論提高高職院校的計算機基礎上機教學效果

蔡淑

（江西工業貿易職業技術學院，江西 南昌 330038）

論提高高職院校的計算機基礎上機教學效果

蔡淑

（江西工業貿易職業技術學院，江西 南昌 330038）

計算機教學目的就是培養學生在上機過程中操作及運用能力，而計算機教學脫離不了上機實踐，從理論知識向操作實踐過渡的重要環節就是靠計算機上機教學，本文就高職院校計算機上機教學管理中存在的問題分析，從課前準備及講課細節、作業布置、教學管理、教學評價等方面闡述了計算機上機課中的教學管理，從而提高上機課的教學效果。

計算機上機；教學；對策

《計算機基礎》是高職院校在新生入學第一學期開設的，此課程是理論離不開實踐，且理論與實踐相輔相成、密切相關性都很強。高職院校計算機上機教學不可缺少的重要一環則是將課堂上的理論知識轉化實踐操作過程。計算機的上機教學和其它課程不同，它的特點是每次課程有明確的實驗任務，在規定時間內完成一些具體的操作要求。課程通常是以學生獨立上機操作、教師操作演示、上機測試這幾個環節組成。上機成績的重要指標是以學生計算、操作是否正確和完成進度等為主要依據。上機教學實踐中不僅要讓學生掌握理論知識，更要重視學生動手操作的能力的培養。現在，因教學資源限制和實際操作過程中要求不一，容易造成上機教學中一些問題的發生。

1 課前準備及注重講課細節

課前首先要將教材、教學方法、重難知識點、作業布置做好計劃和時間安排，以及在碰到突發事件的處理（如U盤中中毒、停電等），只有做好了充分的準備工作才能在課堂上做到松馳有度。為了更好激發學生的學習熱情，在講課過程中教師要創設情境相關問題，同時可列舉與生活相關案例和實事等問題來導入新課，以更好讓學生掌握知識重難點，從而加深學生印象，為上機教學做好鋪墊。

2 上機作業布置不合理及對策

計算機機房里的每臺電腦的資源是共享的，一是面對不同專業、層次的學生，而計算機基礎的上機作業幾乎是一致的，這就導致在學生在上機操作過程中，會通過U盤或網絡的便利復制其它學生已完成好作業。二是由于作業一致性，往往忽略了基礎差的學生，不會做的干脆在電腦上進行游戲、看電影、瀏覽信息、QQ聊天等活動，這兩個問題的存在，影響了這部分學生做作業的積極性，可能導致學生從不會做作業到厭學。影響了學生平時成績的公正評價，也不利于學生誠實品質的培養以及教學任務的進行。要解決這兩個問題，首先要完善作業制度，教師機上安裝SERV—U軟件技術，通過FTP服務器來控制作業的上傳和下載，有效地解決了在計算機測評以及測評過程中出現的考試（作業）文件被抄襲或考試（作業）文件被惡意刪除的問題。由于FTP程序可以將不同專業、班級分類注冊上傳進行管理，所以不同的專業、班級間沒有進行上傳、下載的權利，學生只能夠為自己的文件提交上傳或下載的操作命令。其次是客觀、真實地反映出學生的學習效果，需要對學生上機過程中的操作內容進行客觀評價。根據學生基礎，布置作業由淺入深，詳細輔導，這部分基礎差的同學在作業完成后對自身信心建設起到良好的作用。

3 上機過程進行監控，促進學生學習

高職院校的學生來自各個地方，素質參差不齊，常會出現在教師沒有看到時，就不自覺的開始玩單機游戲或者講話、瀏覽網頁、游戲等活動，這些問題的出現，就是因為在上機操作過程中缺乏監控。上機練習所有學習及操作都在電腦上進行，通過教師電腦中安裝的網亞機房管理軟件監控對所有正在打開的窗口，運行的程序，及時了解學生學習狀態，能很好發現學生的正在操作動態、電腦系統的穩定性問題，客觀展現學生的學習效果。而一些自控能力差的學生就會將自己操作計算機進行斷開網絡鏈接，這就導致教師的計算機便處于教學的盲區。利用好此軟件不僅能在上機作業過程中出現的問題及時給予解決，另外在上機過程中教師加強機房巡視，在發現問題時及時予以解決，以促進學生對知識的掌握，同時培養學生的動手操作能力和實際運用的應變能力。

4 善于總結經驗

每一堂課結束之后，分析學生在上機過程中遇到的各種問題，及時進行總結并思考，找到最好的解決方法，并在下次教學之前分析出現問題的原因，如何解決。以加深學生印象，提高學生動手積極性，還能增加學生的學習熱情，通過反思教學能很好改進自己教學方法，同時還能使自己教學水平得以提升，這是增強教學業務能力很好地一個方法。

在上機教學中要不斷進行探索并創新，這樣才能促使高職院校計算機上機環節效果更上一層樓，同時在計算機上機課中，教師對學生要做到適當到位的指導，使得學生更好掌握知識點，同時提高學生動操作能力。但是，由于教學資源的限制，導致上機課中還存在不少的問題，完善高職院校教學設計、課程設置、機房建設等方面，健全計算機教學體系。才能更好提升高職院校計算機上機教學效果。

[1]郅芬香，韓立勇.高職院校在計算機上機課中的教學管理研究[J].信息通信，2013（5）.

[2]官小云，楊培會.高職院校計算機上機教學管理分析[J].科教導刊，2014（1）.

[3]馬經杰.論高校計算機上機教學管理[J].成人教育，2012（22）.

TP3-4

A

1671-0037（2014）11-128-1

蔡淑（1985.3-），女，本科，助教，研究方向：計算機教育。