作文教學中寫作方法指導

楊翠鳳

摘 要：作文指導方法多種多樣，以上幾方面只是我平日的幾點嘗試。我知道，作文教學是一項長期的工作，需要我們語文教師勤于思考，勇于探索。

關鍵詞：作文；觀察

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-115-01

我們都知道，寫作水平高低是學生語文綜合能力的體現，尤其是現在，中考高考語文所占比分越來越重，所以提高寫作能力顯得尤為重要。可是很多學生談文色變，在考試中就怕寫作文，我們很多老師在上作文課時，也不會指導學生怎樣去把作文寫好。在此，我對如何提高學生的習作能力談談自己的幾點做法。

一、學會觀察，做生活的有心人

葉圣陶先生說過：生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。葉老的話精辟地道出了習作與生活的密不可分的關系。生活是創作的源泉，只有投入到生活中去，體驗人間真情，豐富個人情感，積累習作素材，習作時才有事可敘，有景可描，有情可抒，有感可發，寫出來的文章才能有聲有色，亦情亦景。才會使讀者讀起來有滋有味，妙趣橫生。在教學中，教師要有意識地引導學生養成細心觀察、用心思考、動手寫寫的好習慣。與此同時，教師必須教給他們觀察的方法。鼓勵學生走出課堂，走進生活，引導學生自己去觀察，去發現，去體驗；鼓勵學生走進大自然，置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，玩中感悟，賞中習作。我在教學中堅持讓學生寫周記，要學生用自己的火眼金睛撲捉生活中的精彩鏡頭，用自己的聰明智慧領悟生活的哲理。我利用課前三分鐘演講時間，讓學生展示自己的作品，師生共同評比，每次都給出分數，分數高者喜氣洋洋，低者自然不甘落后。這樣學生寫作積極性大大提高了，寫周記不再流于形式，內容也越來越豐富了。學生也逐漸養成了細心觀察的好習慣，真正成為生活的有心人，同時也為寫作積累了豐富的素材。

二、指導方法，提高寫作興趣

1、用好課例

雖說現在考試很少考課內閱讀題，所以有些教師講解文章時粗略帶過，素不知課本所選文章多是極好的作文范例，不教會學生模仿范文，不重視利用這現存的材料，那是極大的浪費。我覺得模仿訓練關鍵是抓住范文的語言和結構兩個方面進行。例如《春》一文，引導學生品味文章精美語言，各種修辭手法的運用，學習從不同角度分段描寫，并且在分段寫時，也注意模仿范文從不同的觀察點著眼的寫法，把段寫好。結構上學習首尾呼應篇末點題的寫法。實踐證明，學生有了可仿的范文，寫作思路清晰了，思維敏捷了，他們的作文就容易完成。

2、面批、自批和互批相結合

一學期大作文八篇，以前我都是一篇篇的批閱，找問題打批語，兩個班的作文要批閱好幾天，可是發到學生手里，孩子們多數看看優良，再看看批語，教師勞心勞力，效果卻不大。面批效果好多了，發現問題，直接指出來，告訴他方法。當然時間所限，每篇只能面批少數學生。后來我試著讓學生自批互批，首先讓學生改正錯別字、標點誤用、語病這些一般性問題，然后兩人再進一步探討：人物形象是否突出？首尾呼應了沒有？篇末有沒有點題等。實踐證明，這種方法，不僅讓學生更直接地看到自己作文的不足，促進學生全方位的掌握各方面有關知識，而且能使學生在實踐運用中，真正懂得作文的寫法，能形成過硬的作文本領。因此，應當把作文批改當作提高學生作文水平的一個重要環節來重視。

三、注重閱讀，積累好詞佳句

葉圣陶先生說過寫東西靠平時的積累，不但著名作家、文學家是這樣，練習寫作的學生也應該是這樣。一篇作文其實就是綜合地表現一個人知識、語言、思想等方面的積累，由此可見積累對寫作的重要性。積累豐富的詞匯行之有效的方法就是擴大閱讀量。大量閱讀既可開闊學生的視野，培養學生的語感，又可為學生積累寫作的素材，豐富學生的詞匯。反之學生閱讀量太少，積累的詞匯有限，學生的作文也只能是茶壺里面煮餃子有話說不出，內心不能盡情表達。因此教師要鼓勵學生多讀書，讀好書，不斷充實自己的大腦，寫作時這些好詞佳句就能準確地為自己的文章增添光彩。當然積累好詞佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，積少成多。積累的內容可以是名人名言、詩句或運用各種修辭手法的優美句子，也可以是人物外貌，或細節描寫的句子，也可以是好的開頭和結尾或新穎的題目。平時有空時一定要拿出來讀讀背背，記在腦海里才能真正成為自己的寫作素材，作文時才會才思泉涌，下筆有神。

當然，作文指導方法多種多樣，以上幾方面只是我平日的幾點嘗試。我知道，作文教學是一項長期的工作，需要我們語文教師勤于思考，勇于探索。只有我們提高作文指導水平，學生的寫作能力才會得到顯著提高。讓我們每一位語文教師都重視作文技巧的指導吧，相信我們這樣做了，一定會推動寫作教學，讓我們的寫作教學跨上一個新的臺階！endprint