優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段

王愛(ài)鳳++劉靜

摘 要：在當(dāng)今教學(xué)改革年代，多媒體在教學(xué)過(guò)程中積極作用，通過(guò)其視聽(tīng)結(jié)合、手眼合并的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力來(lái)吸引大家的注意力，提高大家的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)法從教學(xué)過(guò)程本身豐富了教育的手段，同時(shí)使原本抽象的知識(shí)變得具體形象，同學(xué)們?nèi)菀捉邮埽蟠筇岣吡苏n堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-116-02

多媒體應(yīng)用在當(dāng)代教學(xué)工作中有非常重要的作用，能激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)手段創(chuàng)新與發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有實(shí)用性且充滿創(chuàng)造性的工作，在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性顯得尤為突出。學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)，傳統(tǒng)教育中教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只能阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性以及思維的發(fā)展，使知識(shí)的遷移能力大為降低，更談不上創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)注重對(duì)學(xué)生的開(kāi)導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的重要意義，這對(duì)當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新人才仍有重要借鑒意義。在當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不僅要用啟發(fā)式的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，激發(fā)積極的思維、培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且更應(yīng)該積極地利用現(xiàn)代化的教育手段，它是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑。尤其是計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加透明、更加形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情。

另一方面，從學(xué)生喜歡廣大教師在數(shù)學(xué)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)中，可以看出教師使用多媒體教學(xué)已取得了

可觀的效果，可以說(shuō)多媒體技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)給數(shù)學(xué)改革帶來(lái)一片生機(jī)，值得數(shù)學(xué)教師積極推廣，在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探索利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)多媒體的最佳效果和數(shù)學(xué)教學(xué)的特色，使枯燥乏味的課變得生動(dòng)活潑，原本抽象的知識(shí)變得具體形象，學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。

二、多媒體激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合“數(shù)學(xué)為大眾”的思想自從1984年在澳大利亞召開(kāi)的第五屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育會(huì)議上明確提出了“數(shù)學(xué)為大眾”的口號(hào)以來(lái)，“數(shù)學(xué)為大眾”很快成為中國(guó)數(shù)學(xué)教育界的熱門話題。“數(shù)學(xué)為大眾”的提出正好適應(yīng)了社會(huì)要求對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行變革的愿望，人們普遍認(rèn)為它將成為未來(lái)數(shù)學(xué)教育的方向。我國(guó)的數(shù)學(xué)教育長(zhǎng)處是學(xué)生有扎實(shí)的雙基，短處是缺乏創(chuàng)造意識(shí)，教育的主旨是培養(yǎng)人的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，教育不是用“好勝心”去誘導(dǎo)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，而是要用“好奇心”激勵(lì)學(xué)生的科學(xué)興趣；通過(guò)考試，拿到名次，乃是“功利性”的刺激。追求真理，探索奧秘，才是更高境界。李政道先生也指出：“中國(guó)歷來(lái)是講究做‘學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在學(xué)生只是作‘學(xué)答。”在我們的數(shù)學(xué)課上，有太多的“好勝心”，太少的“好奇心”，更多的是教會(huì)學(xué)生作“學(xué)答”，而不是做“學(xué)問(wèn)”。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，對(duì)數(shù)學(xué)好奇，由學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，將是一件大工程。大眾數(shù)學(xué)將使計(jì)算機(jī)知識(shí)及其應(yīng)用進(jìn)一步普及，許多學(xué)校要求每個(gè)教師都有電腦而且在教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中使用多媒體教學(xué)成了第一選擇，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的緊密聯(lián)系決定了多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用將日益深入，甚至?xí)霈F(xiàn)許多用于個(gè)別化學(xué)習(xí)的多種高質(zhì)量的多媒體教材和屬于智能游戲類的學(xué)習(xí)輔助產(chǎn)品去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。相信通過(guò)大量CAI軟件出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上以及老師合理的應(yīng)用，數(shù)學(xué)課將變得更加生動(dòng)有趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使得傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課教學(xué)得到了很大變化.一些原本對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏的學(xué)生，不感興趣的學(xué)生，由于多媒體技術(shù)的引進(jìn)，發(fā)生了根本變化，對(duì)數(shù)學(xué)從畏難到親切，從不感興趣到感興趣。提高對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用性、技術(shù)性的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；把學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)；在課堂教學(xué)中做到理論與實(shí)際兼顧，第一課堂與第二課堂兼顧等。這樣極大調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，全面提高了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，使“數(shù)學(xué)為大眾”真正落到實(shí)處。

三、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體應(yīng)用可提高數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在上課前，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫(huà)、影片和聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)行調(diào)節(jié)，通過(guò)媒體播放一首CD的音樂(lè)，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫(huà)影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”，時(shí)間是半分鐘，在同學(xué)觀看時(shí)，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)從抽象概念到形象感覺(jué)的過(guò)程中達(dá)到對(duì)圓的深刻理解。圓的概念、定義及圓的面積的公式以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，我們針對(duì)“火車過(guò)橋”的“相遇問(wèn)題”應(yīng)用題制作課件，在制作上采用了多種不同的方式來(lái)表達(dá)相遇時(shí)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。如教科書(shū)中的學(xué)生上學(xué)、追擊、相向及實(shí)際生活中常遇到的賽跑等問(wèn)題，使學(xué)生能在實(shí)踐中體驗(yàn)相遇問(wèn)題的存在，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野，體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。在數(shù)學(xué)概念、原理的教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供具有典型性的、數(shù)量適當(dāng)?shù)木唧w材料，并要給學(xué)生的概括活動(dòng)提供適當(dāng)?shù)呐_(tái)階，做好恰當(dāng)?shù)匿亯|，以引導(dǎo)學(xué)生猜想、發(fā)現(xiàn)并歸納出抽象結(jié)論。

2、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好的解決這個(gè)難題。例如在直線、射線、線段的判斷中，學(xué)生對(duì)“線”的特征雖然了解，但在應(yīng)用上把握不定。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)課件時(shí)，采用動(dòng)畫(huà)顯示直線、射線和線段。例如，可以使線段自左飛入，然后按動(dòng)畫(huà)疊放次序播放，射線是線段基礎(chǔ)上一端無(wú)限延長(zhǎng)，及把線段兩端延長(zhǎng)得到直線，這種在原有圖形基礎(chǔ)上的動(dòng)畫(huà)展示過(guò)程的方法讓學(xué)生體驗(yàn)到線間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深了對(duì)“線”的特征的掌握。

四、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)考慮的問(wèn)題

1、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量，課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。

2、設(shè)計(jì)不同形式的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課件因程序化太濃，難以達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。利用AUTHWARE的交互功能自編的課件，靈活地結(jié)合教材與教學(xué)實(shí)際是可以做到的。

3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生感情。課堂45分鐘學(xué)生眼睛盯著熒光屏產(chǎn)生疲勞感，我們?cè)诿恳徽n件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動(dòng)、討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，又要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，克服因人機(jī)對(duì)話造成的情感淡薄的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的情商。

4、多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的技術(shù)問(wèn)題數(shù)學(xué)推理、論證的培養(yǎng)。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)中，計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)在文字、圖形等信息的傳輸與處理，但對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的處理以及數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的推理、論證有相當(dāng)?shù)碾y度，數(shù)學(xué)教學(xué)智能軟件我們了解的還不多。因此，由于種種原因，教師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是不能用多媒體替代的，我們應(yīng)該合理應(yīng)用它。在制作各張畫(huà)圖時(shí)，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力盡量反映在課件中。endprint