吳希媛

（南京師范大學 圖書館，江蘇 南京 210000）

淺談高校圖書館的閱讀推廣
——以南師大圖書館第四屆讀書節為例

吳希媛

（南京師范大學 圖書館，江蘇 南京 210000）

高校圖書館擁有豐富的文獻資料和專業服務，具備良好的閱讀環境，在校園的閱讀推廣活動中應發揮積極的作用。本文從實際出發，介紹了南師大圖書館結合自身優勢特點，在第四屆讀書節期間開展的一系列閱讀推廣活動，并闡述了心得體會。

高校圖書館 閱讀推廣 實踐做法 心得體會

閱讀，現代漢語詞典的解釋為：“看（書報）并領會其內容①。”據我國2014年4月份公布的《第十一次全國國民閱讀調查結果》顯示：“2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%，較2012年上升2.9個百分點；從2013年的調查結果看，52.8%的國民認為自己的閱讀數量很少或比較少，認為自己閱讀數量很多和比較多的不足10%②。”一個國家的閱讀普及程度及水平會直接影響到該國公民的整體素質，當前正值我國建設創新型國家的決定性階段，因此大力開展閱讀推廣活動，營造書香濃郁的社會氛圍就顯得十分重要。

作為一個權威的能提供專業有保障服務的機構，圖書館應在閱讀推廣中發揮重要作用，因為它不只是用來收集文獻資料的場所，其存在的真正價值是“讓這些圖書館文獻資料能夠在讀者中傳播、交流，以便能創作出更好的社會效益③。”為體現這一價值，圖書館應不斷思索與嘗試如何更好地進行閱讀推廣。

高校圖書館作為圖書館的一種，也應承擔起閱讀推廣的責任。在如今“‘技術至上’、‘拜金主義’等功利主義思想和享樂觀念影響下，當代大學生的閱讀呈現極端功利色彩和極度娛樂化傾向，致使大學生的人文素質嚴重下降。”④高校圖書館的服務對象主要是本校師生，針對當代大學生閱讀所呈現的這一特征，更需要做好閱讀推廣，讓大學生樹立正確的閱讀觀念，提升閱讀品味，讓那些專業性較強的文獻資料更好地為本校師生的科研與教學服務。筆者所在的工作單位南師大圖書館為更好地發揮圖書館的文化功能，進行閱讀推廣，每年會借著“世界讀書日”精心策劃和組織一系列閱讀推廣活動，取得了良好的效果。下面筆者就結合我校圖書館今年舉辦的第四屆讀書節的具體開展情況，簡要介紹閱讀推廣活動的實踐做法和心得體會。

一、閱讀推廣活動的實踐

本次讀書節的主題為：“書香提升境界，閱讀鑄就人生。”活動持續了一個多月，開展了包括閱讀專題講座、主題征文等豐富多彩的活動，旨在通過活動鼓勵讀者進行閱讀分享，提高讀者對圖書館文化傳播職能的認知度，吸引讀者通過各種方式閱讀圖書，品味經典，打造書香校園。

1.舉辦閱讀專題講座

每屆讀書節，針對“閱讀”這個主題，我館都會推出專題講座，希望能更好地提升廣大師生的閱讀品味，指導讀者如何閱讀。本次我館特別請來了北京大學信息管理系教授兼任教育部高等學校圖書館學教學指導委員會主任，中國圖書館學會副理事長王余光教授給我校師生帶來了名為 《閱讀，與經典同行》的講座。

王教授從“何為經典”及“為何閱讀傳統經典”這兩個方面入手，暢談了他對于閱讀的看法及人生感悟。他認為閱讀傳統經典，是對傳統的尊重，也是對文化的傳承，能提升寫作水平、自身氣質和個人修養。

講座取得了很好的效果，聽眾與王教授進行了積極互動。通過講座，聽眾了解到堅持紙本閱讀的重要性，有了新的閱讀思路。講座中所提及的經典圖書又再一次受到了我校師生的追捧。閱讀專題講座的開辦，在一定程度上提升了我校師生的閱讀品味，為他們提供了閱讀新思路。

2.開展主題征文比賽

每屆讀書節都會推出征文比賽，本次活動的主題為“閱讀與人生”。我館希望通過這個活動，更好地進行閱讀推廣，鼓勵更多的師生分享閱讀心得，進一步提升我校師生的閱讀品味。

在我校師生的積極參與下，活動共收到文章近200篇，有的人更是投送了兩篇以上的稿件。與以往的征文比賽略有不同的是，此次有不少我校教師和研究生參與到了活動中，他們用真誠的文字表達了自己對于閱讀的理解。

活動的開展讓讀者有了一個契機更好地分享自己的閱讀感受，思考閱讀對于自身的重要性。通過后期刊載獲獎文章，我校師生有機會了解他人對于閱讀的理解，從而進一步提升自身的閱讀品味。

