培養小班幼兒社會交往能力初探

黃晨

在新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》的社會領域中，明確提出：“使幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心?！笨梢姡鐣煌怯變簜€人生存發展的需要，而幼兒期是個體社會化發展的重要時期，我們必須從小對幼兒進行社會交往能力的培養。

幼兒社會性交往能使幼兒的安全感、歸屬感、認同感得到充分滿足，但現在的孩子幾乎都沒有兄弟姐妹，再加上生活在單門獨院或高層獨戶的較封閉的環境中，幼兒缺乏自由交往的伙伴。我發現我園小班幼兒身上都存在著不同程度的自私、任性、自我中心的弱點，他們不知道要與同伴交往，而總是哭鬧著要爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，即使有些幼兒與他人交往也表現出不友好的行為，如：爭搶玩具、圖書和打架等。他們缺乏交往能力，更談不上互助、合作和分享了。于是，我園小班教師在努力培養幼兒社會交往能力方面著重做了如下嘗試：

一、教師以父母般的愛心與幼兒密切交往

幼兒在入園前主要的生活、活動都是在家庭中進行的，父母是幼兒最主要的交往對象，因此，當幼兒入園時，幼兒對父母及親人的依戀程度極高，他們情緒很不穩定，有的幼兒長時間哭鬧著要自己的爸爸、媽媽。由于幼兒的心理成熟性較低，依賴性較強，獨立性較差，而且對外界許多事物的理解還不深，認知能力和社會性發展水平還不高，需要教師給予更多的幫助和支持。因此，我們教師要以父母般的愛……