微信與高校思想政治教育創新

陳飛

“世界上最遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機。”這句互聯網上非常流行的話，今天已經成為大學校園中的一幕幕現實。近兩年來，微信成為很多人的一種生活方式，微信作為一款跨平臺的通訊工具，支持單人、多人參與，也支持網絡傳送語音、圖片、視頻和文字等功能。伴隨著微信軟件的不斷發展，微信也正在不斷延伸自己的功能和價值，比如最近出現的“微商”，很多人通過微信平臺開了“微店”，現在很多人支付用微信、打車用微信，商家搞活動促銷用微信，很多企業開啟微信公眾平臺……這都說明，作為一種新事物，微信已經呈現很大的覆蓋面。

高校大學生已經是成年人，從某種程度上來說，已經具備了自我意識和自我價值觀念，但是也正是因為如此，高校思想政治教育已經成為很多教師所棘手的問題。在大眾文化視角下，高校思想政治教育應該一改以往死板、刻板的特點，將新事物充分利用起來。本文結合微信這個新事物如何融入高校思想政治教育，做以下闡述：

一微信的特點

微信的使用價值。微信是當下最為火爆的手機通信軟件之一。它可以通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片、文字，還支持多人群聊。用戶可以通過微信與好友進行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯系。

此外，微信最大的亮點還有基于地理位置定位的LBS（Location Based Service）社交功能，可以通過電信移動運營商的無線電通訊網絡或外部定位方式（如GPS），獲取移動終端用戶的位置信息。用戶之可以形成一個社交網絡。

微信的社會價值。微信將人與人的距離再次拉近，同時，它使手機的作用得到最大的提升，手機不再是傳統意義上的電話，微信時代，朋友和商業伙伴之間的溝通將更加方便。

因此據不完全統計，手機在今天大學生中的普及率已達到95%以上，其中智能手機的普及率更是高達80%。與之相伴的手機微信，已經覆蓋了大學生的學習、社交等多重領域。因為微信特有的“語音對講”、“手機群聊”、“LBS”等功能極好地將互聯網與手機的功能整合到一起，其價格又比較低廉，深受大學生的喜愛。在大學的校園里隨處可見大家在談論微信，使用微信，不但改變了大學生的社交方式，也改變了大學生的生活狀態。

微信的利弊。微信是一把雙刃劍，作為最新的即時交流工具，它具有傳統媒體所沒有的優勢。簡單地講，短信不要錢了，彩信不要錢了，甚至，你不想打字，都可以選擇更方便快捷的語音短信，這誰不喜歡？但是，相信很多人有過這樣體驗和感觸：原本是來聚會的，結果發現，一桌人都埋首于一個發光的屏幕，他們或QQ，或微博，或微信。機器替代了人際，社交替代了飯桌，我們之間的距離只有一米，但我們的心靈距離卻很遠很遠。微信太容易讓學生沉浸于虛擬世界的人機交流，使之產生自閉、厭世、影響學習生活等不良后果。

二微信對大學生思想和行為的影響

（一）大學生思想上的巨變

1價值觀念

有微信，就必然需要一臺高品質的智能手機，這使學生之間的攀比心與虛榮心陡然增長。據統計，現在高校學生中，“Apple”系列：iphone、ipad、Mac book的持有率已達到34.5%，其中新生占到50%以上。而且微信所特有的即時發布功能，可以在第一時間了解到最流行時尚的資訊，無疑會擾亂大學生正常的學習生活，使之心潮起伏，追隨流行的步伐，追求物質的享受。

2思想品德

微信作為一個社交平臺，很難發揮“把關人”的作用，并沒有監控不良信息的功能，而這些信息的高速傳播，會造成大學生在社交中追求極致娛樂的結果。越出位，越光怪陸離，就越多人關注，越多人點贊，這就會對他們正確世界觀的培養產生摧毀性的打擊。

3家庭觀念

《青島日報》曾報道，有一個爺爺在全家聚會的時候，憤怒摔桌離去。原因是爺爺很想趁難得團聚的機會，與孫輩們談談心，聊聊生活。可是這些年輕人人手一個手機，埋頭刷微博、發微信，成了“拇指一族”，沒有一個將老人放在眼中，致使老人傷心失望到極點。

這雖然是個極端個例，但在現實生活中，并不少見。大學生們本來就在校住宿，與家庭成員的交流少，加上微信已經使手機成了很多大學生手臂的延伸，吃飯睡覺都帶著它，沒有手機似乎就沒有踏實感，使他們無暇再分心去與父母、長輩進行更深入地情感交流。因此很多人在感慨：微信到底是給陌生人帶來親密感的“催化劑”，還是離間熟人心聲的“消音器”？

