備健康的心理是提高學習成效的重要的主觀因素。同時，也決定學生將來對社會適應程度的重要條件。因此，從小就要加強學生健康身心的培養。語文作為一門重要學科，教學中更應通過豐富多彩的形式滲透心理健康教育，讓學生在學習知識的同時，培養健康的心理素質。健全的情感、良好的意志、健康的人格等是健康心理的構成要素，教學中找準契機，逐步培養，定會收到良好的效果。

一、在中學語文教學中培養學生健全的情感

學生中獨生子女較多，大多以自我為中心，情感脆弱，心理承受能力差等。這些消極因素嚴重影響他們的身心發展，語文教學中時時注意潛移默化地培養他們健全的情感，非常重要。

1．幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。

教學中應抓住一些有深刻教育意義的文章，幫助學生認清人生的意義，樹立遠大的理想，培養樂觀向上的精神和高深的情操?！敦S碑》一課就是絕好的例子，它通過一位軍需處長在嚴寒中被凍死的感人事跡，表現了老一輩革命家為新中國的勝利、民族的解放，舍己為人，無私忘我，勇于奉獻的革命精神。

2．豐富學生的情感。

健全的情感是豐富的情感，教學中要通過多種途徑力爭豐富學生的情感。首先，作為一名教師，課上要以愉快的情緒、飽滿的精神、自信的神態面對學生，用自己的言行感染學生，調動他們的積極性，增強自信心。其次教學中通過富有情感色彩的語言、積極健康的作品培養他們的情感。還可以利用口語交際、實踐活動、課本劇、知識競賽等豐富的活動來完善他們的情感。

學生健全情感的培養不是一朝一夕所能達到的，需要教師付出愛心、耐心、細心、恒心。

二、寬松、和諧、民主的師生關系，有利于學生身心健康

教師要樹立正確的師生觀，在教學中，不要總是高高在上，擺出一副師道尊嚴的架子，要熱愛、尊重學生，平等地對待每一位學生。因為現代社會信息高速發達，學生們通過不同渠道能獲得很多知識，所以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，有了這種思想，師生之間就會相互尊重、相互欣賞、相互認可、相互補充，在課堂上創造出寬松和諧的教學氣氛，在交融中進行創造性的教與學的活動，才是真正高水平的教學境界。以朋友的身份，真誠面對學生，學生就會消除顧慮情緒，才愿意以最真誠的態度與老師交往。我經常和學生這樣說：你們既然承認我是你們的朋友，那我們之間就沒有隔閡了。朋友間是不必小心翼翼地相處的，同學們都能積極地參與課堂教學了。營造了一個積極的、寬松、和諧的環境，相信大部分學生的心理負擔也就不存在了，各種學習活動也能順利開展了。并且，通過教師對學生的愛，使學生的心靈得到感化，為塑造學生健康的人格，建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎。

三、在中學語文教學中培養學生良好的意志品質

1．幫助他們樹立遠大的志向和堅定的信念。

教師要教育學生：許多人之所以取得卓越的成就，與他們具備良好的意志品質是分不開的。正如愛迪生所說：“偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志?！薄兜巧健芬徽n就是很好的例子。列寧為了鍛煉自己的意志，不讓害怕把自己壓倒，走險路登山。他說：“一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒，咱們得每時每刻鍛煉自己的意志”。正是憑著頑強的意志，他成了偉大的領袖。學習這篇課文后，我給學生布置了任務：克服你身邊的最大困難。第二天，就有同學自豪地告訴我他成功的消息。他每天上學要過一座獨木橋，即使橋下沒有水他也不敢走，總是爬過去，招來同學們的嘲笑。這次他學著列寧的樣子，一步一步的走過了小橋，他驕傲極了?？梢姲駱拥牧α渴菬o窮的。

2．幫助學生樹立牢固的自信心。

缺乏自信心，很難表現出頑強的意志。因此教學中要時刻注意培養學生的自信心，特別是對差生，更要倍加呵護。例如選擇難度較低的問題，讓他體驗出成功的快樂，提高自信心和學習動機。再有，增加他自我表現的機會。如閱讀時給他留下簡短的句子，課本劇中給他個小角色等，使他受到鼓舞。對差生還要注意及時鼓勵和表揚，強化自信感。

四、在中學語文教學中培養學生健康的人格

健康的人格就是讓學生正確認識自己，評價自己。對自己估計過高就會失敗，估計不足就會喪失信心，產生心理障礙。

教學中建立良好的師生關系，同學關系。教師要尊重學生，平等對待每一個學生。同學之間要互相尊重，不歧視，不孤立。

利用豐富的教學內容和教學形式培養他們健康的人格。如《尊嚴》一課，就教育學生要做一個自尊、自強、自立的人。人活著要有尊嚴，只有尊重自己，才能得到別人的尊重。教學形式上，通過口語交際讓他們學會大膽表達，敢于說出自己的想法。并且善于傾聽別人的見解，善于以理服人，用語言去打動人等。通過實踐活動，激發學生積極參與活動的興趣，發揮創造潛能；培養收集處理信息的能力，養成認真負責的態度和習慣。增強適應性，促進人格的發展與完善等。