淺析高中英語聽力訓練與聽力測試策略

南金玉吉林大學附屬中學高中部 吉林長春 132001

淺析高中英語聽力訓練與聽力測試策略

南金玉
吉林大學附屬中學高中部 吉林長春 132001

隨著英語聽力測試錄音材料的漸次加長、分值增多、難度加大，如何讓學生走出英語聽力訓練誤區，以科學的方法和聽力技巧，養成英美英語的標準發音，既是師生及家長的共同愿望，也是高考英語測試的基本要求，更是考生借助詞句所示的特殊語境，由已知關鍵詞句和大致主旨準確預測未知設問的關鍵所在。

高中英語；聽力；訓練與測試；誤區；對策

高中英語聽力測試，意在檢驗學生吸收、理解口語的信息能力。盡管聽力材料多為學過的單詞、短語、句型，但聽力材料往往基于教材而又靈活設疑。故此，正確糾偏訓練誤區，無疑是高中英語教學的重點之一。

1.高中英語聽力訓練誤區

1.1 過份迷信模擬題。許多人不惜代價購買各種仿真模擬題，全然忘卻了教育的基本規律——惟其基礎知識牢固，方能舉一反三、觸類旁通。遺憾的是，本應強化基礎知識的高中英語，居然有人基礎未牢，就迷信起仿真模擬題。其實，只要循序漸進、持之以恒，觸類旁通、融會貫通自會水到渠成。

1.2 課堂不如課后聽。課堂是學習英語的主陣地，教師的課堂朗讀、釋疑、更正，對學生準確把握教學要點致關重要。即便課任英語老師口語不佳，但其引導作用在課后對比英美語音中，也能漸悟老師的引導；若配以課堂的主動發言、對話設問，久而久之便會隨著鍛煉機會的增多而大有長進。

1.3 錯誤發音難更改。英語發音標準與否，往往取決于初學階段，初學者發音一旦定型的確很難更改，但絕不意味永無標準之日。任何積習都有更改的可能，更何況是決定學生高考成績的英語發音。從英語教學實踐來看，發音的矯正越早越好，最好由發音標準的老師一對一矯正，功到自然成。

1.4 百聽不厭能補拙。高中英語的聽力訓練，最忌五分鐘熱血式的“三更起、五更睡”。有人認為百聽不厭能補拙，擠占大腦的正常休息搞集中突擊、疲勞戰術。有此誤區者，不妨“零敲牛皮糖”——每次訓練不超半小時，時間長易倦怠，這恰是許多人早起晚睡，卻仍不見成績提高的原委所在。

2.高中英語聽力測試策略

2.1 把握要點，聽前概要預測。聽力理解，絕不是被動地接受信息，而要對已知信息分析、歸納和預測，準確理解信息的各要點。如：

M: Hi, Grace. Tell me something about your hometown.

W: It’s so beautiful and peaceful. But it’s really far away from everything.

Q：What does the woman think of her hometown?

A. Promising. B. Isolated C. Crowded. D. Modern.

備選答案中的幾個形容詞顯然是用來形容一個地方的，學生在聽之前如果能判斷出這一點，就能在聽的過程中更加有針對性，在聽到“But it’s really far away from everything”的時候判斷出這位女士認為她的家鄉比較偏選，因此答案選擇B項。

2.2 鏈接要素，聽中關聯預測。開始傾聽后，難免出現不甚了解的單詞或印象模糊的短語，或是對上下文的某個環節未能理解等情況。遇此，不妨在確認已知信息要素的前提下，展開聯想、大膽關聯猜測。如：

W: I gave Dave 300 dollars for his sponsored concert.

M: 300 dollars? Sandy, you must’ve lost your mind! I wish I had 300 dollars to throw around like that.

Q: What does the man mean?

A. He would have thrown 300 dollars around.

B. 300 dollars is not enough for the concert.

C. Sandy shouldn’t have given that much.

D. Dave must be happy with the money.

在傾聽上述對話時，學生可能對lose one’s mind和throw around的表達法記憶模糊，或者理解有偏差而錯選A項；然而，根據男士所表現出來的震驚的語氣，關聯他“I wish”的表達方法，以及對throw around的字面理解，可以判斷出C項符合題意，這位男士認為女士給得太多，簡直是揮霍錢財(throw around money)。

2.3 切脈語調，聽后表情預測。根據說話人的語音語調、用詞，以及上下文之間的關聯性推斷其大致意想，并輔之以說話人的語調變化與用詞，進而作出正確的推斷。如從happy, great, nice, sad, depressed, shocked, disappointed, angry等詞可推斷出說話人高興、贊揚、傷心、驚訝、失望、憤怒等情緒；從Okay, sure, certainly, agree, disagree, like, dislike, hate, wonder, doubt, object等詞可推斷出說話人肯定、相信、同意、不同意、喜歡、不喜歡、痛恨、納悶、懷疑、反對等態度。既可借助有代表性的詞語來作出推斷，也可根據上下文的關系來決定。又如：

W: Come on, John! Relax! What can go wrong?

M: At my first interview? Plenty.

Q: How does the man feel?

A. Relaxed. B. Annoyed. C. Worried. D. Satisfied.

聽之前看到備選答案中的幾個形容詞，應猜測到問題是針對對話中人物所表達出的情感，因此聽時要注意把握整體對話情緒，盡管錄音中沒有worried一詞，但從“Plenty can go wrong at my first interview”可斷定這位男士對第一次面試十分擔心，因此答案是C。

3.結語

英語聽力測試，詞與句子皆使然于特定語境，因此抓住關鍵詞和句子是解答聽力題的關鍵。聽力測試中，無論是信息題、推斷題，還是主旨題，皆能通過關鍵詞或句子找出正確答案。許多考生不善抓關鍵詞或句子，導致解題失誤。

[1]陳茹.高中英語聽力教學中的問題及應對策略[J].英語廣場(學術研究),2012(11).

[2]陳雪.國內近二十年高中英語聽力理解研究綜述[J].教學與管理,2014(3).

[3]王小平.后進生英語聽力測試應對策略探微[J].才智,2014(13).