（二）微隹使大學生交友廣泛但深入度不夠

因為微信的交友功能強大，今天的大學生微信朋友圈通常都有成百甚至上千的好友，遠遠超過從前的大學生的社交范圍，甚至連陌生人都可以在微信的溝通中進一步增強感情粘度。但是從深度剖析，這種社交是基于手機這樣的虛擬世界，人都在不同程度地掩飾自己，就像化妝舞會。同時微信所給予的情感也是一種虛擬情感，不需要負責，不需要現實兌現。這就在當代大學生中形成了一種很矛盾的“線上朋友眾多，現實生活中卻無人陪伴”的窘境。真正的人文關懷是需要陪伴，需要付出。在這點上，大學生的交友深度和內涵顯然不足。

（三）微信對大學生學習和性格的影響

因為微信能夠對信息進行快速接收和反饋，這就使一些大學生時時掛念微信更新的信息，掛念朋友的評論，頻繁地掏出手機，過度沉溺與微信的接觸，嚴重影響了學習。同時，有些大學生依賴性較強、自我調節能力差，現實交往能力不強，他們過度依賴微信會造成自身深陷于微信所營造的虛擬社會互動中，形成孤獨、自閉的性格。

三微信與高校思想政治教育創新

微信只是一種工具，它本身無善惡之分，只要運用得好，完全可以成為高校多媒體教學的一個重要的補充，起著傳統媒體都達不到的受眾人數與效果。所以，高校教育工作者大可不必將微信視為洪水猛獸，而應當拿來為我所用。

（一）課堂教育可以引入微信的評論功能，以此來了解學生對于學習的反饋和對老師的評價endprint

大學課堂上一般不準使用手機，盡管如此，依然無法杜絕學生對手機的依賴。如果能變通一下，老師與學生之間形成一種微信的互動。舉例來說，老師課前可以將本堂課的主要內容在學生的好友圈內發布，然后學生可以群聊互動，也可以單方面評論，也可以在老師的內容下點贊或者留言，這將大大激發學生的學習興趣和研究興趣。課后，學生可以對老師的講課內容，表述方式進行全方位的評價和建議，這樣就提高了師生間的互動。同時也使原本單一的教學模式產生了一種多元的效果，學生和老師不是站在一種對立面，而是基于一種共同探討的氛圍。學校也可以此為依據，了解老師的教學水平以及學生對該課程和該老師的認可度。這將促進高校的教學水平，促進老師的課堂效率。

（二）高校政治教育要掌握微信的話語權，為學生引導正確的價值方向

微信有一種擴散傳播的功能，這時候先入為主和正確引導是非常重要的，授課老師和輔導員可以通過微信的使用，第一時間了解學生的思想動態，引導學生正視不良信息，抑惡揚善，弘揚正氣；也可以通過微信的群聊功能，引發學生就某些熱點問題開展討論；還可以通過私聊，和學生個別談話，這種方式比較輕松且便捷，隨時隨地，逐漸滲透，學生慢慢地就懂得了辨別是非善惡，而不會一味地隨波逐流，放縱自己。

（三）利用微信的發布功能，經常性地發布一些弘揚正氣和傳統美德的信息

現在的大學生，不喜歡聽枯燥的大道理和說教，思想政治教育一定要與時俱進，不能還停留在幾十年前的社會語境。可能借助微信的平臺，定時發布一些主旋律的漫畫、故事、寓言、新聞、小品等，讓學生能夠從中汲取豐富的精神食糧。學生每天手機瀏覽的時間甚至超過讀書的時間，與其強迫他們去讀書，不如利用微信教給他們知識和做人的道理。

（四）組織學生編寫微信，發揮學生的特長，促進校園文化建設

學生中多才多藝者不乏其人，通過微信這一平臺，可以使校園文化建設更加豐富，全民參與，形成一種互動的效果。學生會可以組織繪畫和寫作才能突出的同學編寫一些藝術與思想結合的微信，穿插圖畫和視頻，發布到微信上。這樣既促進了同學的才藝進步，又達到了教育的目的。學生還可以通過“點贊”的功能，評出最佳的“微信原創”音樂、視頻、文學、美術。既豐富了學生的第二課堂生活，又潛移默化地促進了學生的思維發展。

（五）搭建微信的互助平臺，幫助需要幫助的同學

老師可以借助微信的平臺，為有困難的學生答疑解惑，而不再僅僅局限在一個系或者一個班。同時，整個學校可以形成一種助人為樂的氛圍，激發學生的愛心，做了好事后，通過微信的回饋功能可以立即獲得肯定與贊揚，這對學生樹立正確的價值觀產生了激勵的效果。

總之，微信時代，學生的思想更趨多元化，高校思想教育工作切忌守舊和單一，一定要與時俱進，以生為本，站在學生的立場思考問題，真正理解學生，引導學生，做到教學相長。在大眾文化視角下，微信在創新高校思想政治教育方面，可以結合微信的功能，進一步開發。盡管現如今很多人對于微信的來臨持批判性的意見，但是新事物的來臨不可阻擋，作為高校教師，更應該具備敏銳的嗅覺，使微信在高校政治思想教育中充分發揮其作為新事物的功能。

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