試論企業參與高職教育的體系構建關系

毛文實

（武漢職業技術學院，湖北 武漢 430000）

試論企業參與高職教育的體系構建關系

毛文實

（武漢職業技術學院，湖北 武漢 430000）

隨著經濟和社會的不斷發展，越來越多的企業參與到我國高等職業教育中來，企業在高等職業教育體系的構建中也越來越發揮重要作用。當前高等職業教育正處于快速發展之中，全新的教育體系正在不斷發展，而企業的參與對于構建高等職業教育體系具有重要的作用和意義。作為在高等職業教育體系的構建中發揮重要作用的現代企業，如何繼續在高等職業教育體系的構建中發揮作用，對于促進我國現代高等職業教育事業的發展具有積極的理論意義和重要的實踐價值。

企業；參與；現代職業教育體系；高等職業教育

當前，為了不斷推進和加快現代高等職業教育體系的構建，國家已經將這一體系納入“十二五”規劃，并且對現代高等職業教育體系構建的要求、地位和相關重點內容都做了詳細的規劃，并且對于現代高等職業教育體系構建中的相關參與者——政府、學校、企業及相關行業都做了明確的定位。要求中明確指出在這一體系構建中政府的作用是主導作用，學校是這一體系構建的主體，企業要積極參與到這一體系建設中來，行業要做好相關指導工作。這一要求已經成為了我國高等職業教育改革和發展的一項重要政策。所以，在這一體系構建中，企業要不斷發揮其在高等職業教育中的作用與優勢，理清相關職能，促進高等職業教育體系的構建。

一、企業參與的定位和概念

高等職業教育的發展，必然要求企業參與其中，只有企業的合理參與才能有效促進高等職業教育的發展，加快高等職業教育體系的構建。在西方國家，很多國家都有相關政策鼓勵和促進企業參與到高等職業教育中去，促進技能型人才的培養，并且利益的驅使使得成效顯著。在我國，受傳統教育理念的影響，現代企業仍然找不到自身在高等職業教育中的角色和作用，許多現實問題仍然難以解決，這值得不同學者進行研究。

（一）企業參與的內涵

所謂參與，就是指某種組織或者活動以外的第三方通過一定的身份融入其中，并且在這當中發揮一定的作用。本文所講的企業參與，也就是說企業以第三方的身份加入到現代高等職業教育體系的構建中，并在構建現代高等職業教育體系的過程中發揮重要作用。當前發展中，企業參與包括直接參與和間接參與兩種。直接參與就是企業與高等職業院校之間進行長期、有形的合作，形式多樣。例如，企業可以為相關高等職業院校提供實習崗位，提供教學實踐的平臺，幫助學生提前了解相關工作崗位的職責；有些企業可以與相關高等職業院校簽訂就業協議，在學生畢業之后，企業優先錄用相關高等職業院校的優秀畢業生；有些企業還為相關院校的教師提供學習和進修的機會，幫助教師更好的理論聯系實際；有些企業直接聘請相關院校的教師擔任企業的培訓師，幫助企業提升相關人員的技能和素養。

所謂間接參與，就是企業為了促進高等職業院校教育體系的構建，增強企業與教育院校之間的緊密關系，而向高等職業院校提供一系列技術、資源方面的支持和贊助的行為。其主要表現有以下幾方面：有些企業為院校畢業生提供相關咨詢，包括學生在求職、未來發展計劃以及是否需要繼續參加教育等方面的咨詢；為院校發展提供技術咨詢和技術支持，如有些院校在課程設置上不符合現代企業發展規律，教學內容相對落后，教學評價體系不健全等；還有些企業直接為院校提供物質捐助，如設立優秀學生獎學金、貧困學生助學金；還有些企業直接為學校捐贈儀器設備等。

（二）企業的角色定位

要研究企業在現代高等職業教育體系構建中發揮的作用，首先要找準企業的自身定位。在現代職業教育體系構建中，企業的地位主要表現在三個方面。

1.企業是人才培養的動力源泉。當前高等職業教育不斷發展，國家投入了大量的資金和人力資源，但是，對于高等職業教育本身的發展和高等職業教育體系的構建還遠遠不夠，師資力量的匱乏，相關軟件、硬件設施的不完善等現象依然存在，阻礙了高等職業教育的發展。作為企業來講，具有一定的軟件和硬件，包括相關技術和設備，以及經濟和行業發展信息等條件，很好地彌補了高等職業教育教學中的短板和不足。作為產業與教育的紐帶和橋梁而言，現代企業能夠彌補高等職業教育在教學內容和培養方向以及人才供給等方面的不足，為學生實習提供良好的環境和硬件支持，能夠很好地滿足經濟、社會發展對于高素質的技能型人才的需求。從這個角度來講，企業是現代職業教育體系建設的動力源泉。

2.企業是人才的輸出地和輸入源。高等職業教育與普通教育不同，其培養目標是要為社會和企業培養技術型人才，人才畢業后走進企業，走上社會，促進經濟和社會發展。而企業需要大量具有一定知識水平的、掌握一定技能的、能夠安心到企業工作的高等職業院校畢業生，只有這樣才能有效促進當地經濟發展。這也就要求高等職業院校一方面要做到傳承我國優秀文化，做到教書育人；另一方面也要根據當地企業的需求，結合相關行業的發展水平，面向經濟、社會發展水平，培養一批掌握一定技能的人才。當前高等職業教育最基本的教學目標就是要為企業培養符合企業用人標準的人才，而企業也是當前勞動力市場中最大的需求者。企業可以每年從高等職業院校的畢業生和實習生中吸收一部分人才，這不僅能夠推動高等教育的發展，也能夠有效地促進企業的發展，很好地解決了學校與企業之間的人才供需矛盾。同時，企業還可以充分利用高等職業院校的各方面優勢，對自身員工進行培訓和再教育。從這個角度來講，企業是現代職業教育人才的輸入源和輸出地。

