淺談童聲合唱

許紅梅

合唱是音樂表演的一種常見的形式，它主要是由若干人分幾個聲部共同演唱一首多聲部的歌曲。童聲合唱純凈、優美，猶如“天籟之聲”，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者會為之牽動，令人心曠神怡。尤其，童聲合唱藝術溶美育和集體主義教育為一體，統一的不僅僅是聲音，而是孩子的靈魂。

結合學校合唱教學實際及學生良好品性培養的需要，我們學校組建了自己的合唱團隊，并以課題的形式對學生進行研究。旨在通過研究，探索童聲合唱的有效教學和訓練方法，提高學生合唱水平，構建學校優秀的合唱隊伍。經過了精心準備與籌劃，翻閱了大量的有關資料與幾個學期的教學經驗，我們也在探索并總結了一些合唱的有效方法：

一、歌唱的姿勢與狀態的訓練

讓學生明白歌唱的坐姿、站姿。歌唱時的精神狀態，這是基礎。上身保持直立，面帶微笑，提眉。有了這樣統一的姿勢，會提升隊員的氣質，讓人感到精神、整齊、美觀。我在訓練中結合數拍子訓練孩子們的歌唱狀態，讓他們比較與平時的不同?；丶覍χR子訓練。達到比較好的效果。

二、合唱中的呼吸訓練

童聲訓練，是從呼吸開始的，有了良好的呼吸，就有了歌唱的氣息，呼吸是歌唱的動力，因此，氣息運用得好，可以很好地控制聲音的大小、長短、強弱。在我的訓練課中，經常讓孩子們輕輕地聞花、用力地吹蠟燭、長長的蠶吐絲這些生動、活潑的形象進行訓練，提高學生興趣。

三、歌唱的發聲

童聲一般用閉口音從C1開始，在高音區練聲，自然放松，保持良好狀態用長音發聲，真假聲結合。讓學生找出唱歌的狀態與感覺。各個聲部音色等都能做到均衡。我在練聲教學時唱加入一些好玩的繞口令游戲。

四、合唱要有嚴格的起音點

教師能夠用準確的手勢訓練學生整齊地進入歌曲的演唱。注意把口腔內部狀態打開，調整音色，聲音不要散，把聲音靠前，使得音色明亮一點。“起音”是歌唱當中發出的第一個音。在訓練中讓孩子們明白老師起音的手勢。在平穩的狀態下，集中精力，清楚地想到將要發出的第一個音，并且積極、輕松的發出那個音。

五、合唱的技巧訓練

合唱除了上述的基本技能訓練外，還應根據歌曲的內容、風格、情感等的要求，對歌曲的節奏、力度、和聲、音準等方面進行專門的訓練。

六、要唱好齊唱

完成基本的技能與技巧訓練后，教師不必急于完成多聲部合唱歌曲。先攻齊唱，齊唱教學是二聲部合唱教學的基礎。能培養學生的呼吸、發聲、共鳴和控制音高、音色等多種能力，培養合作精神。良好的齊唱能力可以幫助學生樹立合唱的信心。

七、二部輪唱訓練

可以從視唱入手逐步進入短小的二部合唱。且從輪唱開始。這是合唱教學的過渡。在唱好齊唱的基礎上唱輪唱，一方面能培養學生對二聲部歌曲的興趣，另一方面也是訓練聲部速度保持一致的良好手段。

八、通過合唱教學，感受合唱魅力

我在教學中充分利用課堂教學加強童聲合唱，努力提高音樂教學效率；精心設計教學，利用課前幾分鐘對學生進行專項基本技能訓練；努力改進教法，生動教學，逐步培養學生正確的歌唱方法；挖掘教材中的合唱內容，合理取舍；實施合唱作品教學，激發學習興趣。

課外開展合唱訓練活動，設計訓練計劃，扎實開展活動，逐步構建學生的音高、節奏、和聲體系。記得在訓練合唱歌曲《叮鈴鈴》時，對于剛剛學習合唱的三年級學生們來說，學習五年級的合唱歌曲，還是有一定的難度。我首先讓孩子們先聽了幾次錄音范唱。仔細體會合唱的魅力，讓孩子們先喜歡上這首歌，之后再學習旋律。先分聲部學習時進行得比較順利，每個聲部都唱得不錯?？墒钱旈_始配合的時候就出現很多問題。不是高聲部唱成低聲部的旋律，就是低聲部唱成高聲部的旋律，音量在相互爭強。我仔細分析原因。這是一個正?，F象。歸根結底是學生對自己的聲部旋律還不穩定，再加上受到對方的干擾，旋律就很容易跑偏了。于是我發揮小組的作用。每一小組認真地唱好自己聲部的旋律，在小組長那兒過關。然后兩個同學配合（一個高聲部一個低聲部），再四個同學配合，逐步到集體配合。這當中付出了許多，最終達到比較理想的效果。在這個過程之中，同時還培養了孩子自我認識、自我調控、關注他人、服務集體和團結協作的團隊精神。

經過兩年的實踐活動，學生的合唱能力得到有效提高，2011年“六一”匯報演出取得較好的效果。在仁和區“第二屆校園文化藝術教育成果展演會”活動評比中也展示出孩子們的風采。更可貴的是：學生在學習中學會了團結協作，認真、專注的良好品質，正如我們預期的那樣，在不斷的合唱學習之中，既學到了知識又培養了孩子們高尚的情操。這是一個良好的開端，使我對合唱教學更有信心，我們將一如既往地將合唱教學進行到底，由班級合唱隊發展成為到校級合唱團。為國家、為社會輸送一批批有良好品性的接班人。