班級主題墻創設的教育價值及其優化策略

王燕平

摘 要：幼兒園主題墻是孩子園內學習生活環境的重要組成部分，是促進幼兒身心發展的重要教學載體之一。教師可通過對主題墻飾的設計實施過程，與全體幼兒產生互動支持。目前幼兒園主題墻的創設存在追求形式、浪費材料、長期固化等問題。本文分析了此類問題的成因，并給出了通過追隨兒童實現主題墻更好建設的相關建議。

關鍵詞：幼兒園；班級主題墻；創設；教育價值

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-230-01

前言：《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展?！庇變簣@主題墻是幼兒園內學習生活環境的重要組成部分，針對不同時期的教學重點可更換不同的主題墻飾，形式不拘一格，主旨是給學生、家長提供有關班級建設情況和教育教學情況的各類信息。隨著國內教育界對幼兒教育教學質量的不斷關注，幼兒園主題墻建設成為幼兒園建設焦點問題之一。

一、幼兒園主題墻墻飾的重要意義

幼兒園班級主題墻是具有主題色彩的墻面布置和裝飾，通常包括文字和圖片材料等內容，由教師和幼兒共通構建，置于教室中顯眼的位置上。

從幼兒的身心發育階段特點出發可知，幼兒的園內學習生活環境至少應具備自主、開放的游戲學習生活氛圍和平等、寬容、尊重、和諧的師生關系兩大要素，并以此為基礎提升師生家長與環境間的互動頻率。因此，現代幼兒園主題墻飾更應以幼兒發展為本，逐步變成適應幼兒發展所需的學習互動平臺。

1、色彩濃郁又富有特色的班級主題墻能夠支持開展主題式或單元式教育活動。隨著課程內容的變化而改變班級環境的主體氛圍，為幼兒間相互交流、積累經驗提供便利，最終營造出親切、安定、有序和相互尊重的心理環境。促進幼兒身心健康發展。

2、主題墻可提高幼兒自主發展的思維意識。健全人格的典型表現之一就是獨立自主精神。班級主題墻飾從設計制作到觀賞使用都為幼兒提供了大量的自我表現、自我發展的機會，幼兒可獲得更多的決定權、選擇權和話語權，并在交流分享中形成良好的傾聽與表達習慣。

3、主題墻可提高教師課堂教學效率。教師可通過主題墻飾設計，以幼兒更加喜聞樂見的形式表達課程內容，在視覺和心理上形成新課程預熱，提高教師課堂教學的教學效率。

4、主題墻有利于教師與家長溝通互動。幼兒園班級主題墻建設，離不開學生家長給予大力支持。在這一過程中，家長既了解了學校特定階段的教學重點，也了解了幼兒的興趣點和思維習慣，通過尋找材料和動手操作家長自然融入教學活動中，和幼兒一起探索學習，促進了師生家長的多方溝通。

二、幼兒園主題墻墻飾建設存在的問題

目前幼兒園主題墻墻飾建設中，存在教師代勞的現象，即從主題設計到材料搜集再到制作實施，都是教師個人說的算，省略了集體討論和幼兒動手環節，并導致追求形式、浪費材料、長期固化等問題。

1、主題設計。教師將主題墻飾片面地理解為裝修裝潢設計，喜歡追求視覺豐富和自我陶醉，刻意呈現表現形式上的精美細膩，墻飾內容日漸脫離幼兒教育教學需要，使主題墻淪為一個室內裝飾擺設，喪失了教育功能、溝通功能和激勵功能。與此相對的另一個極端是將主題墻飾完全變成教學工具，在內容和形式上成為課本知識的翻版，使幼兒對主題墻飾失去閱讀興趣和建設熱情，甚至引發厭學情緒。

2、材料選擇。部分教師只考慮當下墻飾主題的設置需要，缺乏資源有效利用的長遠打算，對新材料習慣大塊使用、大塊丟棄，每次更換都需要重新購買新材料，很多材料只使用一次后就再沒有重復利用余地，不利于幼兒形成勤儉節約的好習慣，還可能給家長留下學校亂收費的壞印象。

3、墻飾更新。部分教師對主題墻飾在教學活動中的重要作用缺乏科學認識，把主題墻建設當成一個追求形式的負擔，導致很多主題墻一成不變、一勞永逸，墻飾內容上嚴重滯后于教學進度，墻飾形式上缺乏新鮮趣味，成為無人問津的背景墻。

三、幼兒園主題墻墻飾建設水平的提升策略

衡量主題墻建設水平的基本標準是能否以幼兒為主體，順應并滿足幼兒的身心成長需要，為幼兒的園內學習生活創造良好的互動氛圍，讓各項教學資源在主題墻平臺上得到充分利用。因此幼兒園主題墻飾建設應以“追隨幼兒”為主題詞展開具體的設計布置工作。

1、主題墻的布置。教師應留出大部分地方只鋪以與之協調的底色。一方面用以展示幼兒自己的學習作品或學習資料等，讓幼兒對主題墻形成舞臺意識，結合墻飾空間內容對自己的學習狀態和學習成果進行評價認知。另一方面，應根據日常觀察了解幼兒現階段的興趣愛好與活動特點，順應孩子的求知欲望并協助孩子自主建立主題知識體系，讓孩子真正成為學習生活的主人。

2、教師應合理安排主題墻飾所需材料資源的調配使用。組織幼兒共同搜集自然資源，如樹葉、花草、泥土、石片等，一方面可利用學?；蚣彝ト粘Ｎ镔|消費中產生的各類廢舊材料，如報紙、塑料瓶、包裝袋、一次性餐具、掛歷等，有效減少材料浪費。

3、教師應從素質教育和教育教學改革高度認識主題墻在幼兒學習生活中的重要作用。結合課程內容和幼兒心理需求保證主題墻內容飽滿、常換常新，讓主題墻成為一次追隨孩子的美好旅程。

從功能上講，主題墻既可美化園內教育環境，還可展示幼兒園課程特色，促進幼兒、教師和家長三者間的溝通互動，在幼兒園教育教學活動中扮演重要角色。我們應順應幼兒身心發展需要安排設計主題墻的內容形式與更換頻率，將主題墻作為一次次跟隨孩子的美好旅程，讓幼兒園主題墻飾成為在幼兒教育教學中師生家長三方有效互動的展示平臺。

參考文獻：

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