找座位真有趣

盛瑾

互動白板因為其生動形象和交互性的特點，在幼兒園教學中得到了越來越廣泛的運用。究竟如何恰當地運用互動白板，使其揚長避短，真正有利于教學目標的達成和教學效率的提升，仍是一個有待實踐和探討的問題。筆者在大班數學活動《找座位真有趣》中，嘗試運用了互動白板輔助教學，并借此探討互動白板在幼兒園數學教學中的運用。

案例描述：

開展《找座位真有趣》的教學活動時，教師利用交互式電子白板課件，播放了小動物們拿著電影票去電影院看電影的動態畫面。當動畫播放數十幾秒后，電視的畫面由動態的影像過渡到電影院的觀眾席中，教師利用軟件的“遮屏”功能，用灰屏擋住大部分畫面的內容，只在畫面下方呈現一排坐在座位上的動物，引導幼兒觀察畫面中動物的位置，提問：“有的動物提前入座了，瞧這一排的座位都坐滿了嗎？一共有多少只動物？”幼兒七嘴八舌地說：“一共有10只動物。”教師又問：“你知道大象坐在哪里嗎？”幼兒1說：“坐第4個。”幼兒2說：“坐第7個。”于是聽到了各種聲音的答案。師：“哪里是第1個座位？誰坐在第1個座位上呢？”幼兒1說：“那我們規定一下吧！”幼兒2說：“對，都從左往右數，不就行了嗎？”師：“其他人同意嗎？”大家都點點頭。師：“這樣數多麻煩，有什么好辦法能很快地看出動物們坐在第幾個座位上呢？”幼兒1說：“那很簡單，用數字唄。”幼兒2說：“就用數字看得快！”于是我點擊畫面，在每個動物的座位下面出現了數字1-10。師：“小豬在哪里？……