3.企業是檢驗教育成效的試金石。現代高等職業教育是否適應當前經濟、社會的發展和企業的需要，重要的衡量指標就是高等職業教學培養出的人才是否具有很高的質量，是否適應企業的需要，是否具有企業發展需要的技能。可以說，職業教育培養的人才質量是衡量現代職業教育體系建設成效的重要標準。高等職業教育培養的學生只有真正走進企業，走上工作崗位，高等職業院校的教育教學質量才能得以體現。而企業也只有通過對其員工的技能和綜合素質的檢驗和考察，才能對高等職業教育的教學質量做出肯定，進行評價，進而通過相關意見和建議來促進高等職業教育改進教學，提升教育質量。另外，作為高等職業教育，要構建現代高等職業教育體系，首先就是要提升自身服務的能力，這就需要企業的積極參與。只有企業參與其中，才能促進高等職業教育改進教學方式方法，自覺遵守相關辦學規律，尋找適應企業需求的特色辦學方法，不斷整合新的教育教學資源，為提高教學質量，提升教育服務做出轉變。

二、企業參與現代高等職業教育體系構建的途徑

（一）企業參與高職院校制定人才培養目標

企業要適應當前經濟、社會的發展，就需要掌握最前沿的技術，了解當前相關行業運行的市場規律，熟悉人才發展和需求狀況。因此，對于人才的需求和發展，企業是有一定發言權的。所以，企業要發展，要找到適合自身發展所需要的人才，就要向前邁一大步，提前介入到相關高職院校的人才培養過程中來，積極參與高等職業院校在人才培養目標的制定中來。例如，企業可以為高等職業院校提供最前沿的市場供求信息，提供相關專業需求人才標準，提供人才培養標準和方案，為院校專業標準的設置提供參考標準。從而使職業教育人才培養做到有的放矢、有計劃、有目的、有步驟、有前瞻性，使現代職業教育的人才培養目標、專業內涵、教學條件等的延續與銜接適應區域經濟結構的布局和產業轉型升級的需要，使培養的人才更加符合企業的需求。

（二）企業參與高職院校相關專業的建設

高等職業院校的發展和專業設置，首先要符合企業需求，按照企業相關要求進行專業的設置，只有這樣才能使高職院校培養的人才有出路，也才能更加適應企業發展的需要。這就要求企業要在高職院校的專業設置方面提供咨詢，做好信息資源的共享，這不僅關系到院校的發展，也更關系到企業的發展。作為現代高等職業教育體系構建的重要主體，企業有責任也有義務為高等職業院校的專業設置提供相關的職業分析。企業為高等職業院校提供專業設置咨詢，首先要根據當前經濟、社會發展的需求以及企業自身發展的需求，結合不同職業的特點及職業發展趨勢來提供相關建議。只有企業積極參與其中，才能更好地推進職業教育的銜接，促進教學標準不斷完善，優化專業布局、結構層次和不同的專業類型。

（三）企業參與高職院校課程和教材的建設

適合企業發展和需求的技能型人才的培養，離不開高職院校適合企業需求的教學課程和教材。當前大部分高職院校仍然沿用傳統教學模式，相關課程的設置和采用的教材都比較落后，不能適應當前企業發展，導致學生所學知識不能應用到企業中去。而企業處在經濟發展的前沿，能夠及時了解相關專業的需求，為學校課程設置提供幫助，為教材不足提供咨詢。企業參與到高職院校課程設置和教材建設還可以有以下幾點：第一，企業可以幫助高職院校在課程設置方面做到理論聯系實際，在教材開發和建設方面能夠緊跟經濟發展前沿，滿足企業對人才的需求；第二，在編寫過程中，企業還可以將其一線優秀員工的經驗積累融入其中，使得教材更加完善，更加適應新崗位和新產業的發展；第三，充分保證當前高等職業教育教材的多樣化。既做到了理論聯系實際，又不失實用性。

（四）企業參與高職院校教育教學的改進

企業在高職院校的教學過程中還可以經常讓其優秀員工為學生做講座，開展豐富多彩的企業相關課程教學，充分調動學生對相關知識學習的主動性和積極性，激發學生學習的興趣。不斷將企業文化融入到學校課程中，將誠信教育、愛崗敬業、團隊精神、溝通表達等職業素質逐步滲透到學生當中，提前培養學生的創新能力和創新精神。

（五）參與實踐教學基地的建設

實踐教學基地的建設是現代高等職業教育體系教學工作的重要組成部分。加強實踐教學基地的建設，是培養現代技術技能型人才的基礎條件之一，是時代和社會發展的必然要求。企業擁有豐富的資金、場地、技術設備等資源，充分發揮這些資源優勢，參與實踐教學基地的建設，對于構建現代職業教育體系具有重要意義。企業可以充分發揮其豐富的物質資源優勢，以培養學生的實踐能力為核心，與職業院校共同建立一批融理論教學與實踐教學、職業技能培訓與職業意識培養、職業資格認證與職業素養培育等諸多功能于一體的校內外實踐教學基地。

總之，企業積極參與到高等職業教育體系構建中來，既能夠滿足自身對人才需求的目的，也能夠有效促進高等職業教育體系構建，是一項互利共贏的選擇。支持現代職業教育體系的構建，也是企業的社會責任和應盡的義務，同時對于樹立企業形象、提高企業信譽、增加企業效益具有重要的現實價值。

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G712

A

1674-9324（2014）45-0027-03

毛文實（1982-），女（漢族），湖北宜昌人，研究生，講師，研究方向：環境藝術設計、高職教育。