俄羅斯鋼琴教育對我國鋼琴教育理念的影響

杜剛

在教學理念、教學方法和教材等方面，俄羅斯鋼琴教育逐步深入滲透到我國的具體鋼琴教育，我國引進了俄羅斯鋼琴學派的先進教學模式并逐步完善，形成了獨樹一幟的中國鋼琴教育教學模式。

建國初期，由大量蘇聯(lián)專家引進了不同的俄羅斯鋼琴學派的先進教學系統(tǒng)到中國，我國在本國學生的演奏特點基礎(chǔ)上融合了俄羅斯的教學模式，用適合的教學方法培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀人才，使我國早期的鋼琴教育出現(xiàn)了欣欣向榮的景象。改革開放后，國家延續(xù)了建國初期的教學方法，對俄羅斯先進教學模式進行引進，并從各音樂高校與綜合性大學里選取優(yōu)秀的青年教師重點培養(yǎng)，送往圣彼得堡音樂學院、柴科夫斯基音樂學院、莫斯科音樂學院進行深造，以達到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。這期間的中國鋼琴教育從各個方面都受俄羅斯鋼琴學派的影響，使我國鋼琴演奏水平逐漸提高，縮小了與世界各個學派的差距。

一俄羅斯鋼琴教育的傳入促使我國鋼琴教育的專業(yè)化

俄羅斯的鋼琴音樂發(fā)展過程中形成了別具一格的俄羅斯鋼琴音樂，這源自于它融合了本民族的音樂風格獨特的特征和西歐先進的理論成果和演奏技術(shù)，使之在世界鋼琴音樂中占據(jù)重要地位。俄羅斯完善的教育體制規(guī)定：在11年義務(wù)教育中，音樂教育列為日常教學的重要科目，并受到法律保護。這樣一來，人民自然更加重視音樂教學科目中的鋼琴。很多著名音樂學院的優(yōu)秀畢業(yè)人才，都就職于俄羅斯幼兒鋼琴音樂教育崗位，并且采用了專業(yè)的教學模式。在教學中，如果教師發(fā)現(xiàn)某個孩子具有特殊的音樂天賦，經(jīng)過考核順利通過后，就會選拔出優(yōu)秀的兒童步入附小、附中、大學，一直接受正規(guī)嚴格的專業(yè)訓練直到畢業(yè)。這樣的培養(yǎng)方式為俄羅斯培養(yǎng)出了眾多的鋼琴家及鋼琴大師。大量的資料顯示，無論是圣彼得堡音樂學院還是柴可夫斯基音樂學院，他們開設(shè)的與鋼琴有關(guān)的音樂基礎(chǔ)課還有很多，例如鋼琴合奏課、鋼琴伴奏課、鋼琴藝術(shù)史、鋼琴教學法等。

在我國，主管音樂教育的文化部統(tǒng)一規(guī)定各個音樂院校的全部課程，這種管理模式效仿了俄羅斯的管理模式。在發(fā)展過程中，不斷學習和改進管理模式、教學模式后，我國鋼琴教育的發(fā)展道路漸漸趨于專業(yè)化。我國的鋼琴教育從二十世紀初期到現(xiàn)在，深受俄羅斯鋼琴學派的影響，他們的專業(yè)性的教學理念不斷滲入到中國的鋼琴教學中來，從最初的兩所專業(yè)性的音樂院校發(fā)展成為現(xiàn)在各個綜合類大學以及師范大學都設(shè)有鋼琴表演以及鋼琴教育學科，并且設(shè)立了鋼琴主科教研室和鋼琴副科教研室。這樣完善的教學體系與專業(yè)性的教學方式都是深受俄羅斯傳統(tǒng)教學理念的影響，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展而來，形成了現(xiàn)今我國專業(yè)的鋼琴教育。

