還語(yǔ)文課堂本色

吳瓊

有些語(yǔ)文課追求“成果展示”，課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生滔滔不絕，令聽課者眼花繚亂。我們的母語(yǔ)是世界各民族語(yǔ)言中最具有智慧，也是最具鮮明特點(diǎn)的一種語(yǔ)言。從文字到篇章，從表達(dá)到結(jié)構(gòu)，從聽說到讀寫，都和其他語(yǔ)言不一樣。因此，語(yǔ)文教師有責(zé)任還語(yǔ)文課堂本色，讓語(yǔ)文教學(xué)回到最初的原點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本價(jià)值。

1.在激發(fā)興趣中回歸本色。在語(yǔ)文課上，教師在開課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，不失為一個(gè)有效的方法。

以教學(xué)二年級(jí)《稱贊》一課為例，這篇課文采用對(duì)話的形式記敘了小刺猬和小獾相互稱贊的事情，讓學(xué)生感受到人與人之間發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)稱贊會(huì)給人帶來自信、勇氣和快樂。我上課伊始，讓學(xué)生以“稱贊”為詞說一句話，學(xué)生們興趣盎然，發(fā)言踴躍，對(duì)課文中的“稱贊”有了興趣。接著，讓互相稱贊的學(xué)生一一握握手，并說：“你的小手很光滑。”讓學(xué)生在潛移默化中感受到被稱贊的甜蜜滋味。再神秘地讓學(xué)生們依次摸一摸盒子里的糙米，讓他們感受一下粗糙。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在觸摸中感受到課文中“光滑”“粗糙”這一組詞語(yǔ)的含義，在教學(xué)時(shí)我稱贊學(xué)生一次比一次好，他們對(duì)學(xué)習(xí)《稱贊》這課的興趣更濃了。

2.在理解重點(diǎn)句中回歸本色。在語(yǔ)文教學(xué)中，要讀懂一篇文章，對(duì)重點(diǎn)句的理解必不可少。以教學(xué)三年級(jí)《和時(shí)間賽跑》一課為例。《和時(shí)間賽跑》是林清玄的一篇清新雋永的散文，課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。在教學(xué)時(shí)，我舉了一些名人的例子，讓學(xué)生說說時(shí)間的珍貴，他們說得比較膚淺。后來，我從學(xué)生生活中的事例出發(fā)，收集他們與家人不同時(shí)期的合影。在教學(xué)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”等這樣的重點(diǎn)句時(shí)，出示學(xué)生們從嬰兒、上幼兒園、上小學(xué)這三個(gè)時(shí)期與家人在生活中的照片，他們紛紛有感而發(fā)： “爸爸長(zhǎng)胖了！”“我長(zhǎng)高了，再也不是抱在手中的小寶寶了！”“奶奶臉上的皺紋多了，背有些彎了。”等等。由此，學(xué)生明白了和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的意義。這樣學(xué)生的感悟是發(fā)自內(nèi)心的，很真實(shí)，很有效。

3.在領(lǐng)悟情感中回歸本色。情感是一篇文章的靈魂。語(yǔ)文課本中有許多故事，反映出人類最美好最崇高最善良的主題：親情、友情、愛情、師生情、自尊、自愛、自強(qiáng)、自立等。如《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》《秋天的懷念》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》等，是那么揪心，那么感人。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該立足于語(yǔ)言文字的感悟，從而領(lǐng)悟作者表達(dá)的情感。以語(yǔ)文的角度去體會(huì)文章的情感，回歸到語(yǔ)文教學(xué)的本位。endprint