領會和破解推斷題所隱藏的信息

占秀珠

摘 要： 文章應用推理法、框圖法、猜測法等解答高考化學推斷題，提高學生的綜合素質能力。

關鍵詞： 推理 框圖 猜測

對于高考理科綜合試卷，化學試題將會出現新的特點。首先，重視基礎知識、基本技能和對學生綜合素質的全面考查，力圖拓寬學生的視野，激勵學生自我學習、自我研討和自我探索，使學生在自我獲取知識的過程中提高科學素質，學會科學的研究方法，在積極主動地探索科學規律的過程中增強綜合能力；試卷著重加強對化學基本概念、基本原理、基本技能的綜合性考查。其次，通過多層次的考查形式考查學生的創新思維能力。學生的思維能力是邏輯思維、發散思維和創新思維的統一。試題力求使學生打破思維定勢，開闊思路，善于聯想，變異求新，多角度、全方位探究問題的真諦。

那么，化學推斷題作為一種常見的題型，恰好能準確反映高考中化學試題的特點。它是一種十分重要的題型，類型多種多樣。解答化學推斷的基本思路可歸納如下：

（1）審析題目就是仔細閱讀題目，認真審題，對題目反復推敲，認真辨析，深挖細找，綜合分析，充分領會題設的信息。

（2）抓住關鍵就是破解信息，抓住解題依據，正確選取解題的突破口，注意知識網絡的聯系與轉換，以點帶面進行邏輯推理。

（3）應用各種解題方法，進行科學推斷，得出結論。該結論要經過檢驗，驗證其是否符合題意。

因此，解答化學推斷題主要把握兩點：一是解題思路。二是選取解題的突破口，下面介紹化學推斷題常見的解題方法。

1.推理法

推理主要有順推和逆推兩種，就是根據已知條件，結合化學知識基本網絡的相互聯系和轉換。采用演繹、歸納和辯證的推理，增強思維的廣闊性，注重思維的邏輯性。在解題的推理過程中，能從已知條件、信息中敏銳地抓住核心與關鍵，對題意進行正確的分析、歸納、推理，得出正確的答案。

2.框圖法——解答框圖題

框圖題也是一種常見的推斷題的題型。解答時，要邏輯推理，理清脈絡，抓住關鍵，巧妙突破，可到達成功彼岸。

“框圖”實際上是怎樣解框圖題的信息庫，其中的信息主要通過語言文字、箭號指向和它們之間的關系等暗示。可見解答框題是一個感知領會信息、成功處理信息、輸出信息的加工處理過程。解題時，要依據信息的來源充分利用明顯信息，善于挖掘隱蔽信息，正確排除干擾信息，再靈活運用對知識點、信息的有效串并聯、遷移轉移、討論探究等方法，滿足準確、快速、規范的解題要求。

例2.下圖為固體物質A及其產物間發生的一系列反應的框圖，每一個方框表示有一種反應物或生成物（反應條件及反應所需和產生的水均已略去），其中A、C為反應物，C、F在常溫下均為氣體。

3.猜測法

有些推斷題即使經過仔細審題也不能發現明顯的突破口、切入點，使解題一開始就陷入困境，怎么辦？在對問題做總體觀察和分析后，不妨作合理猜測，往往能達到“柳暗花明又一村”的效果。

猜測只是依據直覺做出的判斷，并不完全可靠，猜測的結論可能是正確的，也可能是錯誤的；必須進行分析，驗證，去偽存真，但是，無論怎樣，猜測對激起思考、積極探索、觸發靈感、引發領會、抓住關鍵、拓寬解題思路起到了獨特作用。大膽猜測是解答推斷題的一種好方法。