二借鑒俄羅斯鋼琴教育的實踐性教學

上個世紀通過對俄羅斯鋼琴學派的借鑒和學習，我國鋼琴教育形成了實踐性教學這一理念，并成為了不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實踐性教學自從十九世紀魯賓斯坦兄弟建立了兩所音樂院校以來，成為了教師們在教學中的重要教學依據(jù)，應(yīng)用于現(xiàn)代鋼琴教學中。通過實踐，學生們的演奏水平與音樂表現(xiàn)力得到了很大的提升，教師的教學技能也更加純熟，并且在實施教學中運用地更加自如。由于這樣的教學理念與教學模式，在學生與教師之間逐漸形成一個良好的循環(huán)圈，共同促進了鋼琴教育的發(fā)展。

建國初期，我國聘請了大批的蘇聯(lián)專家來重點音樂院校進行教學，大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才在跟隨蘇聯(lián)專家學習期間得到了舞臺實踐的鍛煉，演奏水平不斷提高，成為我國乃至世界優(yōu)秀的鋼琴演奏家。其中這些有才能的演奏家為我國鋼琴教育事業(yè)做出了重要的貢獻。由此實踐性教學也自然而然地成為我國當代鋼琴教學中重要的教學理念。

我國的鋼琴發(fā)展道路從二十世紀五十年代蘇聯(lián)的專家到來，逐漸走向了專業(yè)化。蘇聯(lián)專家來華期間，舉行了多次內(nèi)容詳細的介紹俄羅斯鋼琴學派、教學方法和如何具體在演奏過程中運用技術(shù)表達不同時期音樂風格的專業(yè)講座，舉辦了公開的大師班課程。學生開始進行了每周三小時、每次兩個人的公開教學。在公開教學中，有鋼琴系的學生和鋼琴系音樂中學的教師旁聽。在講座之后，對教學的教師提出建議和疑問，進行批評和自我批評，最終專家就此次公開教學進行總結(jié)，批評指正其中的不足，完善教學方法。

俄羅斯的鋼琴教育十分重視教學與舞臺實踐相結(jié)合，這是俄羅斯鋼琴教育形成以來的重中之重。隨著當時的蘇聯(lián)專家塔圖良夫婦與克拉琴夫在上個世紀五十年代到來，開啟了中國最早的鋼琴教育中舞臺藝術(shù)實踐的大門。

塔圖良在教學中要求專家班的所有學員每學期都要進行藝術(shù)實踐，最初是要求一個學期可以每兩個人合開一場獨奏音樂會，到后來每人每學期都要開獨奏音樂會。對于青年教師，塔圖良要求每年至少要舉辦一次獨奏音樂會。與之不同的是在克拉琴夫?qū)＜野嗌希瑢＜页俗寣W員完成每學年的演出任務(wù)之外，對自身的舞臺實踐能力也有較高要求，平均每年要舉行3～4次音樂會，并定期參加鋼琴系學生的學習演奏會和教師觀摩會，并在北京、上海、西安舉辦各種類型的音樂會。如此嚴格的教學計劃對于提高各院校的鋼琴教學質(zhì)量很有幫助。在蘇聯(lián)專家的培養(yǎng)下，產(chǎn)生了大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才，如周廣仁、李名強、鮑惠蕎等，他們成為最早中國鋼琴教育的奠基人，并且他們所吸收的俄羅斯鋼琴學派的教育理念，很好地運用到我國的鋼琴教學中，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的藝術(shù)家，形成前文中所提到的現(xiàn)階段我國鋼琴教育的發(fā)展方向。