3.組織精品圖書展

本屆讀書節我館組織了兩場書展，旨在支持本校教學科研，提升我校師生的閱讀品味，拓寬師生視野，更好地推動全民閱讀。

港臺原版圖書展是本屆讀書節的第一場書展，展覽時長為三天，精選近年出版的，以文史哲、教育類為主，覆蓋各學科的港臺原版圖書4000余冊供我校師生選購。第二場書展是外文原版圖書展，展覽為期四天，主要展出心理、教育、歷史、法律、文學、哲學、數學、物理等適合我校學科專業的外文原版圖書約2500種。

兩場書展反響都十分熱烈，我校師生都積極地進行個人訂購及向我館薦購。書展上展出的圖書版本在市場上較少見，所以較有價值。就讀者而言，書展讓我校師生能更多地直接接觸到世界范圍內的原版優秀書籍，從而擴大了他們的閱讀面，進一步開闊了他們的閱讀視角，對于提升讀者的閱讀品味，進行閱讀推廣很有益處。就圖書館而言，通過我校師生的積極薦購，在圖書資料采購時，我館館員能夠更有針對性，那些專業老師提供的薦購清單中的圖書能夠很好地補充我館館藏，更好地保證圖書館的書刊采購質量，讓我館能更好地為本校師生教學和科研服務。

4.舉行“微觀閱讀”活動

微博作為時下流行的信息發布與交流平臺被許多機構所采納，如何合理巧妙利用公共微博對圖書館進行宣傳也是當下許多圖書館所要考慮的問題。本屆讀書節，我館將“微博”和“閱讀”相結合，推出了“微觀閱讀”活動，旨在更好地進行閱讀分享，大力進行閱讀推廣。

參與這個活動只需要登錄自己的新浪微博，在140字內將自己原創的對于閱讀的理解或感悟寫下，就有機會獲獎。

活動效果非常理想，收集了近百條微博評論，有些讀者單人就寫了數條書評。通過“微觀閱讀”活動，圖書館的公共微博得到了很好的宣傳，粉絲量不斷增加。根據參加活動的讀者的評論，可以讓館員更好地了解當下我校師生的閱讀習慣，在一定程度上總結本校師生的閱讀特點，進一步有針對性地補充館藏。就我校師生而言，在公共平臺分享自己的閱讀感受，能進一步梳理和加深讀者對于閱讀重要性的認知，對于閱讀推廣十分有益。

5.發布“圖書借閱排行榜”

通過匯文自動化管理系統的統計，我館整理并發布了“2013年度圖書借閱排行榜”，羅列出借閱次數排在前十的中文圖書、外文圖書，借閱冊次前十位的讀者、本科生、研究生及本校教職工。

榜單吸引了我校師生的關注。就讀者而言，通過排行榜，讓他們更清楚地了解他人的閱讀情況，從而尋找自身的閱讀不足，激勵讀者燃起更強烈的閱讀欲望。就圖書館而言，通過量化分析，能進一步了解本校師生的閱讀情況，對于我館的館藏建設和下一階段閱讀推廣工作的開展有著指導意義。

二、閱讀推廣活動的心得體會

閱讀推廣是個長期性的工作，是每個圖書館尤其是高校圖書館所應高度重視的。根據我館第四屆讀書節具體活動的開展情況，筆者梳理了以下心得體會。

1.配備綜合素質較高的活動組織策劃館員

一些高校圖書館在組織策劃閱讀推廣活動時并不會長期設立一個固定的專業策劃團隊，因此參與閱讀推廣活動的圖書館館員常要諸如外聯、統籌、策劃、實施等多項工作一肩挑，其既需要了解本校師生和本館的情況，又需要具備較高的綜合素質。

首先，閱讀推廣活動的組織策劃館員需要有較強的協作和溝通能力。閱讀推廣活動往往需要多部門的共同努力與協作，就以我館第四屆讀書節為例，活動涉及了我館公共服務部、文獻部、辦公室、技術部等眾多部門，除了本館以外，還涉及了學校其他的一些部門，這就要求組織策劃館員要有統籌和大局觀念，能將各個部門協調起來，活動過程中能及時進行無障礙溝通，力求在活動中將各部門的功效發揮到最大。

其次，閱讀推廣活動的組織策劃館員需要具備多學科知識。除了圖書情報學的專業知識外，還應適當掌握新聞傳播學、美術學、文學等多學科知識，這將在撰寫活動宣傳詞、設計海報、構思各活動環節時起到積極的作用。

最后，閱讀推廣活動的組織策劃館員要能緊跟時代潮流并具有創新能力。創新能力主要體現在策劃上，館員除了需要了解傳統活動策劃和宣傳方法外，還要了解當下最新潮的一些事物，并將這些流行元素創造性地融入閱讀推廣活動中，才能吸引更多讀者的注意。

