探析大學生入黨積極分子培養途徑

斯德斌金華職業技術學院師范學院

探析大學生入黨積極分子培養途徑

斯德斌
金華職業技術學院師范學院

大學生入黨積極分子培養是高校黨建的一項基礎工作，也黨員發展過程中的重要環節，直接關系到黨員質量。目前高校大學生入黨積極分子存在理論知識欠缺、培養力度不夠、培養對象流動性較大等問題，通過健全完善培養機制、搭建各項機制落實平臺、營造入黨氛圍等途徑可以加強高校大學生入黨積極分子培養效果。

高校；入黨積極分子；培養途徑

大學生入黨積極分子作為大學生成為正式黨員的必經過程，入黨積極分子培養是高校黨建的一項基礎工作，其培養質量與今后黨員隊伍整體素質緊密相關。目前高校大學生入黨積極分子存在理論知識欠缺、培養形式簡單、培養對象流動性較大等問題，通過健全完善培養機制、搭建各項機制落實平臺、營造入黨氛圍等途徑可以加強高校大學生入黨積極分子培養效果。

1.大學生入黨積極分子培養重要性

國家在相關高校政治思想教育意見文件中明確指出，改進和加強大學生政治思想教育已成為當下十分緊迫的事情。習近平同志也相關會議中指出，高校根本任務在于培養中國特色社會主義事業建設者和接班人，是為社會培養高質量的應用型人才。近年來，我國經濟水平的快速提升，社會貧富差距的擴大，不斷撞擊了人們思想利益矛盾體，更突顯出高校學生政治思想工作任務的重要性。積極入黨分子隊伍的培養重點在于讓學生正確認識市場經濟下的矛盾沖擊，并自覺抵制消極的價值觀，逐漸在學生群體中形成政治思想教育的關鍵性力量。除此之外，當代大學生多出生于中國改革開放時期，改革開放的深入帶動大學生思維活躍性。大學生有獨特的個性和抱負，能多渠道地接受來自四面八方的信息，還重視各種能力的鍛煉來更好地適應時代發展要求。因此，高校大學生在人生理想和追求方面對中國共產黨的領導下的社會主義現代化建設的成功給予了普遍認同，積極參與班級、學校及社會活動，并向往黨的事業，因此大部分高校學生都產生了積極加入中國共產黨的心愿，成為入黨積極分子，所以，高校都有必要加強培養大學生入黨積極分子。

2.大學生入黨積極分子培養現狀

2.1 理論知識欠缺

作為入黨積極分子必須拿出精力和時間系統學習黨建基本知識和理論，然而通常大學生受高中應試教育影響或由于大學專業知識學習任務繁重，掌握馬克思主義基本原理能力較為薄弱，實踐機會較少，長期以往造成理論知識欠缺。

2.2 培養力度不夠

當前高校培養入黨積極分子的主要方式為培養人，即一名入黨積極分子對應1～2名培養人。此種培養方式優勢在于入黨積極分子和培養人能緊密聯系，直接交流，便于第一時間了解高校黨建要求內容；其弊端在于入黨積極分子不能從多層面和多角度獲得知識。這種培養方法為一對眾即一名培養人負責多名入黨積極分子，可以橫向比較所培養對象，便于能更直觀地向其提出符合實際的建議。反之因為要面對較多的培養對象，不能細化和深入培養工作。

2.3 培養對象流動性較大

在考察培養入黨積極分子過程中，由于每個年級都有名額，人員量較大，培養人忙不過來，有時會導致考察培養斷斷續續。每逢新學期開始，大一新生中很多都在高中就參與過關于黨建理論知識學習，然而因為介紹人是原來學校的，就常出現培訓工作斷層現象。這種斷層現象也出現在畢業班上，每逢5～6月畢業季高校中就會要重新更新一批積極分子培養對象。

3.加強大學生入黨積極分子培養途徑

3.1 健全完善培養機制

健全完善培養機制可以使入黨積極分子在黨校、黨課、社會實踐活動中全面理解黨的基本知識、基本理論、馬克思主義和社會主義，進而端正其入黨動機、提高政治覺悟。激勵的實質是調動積極性，建立入黨積極分子培養激勵機制，將內在動力和外在壓力相統一，使其成為自覺心理活動狀態，督促其積極上進，早日成為一名優秀的黨員。此外，確保黨員發展質量的關鍵環節為加強對入黨分子的考核評價，要定期嚴格考察入黨積極分子的思想表現、學習成績、思想匯報、群眾基礎等方面，本著公平公正原則客觀化考核評價結果，多聽取黨支部及相關人員意見，使培養更具有針對性和普遍性。

3.2 搭建各項機制落實平臺

如果說良好的機制在于引導入黨積極分子，那么為其搭建平臺則為了更好地落實各項機制。具體可搭設以下三個平臺。

第一是黨支部建設平臺。基層黨組織在黨支部建設過程中可以組織入黨積極分子直接參與支部活動，為其提供發展平臺，一方面通過讓入黨積極分子參與活動來促進入黨積極分子多方面了解相關黨建理論和時事，推動其向黨組織靠攏。另一方面有利于通過提升入黨積極分子的認知和接受程度來培養其對黨組織的認同感，進一步擴大黨的群眾基礎。

第二是黨課理論教育平臺。學生黨課是培養入黨積極分子的重要環節，即直接對入黨積極分子進行黨的理論知識教育。利用黨課環節讓入黨積極分子積極向黨組織靠攏，深刻了解黨的基本知識，調動入黨積極分子的積極性。開展理論競賽也可以有效地培養入黨積極分子，活躍基層黨組織的理論知識學習氣氛。例如某高校就每年按期舉行黨團的理論知識競賽，考察入黨積極分子掌握理論基本知識情況，營造入黨氛圍，最后利用其影響更多的普通觀眾。

第三是實踐活動平臺。開展校內活動，如同專業的知識幫困，技能一對一幫助校對，職業生涯規劃指導等。有計劃地組織和參與校外活動，如環保考察、社區實踐、農村支教等。

3.3 營造入黨氛圍

高校要改變入黨積極分子的培養單一依靠學生支部黨員培養的模式，要將任課教師、專家學者、學校領導都納入的入黨積極分子的培養聯系人、思想導師隊伍中來。在入黨積極分子中營造出讓黨員和入黨積極分子相互交流的氛圍，在黨員日常的緊密的幫助下，讓入黨積極發展自覺自覺錘煉自己的黨性修養。例如在日常培養工作中，基層黨組織要重點營造濃厚的理論知識學習氛圍。幫助入黨積極分子養好良好的理論學習習慣后。又如營造黨員模范帶頭的氛圍。通常在高校中會普遍看到，黨員所在班級、宿舍會表現出對入黨的高度熱情的現象，甚至在高年級中會出現多個黨員宿舍，說明了黨員的輻射作用。如果在宿舍中能形成上述氛圍，有利于將黨建影響力擴散至整個班級、年級乃至院系，促進入黨積極分子的培養。

4.結語

總之，高校作為青年高度集中的地方，培養入黨積極分子有利于營造先進和崇尚的政治氛圍，一定程度上也有利于促進入黨積極分子的人生觀、價值觀的成熟。所以，高校要開展具有針對性的培養工作，進一步推進高校思想政治教育工作。

[1]歐斌.高校大學生入黨積極分子培養現狀分析及對策[J].統計與管理,2014,02:29-30.

[2]劉峰.關于新時期大學生入黨積極分子的教育研究[D].山西財經大學,2011.