應(yīng)文化部的規(guī)定與要求，在各大院校中每年都會有一些優(yōu)秀的學生參加國內(nèi)、國外各種類型的鋼琴比賽，以此來提高學生的演奏水平，檢驗教師的教學成果，從而可以更好地促進我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。參加比賽并不是鋼琴實踐性教學唯一的形式，但是鋼琴作為一種外來樂器，從教學角度方面來說，它在外國的教學中有其獨特的教育和發(fā)展優(yōu)勢，我國在鋼琴教育起步較晚的情況下，參加各種類型比賽可以檢驗我國的鋼琴教學成果，還可以快速縮小我國和其他國家鋼琴教育水平的差距，使我國的鋼琴教育迅速發(fā)展。從這方面來看，吸收更多優(yōu)秀的國外選手來參加我國承辦的鋼琴比賽勢在必行。20世紀初期與改革開放年代，我國選取出的大量就讀于俄羅斯音樂學院的優(yōu)秀人才和在圣彼得堡與莫斯科音樂學院深造的留學生們，了解了十九世紀中期魯賓斯坦兄弟建立兩所音樂學院初期就制定并完善了學生參加鋼琴比賽的制度。魯賓斯坦親自創(chuàng)立了比賽的規(guī)章制度，完善賽制，借此達到提高鋼琴演奏水平并檢驗教師的教學水平。我們熟知的俄羅斯優(yōu)秀作曲家柴科夫斯基在第二屆比賽中獲得了最高獎項。俄羅斯鋼琴學派在發(fā)展過程中，保留自己傳統(tǒng)的教學模式，同時又借鑒西歐國家的教學經(jīng)驗，培養(yǎng)的學生在歷屆的柴可夫斯基國際鋼琴比賽中獲得了眾多獎項。我國的留學生在留學期間，深入地學習俄羅斯鋼琴學派的發(fā)展史，系統(tǒng)地學習了他們的演奏技法，在俄羅斯專家的指導下，演奏技術(shù)迅速得到提高，很多優(yōu)秀的學生例如劉詩昆、殷承宗、顧圣嬰等都參加了重大的國際鋼琴比賽，并獲得了重要獎項。在這些留學生學成歸國時，他們?nèi)谓逃谖覈鱾€音樂院校，在教學中深知中國的鋼琴教育要想在世界占有一席之地，必須要向俄羅斯鋼琴學派學習，帶領(lǐng)學生參加更多的比賽以得到全面的鍛煉，并且中國還要承辦屬于我國的專業(yè)性的國際鋼琴比賽。endprint

三開放式教學的引入和學習

在俄羅斯，世界著名的柴科夫斯基音樂學院（以下簡稱柴院）憑借它獨特的辦學特色，成為了世界著名的音樂人才培養(yǎng)基地。柴院除師資隊伍一流，教學設(shè)施先進，教學體制完善外，還有開放式辦學的教學理念，因此，柴院的教學水平受到世界的認可，培養(yǎng)出了許多出色的的鋼琴演奏家。我國同樣在發(fā)展道路上借鑒了俄羅斯的開放式辦學理念，各地音樂專業(yè)院校及開設(shè)音樂專業(yè)的綜合類大學，在政府的大力支持下，教育事業(yè)的資金有了保障，各個大學紛紛建立音樂廳，提高學生的實踐能力。在時代不斷進步的社會大背景下，國家先后出資建立國家大劇院，天津大劇院和各省市重要的高雅藝術(shù)欣賞場所，國家對于藝術(shù)教育的重視可見一斑。每年在各個高校都會推廣我國教育部、財政部、文化部聯(lián)合創(chuàng)辦的“高雅藝術(shù)進校園活動”，活動的展開提高了青年學生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣和文化素質(zhì)，在促進學生塑造人格美、鑄造行為美、培養(yǎng)才能方面起到很大作用，使學生可以更好地實現(xiàn)全面發(fā)展，對教育事業(yè)具有非凡的意義。我國音樂院校為了給學生們提供著名鋼琴演奏家的音樂會，學校也會像柴院一樣，請來包括國外著名音樂院校的鋼琴大師，在學校舉行所有學生和社會民眾都可以免費欣賞的音樂會。另外，學校還會定期為學生發(fā)布例如國家大劇院、天津大劇院等重要的演出信息，收費也都是以學生票價為標準的。學校還會為高年級的學生提供教育教學實踐活動，為學生安排針對不同年齡階段人員的社會鋼琴教學實踐活動。我國在吸取俄羅斯開放式教學理念的同時，由于各種能力的制約，不能達到向柴院那樣如此專業(yè)的教學理念，但是在未來的鋼琴教學中，會繼續(xù)吸收其優(yōu)秀的教學方式，使我國鋼琴教育可以得到飛速發(fā)展。

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