淺析質性評價在中學生物合作學習中的重要性

王麗艷

【摘????? 要】? 以多媒體技術和網絡技術為代表的現代教育技術教學在中學教學中的應用日趨廣泛，現代教育技術在中學生物學科的教學活動中更有其突出的地位和重要性，其教學模式將教材內容所涉及的生命現象和活動過程形象而生動地再現于課堂，不僅豐富了學生的感官，還能拓展學生的思維，對提高課堂教學質量和突破教學難點起到了積極的作用。本文從現代教育技術對中學生物教學的作用出發，淺談在生物教學中應用現代教育技術提高生物教學的趣味性，幫助學生建立生動的生物模型以及在生物實驗教學中所起到的積極作用。

【關? 鍵? 詞】? 中學生物學習;生物教學;應用

夸美紐斯曾經說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”，正如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。

在生物教學中，生動幽默的課堂具有不可低估的作用。幽默能緩解沉悶的課堂氣氛，使學生在活躍的氣氛中激起更大的學習興趣。我們都知道好的導入是一節課成功的一半因素所在，但要想讓學生成為教學活動中學習的主體，每一個環節的教學設計都應使學生學習的積極性和主動性貫穿于整個教學活動中。

一、質性評價在中學生物合作學習中的重要性

（一）中學生物合作學習，建立知識點框架

“模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的、概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。”在知識點框架構建的教學活動中，教師應當遵循學生心理的認知規律：“學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生自己建構知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，而是主動地建構信息的意義。”在此基礎上所構建的知識框架，最終形成學習者特定的認知結構。

（二）培養學生基本技能和動手操作能力

那么中學生物實驗到底有哪些重要性，我認為，中學生物學實驗的重要性主要體現在這樣幾個方面：

第一，可以加深理解，鞏固和驗證學到的基礎知識。中學生物學的教學內容是比較復雜而抽象的，學生沒有感性知識很難理解和掌握，通過實驗，學生可以從一個理性認識轉化為感性的認識，這樣學生就比較容易接受和鞏固有關知識。

第二，可以培養學生的基本技能和動手操作能力，不僅有利于當前的學習，也為將來的進一步學習、深造和參加工作打下初步的基礎。近年來，各種國際調查發現，我國學生的實際操作能力非常糟糕，這就出現了我們現在通常說的“高分低能”的現象。

第三，可以幫助學生建立科學看世界的觀點。通過實驗的具體操作，讓學生自己探究實驗本身。這樣可以逐漸地培養學生的世界觀，使學生科學客觀地認識世界。

第四，可以培養學生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。為什么這樣說呢？因為在整個實驗過程中，學生可以自己動手，親自操作實驗的整個過程以及每一個步驟在學生自己的操作，并且每一個步驟都不能出錯，自然而然就培養了學生實事求是的工作作風和認真工作的工作習慣。

（三）培養中學生學習的思維性

學習初中生物的教學方法有很多，目的就是培養合格的學生和合格的未來人才。這樣也對教師在實驗過程中的要求很高，主要有這樣的幾點：1. 演示實驗操作的規范性。教師的一切操作都要合乎規范，做到規范化，給學生樹立良好的榜樣。2. 實驗結果的準確性，要用踏實認真的科學態度，使得實驗能夠達到準確的預期結果。3. 實驗的全局性，既要教師認真，又要達到啟發學生開動腦筋。4. 在完成實（下轉60頁）（上接58頁）驗時，教師不要急于做出結論，而應當通過談話啟發學生自己做出結論來培養學生的思維能力。

二、中學生物學課程學習的意義

全世界的化工能源（石油、煤等）貯備都是有限的，總有一天會枯竭。因此，自然界中可再生的生物資源（生物量）又重新被人們所重視。自然界中的生物量大多是纖維素、半纖維素、木質素。將化學的、物理的和生物學的方法結合起來加工，就可以把纖維素轉化為酒精，用作能源。有人估計，到20世紀末全世界的汽車約有35%將使用生物量（酒精）。沼氣是利用生物量開發能源的另一產品。中國和印度利用農村廢料進行厭氧發酵產生沼氣已作出顯著成績。世界上已經出現了利用固相化細胞技術的工業化沼氣厭氧反應器。一些單細胞藻類中含有與原油結構類似的油類，而且可高達總重的70%，這是另一個引人注目的可再生的生物能源。太陽能是人類可以利用的最強大的能源，而生物的光合作用則是將太陽能固定下來的最主要的途徑，可以預測，利用生物學的理論和方法解決能源問題是大有希望的。

此外，對人口、食物、環境、能源等問題進行綜合研究，開創各種綜合解決這些問題的方法的農業生態工程的興起，最終將發展新的、大規模的近代化農業。

綜上所述，生物學有著重要的作用，與人類的各方面密切相關。是一門不能忽略、不可缺少的學科。

在新課程標準實施的過程中，教育者不僅要有新課程標準的意識，而且還要能夠將這種意識轉化為具體的教學行為。因此，我們要利用現代多媒體技術及信息技術進一步豐富我們的專業素養和實踐能力，使學生的科學素養和未來發展的核心競爭力得到全面提高。教師在教學過程中恰當使用信息技術的教學方式，不僅能夠在課堂教學中拓寬學生的視野，還能提高學生的思維深度，促進學生的認知活動，合理運用質性評價，提高學生搜集、分析生物學信息的意識和能力。

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