淺談鄉鎮中學的作文教學

白瑞雪

摘 要：作文教學是中學語文教學的重要組成部分，也是中學素質教育的有效抓手，對中學生基本素質的培育具有重要意義。本文結合筆者多年的教學實踐，從幫助學生積累素材，激發學生寫作興趣，開拓學生視野等三個方面提出一些認識，希望能給同行一點借鑒。

關鍵詞：鄉鎮中學；作文；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-212-01

現在很多中學生提到作文如談虎色變，甚至很多中學生對作文產生焦慮的心理，在鄉鎮中學這已經成為普遍現象。綜其原因，主要是鄉鎮的孩子從小不像城里的孩子得到更多的教育，可供孩子閱讀的書箱相對較少，家長也不太重視孩子的閱讀，教師在作文上花的精力也比較少，對作文教學也不夠重視。如何突破鄉鎮中學作文教學的困境，一直是筆者思考的一個問題。以下是筆者從三個方面，對提升鄉鎮中學的寫作水平的一點認識。

一、幫助學生廣泛積累素材

作文寫作只有技巧是不行的，要廣泛的積累素材，作文的框架是骨骼，素材是血肉，二者缺一不可。因此，教師要在現有教學條件的基礎上，在班級里推廣讀書活動，教會學生如何做好筆記，重視詞匯和優美句子的積累，只有積累了大量的感性材料，才能在寫作時去粗取精，選擇合適的材料進行加工整理，把感性認識上升到理性認識，才能夠文思泉涌，由害怕寫作文變成愛上寫作文。

但學校的圖書由于受經費的制約相對不足，學生手里的書也不是太多，在這種情況下教師要教會學生去分享，如何在交換之中獲得更多的讀物。在指導學生閱讀的同時，也要把學生閱讀的筆記展示出來，對積累比較多的學生給予獎勵，對不認真看書的學生給予鞭策。讓學生在對比中你追我趕，互相超越，在競爭中掌握更多的知識和素材。

在閱讀效率，詞匯積累，修辭運用方面，鄉鎮的孩子與大城市相比還是有一定的差距的。大城市的孩子從小就報了各種輔導班，父母一般都比較有文化，對孩子的教育也比較重視，但在鄉鎮，父母對孩子教育的關注相對較少，導致很多孩子到了中學階段，語文基礎比較薄弱，甚至根本沒有文字功底。在這種情況下，教師就應該充當開路先鋒，專門開設閱讀課，鼓勵學生閱讀，也可以建立閱讀評價機制，對中學生的閱讀效果進行評價，指導學生積累詞語佳句，在此基礎上還要指導學生如何應用，如何在新的語境下對積累的名言佳句進行融會貫通，舉一反三，靈活運用。

二、激發學生的寫作興趣

培養中學生的作文寫作能力是否可以達到預期效果在很大程度是取決于中學生的寫作興趣。因此，教師在布置作文時要讓學生對此產生興趣，更多的接近學生的實際生活，這樣學生才能有東西可寫。教會學生觀察和分析周圍的事物，留意各種社會現象，這樣中學生寫作文才能得心應手，妙筆生花。

在課堂教學中，要正確處理師生關系，做學生良師益友，與學生心靈溝通，才能取信于學生，才能調動學生的積極性。在作文修改中，可以讓學生建立互助學習機制，讓學生之間修改作文，給同學的作文提出修改建議，提高學生寫作的積極性。因為有些學生為了面子，害怕別人給自己的作文挑出毛病，在寫作文時就會下功夫，這樣能夠促進其寫作的積極性。讓學生在互助合作學習中共同提高作文水平，當然在整個過程中還需要教師去引導，解決學生自己無法解決的問題，最后把學生修改的比較好的作文發下來供大家學習交流。

積極和學校協調，帶領中學生去校外參觀見學，去感受大自然的美好，可以去農村看農民收割，可以去工廠看工人工作，去觀察一些社會現象，給學生提供一手的感性材料，讓學生去理解和分析，進而上升為理性認識，然后再去指導實踐，幫助學生提高作文寫作水平。

三、開拓學生的寫作視野

在多數情況下，中學生的作文課被限制在狹小的范圍之內，都是教師在講授寫作技巧，沒有真正的從實際出發，讓學生有機會把自己所看到的，所發現的和親身經歷的東西寫出來。這導致很多中學生把別人的文章改頭換面變成自己的文章，或者把別人的故事說成自己的親身經歷，就很難把那種真情實感表達出來。因此，在中學作文教學中，教師要鼓勵學習開拓自己的視野，讓學生有機會參加各種社會實踐活動，讓學生把真實的情感、真實的思想寫出來，這樣才能讓學生有話可說，才能讓學生寫出有血有肉的東西出來。當然鼓勵學生在寫作文的時候也要不落俗套，對學生寫出的新意，敢創新的作文要給予積極鼓勵，給學生強調寫真情實感的東西，鼓勵寫真人真事。

語文大綱有明確要求，就是要讓中學生把自己看到的，聽到的，有恰當的語言表達出來，但在教學實踐中，很多的中學生都是語言貧乏，所寫的內容要不就是平淡無味，要不就無病呻吟，很少能把自己的真情感受寫出來。主要原因就是鄉鎮中學生缺乏社會體驗，脫離現實的生活實際，寫出的東西才沒有靈性。這就要求教師要帶領學生去開拓視野，增加學生對世界的感性認識，為中學生的寫作打下良好基礎。

結論：中學作文教學不是一天之功，要經過長時間的積累，要鼓勵和引導學生多觀察周圍的事物，多讓中學生去體驗生活，讓他們感受大自然的奧妙和社會生活。但在中學作文教學中，教師首要的就是要激發學生寫作的積極性和主動性，要善于開發學生的創新能力，協調各方面的關系，組織開展各種活動，開拓學生的視野。基于鄉鎮學校缺乏更多書籍的現象，上級教育部門要給予重視，在財政支出給予一定支持。相信經過一系列的努力，一定會提升鄉鎮中學學生的寫作水平。

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