2.全面重視活動過程中的各個階段

許多高校圖書館在進行閱讀推廣時，往往比較重視初期的宣傳和后期的總結，而忽視中期的宣傳推廣。筆者認為，閱讀推廣活動的各個階段都應得到同等重視，做到統籌兼顧，全面把握。

在前期應該做好策劃與宣傳工作，這是閱讀推廣活動能成功開展的基礎。在充分了解本校師生特點及本館優勢的情況下，活動策劃應該包括活動主題、具體活動內容、人員分工及經費預算等。高校圖書館應設有專項資金支持閱讀推廣活動。同時根據現實條件，可以充分利用高校圖書館的公共微博、主頁，人人網，學校主頁、廣播臺等進行大規模宣傳，以期達到最好的宣傳效果，讓盡可能多的讀者了解活動內容，積極參與到活動中，從而更有效地進行閱讀推廣。

中期的宣傳推廣，是本段重點強調的部分，一些高校圖書館比較重視活動的開頭和結尾，中期環節并不重視，而筆者認為，閱讀推廣活動的各個階段都需要重視，特別在活動中期，尤其要大力報道宣傳，這是個持續積累關注度的關鍵時期，可以分批撰寫中期活動報道，也可在圖書館微博、人人網上分階段再次貼出那些仍在進行的活動的海報。通過中期的宣傳推廣，可以將已經結束的系列活動進行總結，將仍在進行的活動告知讀者，這樣能達到更好的活動宣傳效果，更有利于在全校范圍內掀起閱讀活動的高潮。

閱讀推廣活動的后期應該做好總結工作。通過總結可以知道哪些活動比較受本校師生歡迎，哪些反響并不熱烈，原因何在，這將為今后的閱讀推廣活動的策劃提供參考。

3.要把握好閱讀內容和形式上的推廣側重點

在閱讀內容上，高校圖書館的閱讀推廣應該突出激勵性和引導性。當今是信息爆炸的時代，高校圖書館在進行閱讀推廣的時候，依托其從業人員的專業素質，應該做好“把關人”，激勵在校師生在閱讀專業書籍的同時多關注各個學科各種類型的書籍，激發他們閱讀的興趣，而不僅僅是為了完成規定的教學與科研計劃才閱讀。除此以外，要注重引導性，高校圖書館有義務將優秀書籍推薦給本校師生，讓他們更多地了解優秀圖書資訊，進行有益的閱讀推廣，引導讀者讀好書，善讀書。

在閱讀形式上，高校圖書館的閱讀推廣可以更多地側重推廣新的閱讀方式。通過結合時下最新的閱讀資訊，高校圖書館可自主研發出更多創新活動，為讀者提供更多的閱讀途徑，更好地進行閱讀推廣。

4.盡可能發揮讀者的力量

閱讀推廣活動可以借助讀者的力量，在一些環節上，讓讀者成為“主力軍”。很多高校圖書館早就轉變了一開始高高在上的姿態，服務“以讀者為本”，在舉辦閱讀推廣活動時這種服務思路也應該得到貫徹。在活動組織策劃階段，高校圖書館可以與學生一同商討活動細節，積極調動讀者的主觀能動性，讓讀者不僅是活動的參與者，還是組織者的一部分。對于閱讀推廣活動的宣傳，更可以讓讀者成為宣傳的“主力軍”。南師大圖書館在第四屆讀書節期間，不但“以讀者為本”，還做到了“以讀者為主”。我館本屆讀書節的活動策劃館員與學校的某社團負責人在活動開展之前就進行了溝通，讀書節期間，學校社團的學生自發參與讀書節活動的同時協助圖書館制作活動宣傳海報，并定期在學校的告示欄上張貼。他們大力宣傳本屆讀書節的各項活動，為活動的順利開展發揮了積極的作用。

閱讀是人類社會的一項非常重要的活動。積極進行閱讀推廣，號召和指導本校師生多讀書、讀好書，養成良好的閱讀習慣，是高校圖書館義不容辭的責任。高校圖書館應該根據本校師生特點，依托自身優勢，努力探索各種方式和途徑，全面促進閱讀推廣，積極打造書香校園。

［1］中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典（修訂本）.北京：商務印書館，1996（修訂第三版）:1557.

［2］光明日報.第十一次全國國民閱讀調查結果公布：http: //epaper.gmw.cn/gmrb/html/2014-04/22/nw.D110000gmrb_2014 0422_4-01.htm.

［3］王志華.媒介革命與圖書館嬗變.北京：中國廣播電視出版社，2010:24.

［4］陳蔚，李文蕾，任文香.大學生閱讀與圖書館建設——華夏閱讀論壇蘇州鄭州會議綜述.博覽群書，2011（6）：125.