淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中如何創(chuàng)造“情感型”課堂

張楠

音樂課程作為小學(xué)階段藝術(shù)類課程之一，在學(xué)校學(xué)科德育工作中起著至關(guān)重要的作用。要讓孩子在特定的場合產(chǎn)生正確恰當(dāng)?shù)那楦羞€需要老師和家長給予正確引導(dǎo)，而音樂課堂是老師進行情感教育的關(guān)鍵。在新課程理念下的音樂課，對學(xué)生的情感培養(yǎng)是十分重視的，課程的第一項目標(biāo)由原來的知識目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，這足以說明情感的重要性。目標(biāo)概述中闡明：情感目標(biāo)包括豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度；培養(yǎng)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望；提高審美能力陶冶高尚情操；尊重藝術(shù)，理解多元文化等等，這些告訴我們小學(xué)階段對學(xué)生的情感培養(yǎng)和正確引導(dǎo)是至關(guān)重要的。

情感的產(chǎn)生是具有某種生活經(jīng)歷的人在特定的環(huán)境、時間、場合、生活背景所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。作為一名小學(xué)音樂教師，要在音樂課堂這一固定的時間、場合，讓有不同經(jīng)歷的人共同產(chǎn)生情感上的共鳴是件并非簡單的事情。通過教學(xué)研究與實踐，我也收獲了一些創(chuàng)設(shè)情感課堂的小方法，總結(jié)如下：

一、表演進課堂（師生互動的形式來傳達和表現(xiàn)情感）

通過表演來表達音樂的情緒或音樂的內(nèi)容。學(xué)生在角色扮演中感受音樂的美，用自己所體驗到的情感來向他人傳達和表現(xiàn)這種情感。教師在此過程中要變指揮者為參與者，和學(xué)生共同完成情感表達，一是用自己的情感來帶動學(xué)生的情感；二是在過程中起到一定的引導(dǎo)作用。

學(xué)生天生愛表演，也善于表演，尤其是小學(xué)低中年級學(xué)生。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時，我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神自我表演，邊唱邊舞。學(xué)生自由發(fā)揮，教師擇優(yōu)鼓勵。或者，在教完一首歌曲時，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色，可以是童話角色，也可以是現(xiàn)實生活中的角色。這種即興表演不但能使學(xué)生更快、更獨立地記住歌詞，而且對音樂的情緒也有了更深刻的體驗。總之，只要有助于學(xué)生對音樂作品的理解，只要有助于提高課堂教學(xué)效率的表演形式，都可以引入課堂。

二、創(chuàng)編進課堂（生生互動，教師多樣評價的形式來體驗情感）

在創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教師主要通過不同方式的評價對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進行鼓勵，使他們在活動中得到情感上的滿足（音樂學(xué)習(xí)的成就感）；同時，在此過程中，進一步激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)編音樂中的興趣，積極參與到音樂的情感體驗和表達中來，從而真正做到“創(chuàng)造音樂的美”。

“鼓勵音樂創(chuàng)造”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)中，我做到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)原有的生活經(jīng)驗和剛學(xué)到的知識進行大膽遷移。低中年級學(xué)生進行自編歌詞，自編動作表演等，中高年級學(xué)生進行節(jié)奏、旋律設(shè)計，或者簡易詞曲創(chuàng)作。這極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們個個興趣盎然，連平時怕羞、膽小的學(xué)生也變得積極了。盡管課在學(xué)生的喜悅中畫上了句號，但學(xué)生的創(chuàng)作欲望還會在課后得到延伸和發(fā)展，我也在組織和參與中分享學(xué)生的成功和快樂。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力也在沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下得到了發(fā)揮。

三、故事進課堂（教師聲情并茂的講述形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生情感共鳴）

講故事，用語言來創(chuàng)設(shè)情境，是幫助學(xué)生理解音樂，感受音樂的一個很簡便地途徑。它既能激發(fā)學(xué)身的興趣，又可以調(diào)動起學(xué)生的思維和想象力，在頭腦中產(chǎn)生音樂情景，從而體會和感受音樂中的美。

講故事可以運用在教學(xué)的很多環(huán)節(jié)中，例如：導(dǎo)入、知識講解、歌詞內(nèi)容描述等，作用有幾個：（1）把知識融入到故事的方法，使知識易化；（2）創(chuàng)設(shè)情境，通過故事的敘述來感受音樂的內(nèi)容和情感；（3）學(xué)生在感受音樂的過程中可以通過故事的講述來表達自己的情感。

課堂教學(xué)時一門充滿智慧于創(chuàng)造的藝術(shù)。努力創(chuàng)設(shè)真情涌動的課堂，需要老師們多向思維，尋找課堂教學(xué)的最佳策略。不僅讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生感受、感動從而在情感、態(tài)度、價值觀的成長過程中獲得經(jīng)驗。作為一線教師，除懂得積累這些有效的經(jīng)驗外，更要用心地去開拓，站在讓學(xué)生“享受”課堂的角度來預(yù)設(shè)教學(xué)，在學(xué)生經(jīng)歷一次次難忘的情感之旅后，課堂才真正走向一個更美的境界。