推理法、框圖法、猜測法是解決化學推斷題的常用方法，這些方法對培養學生的思維能力和思維品質有很重要的作用，同時能培養學生的觀察能力和自學能力。endprint

摘 要： 文章應用推理法、框圖法、猜測法等解答高考化學推斷題，提高學生的綜合素質能力。

關鍵詞： 推理 框圖 猜測

對于高考理科綜合試卷，化學試題將會出現新的特點。首先，重視基礎知識、基本技能和對學生綜合素質的全面考查，力圖拓寬學生的視野，激勵學生自我學習、自我研討和自我探索，使學生在自我獲取知識的過程中提高科學素質，學會科學的研究方法，在積極主動地探索科學規律的過程中增強綜合能力；試卷著重加強對化學基本概念、基本原理、基本技能的綜合性考查。其次，通過多層次的考查形式考查學生的創新思維能力。學生的思維能力是邏輯思維、發散思維和創新思維的統一。試題力求使學生打破思維定勢，開闊思路，善于聯想，變異求新，多角度、全方位探究問題的真諦。

那么，化學推斷題作為一種常見的題型，恰好能準確反映高考中化學試題的特點。它是一種十分重要的題型，類型多種多樣。解答化學推斷的基本思路可歸納如下：

（1）審析題目就是仔細閱讀題目，認真審題，對題目反復推敲，認真辨析，深挖細找，綜合分析，充分領會題設的信息。

（2）抓住關鍵就是破解信息，抓住解題依據，正確選取解題的突破口，注意知識網絡的聯系與轉換，以點帶面進行邏輯推理。

（3）應用各種解題方法，進行科學推斷，得出結論。該結論要經過檢驗，驗證其是否符合題意。

因此，解答化學推斷題主要把握兩點：一是解題思路。二是選取解題的突破口，下面介紹化學推斷題常見的解題方法。

1.推理法

推理主要有順推和逆推兩種，就是根據已知條件，結合化學知識基本網絡的相互聯系和轉換。采用演繹、歸納和辯證的推理，增強思維的廣闊性，注重思維的邏輯性。在解題的推理過程中，能從已知條件、信息中敏銳地抓住核心與關鍵，對題意進行正確的分析、歸納、推理，得出正確的答案。

2.框圖法——解答框圖題

框圖題也是一種常見的推斷題的題型。解答時，要邏輯推理，理清脈絡，抓住關鍵，巧妙突破，可到達成功彼岸。

“框圖”實際上是怎樣解框圖題的信息庫，其中的信息主要通過語言文字、箭號指向和它們之間的關系等暗示。可見解答框題是一個感知領會信息、成功處理信息、輸出信息的加工處理過程。解題時，要依據信息的來源充分利用明顯信息，善于挖掘隱蔽信息，正確排除干擾信息，再靈活運用對知識點、信息的有效串并聯、遷移轉移、討論探究等方法，滿足準確、快速、規范的解題要求。

例2.下圖為固體物質A及其產物間發生的一系列反應的框圖，每一個方框表示有一種反應物或生成物（反應條件及反應所需和產生的水均已略去），其中A、C為反應物，C、F在常溫下均為氣體。

3.猜測法

有些推斷題即使經過仔細審題也不能發現明顯的突破口、切入點，使解題一開始就陷入困境，怎么辦？在對問題做總體觀察和分析后，不妨作合理猜測，往往能達到“柳暗花明又一村”的效果。

猜測只是依據直覺做出的判斷，并不完全可靠，猜測的結論可能是正確的，也可能是錯誤的；必須進行分析，驗證，去偽存真，但是，無論怎樣，猜測對激起思考、積極探索、觸發靈感、引發領會、抓住關鍵、拓寬解題思路起到了獨特作用。大膽猜測是解答推斷題的一種好方法。

推理法、框圖法、猜測法是解決化學推斷題的常用方法，這些方法對培養學生的思維能力和思維品質有很重要的作用，同時能培養學生的觀察能力和自學能力。endprint

摘 要： 文章應用推理法、框圖法、猜測法等解答高考化學推斷題，提高學生的綜合素質能力。

關鍵詞： 推理 框圖 猜測

對于高考理科綜合試卷，化學試題將會出現新的特點。首先，重視基礎知識、基本技能和對學生綜合素質的全面考查，力圖拓寬學生的視野，激勵學生自我學習、自我研討和自我探索，使學生在自我獲取知識的過程中提高科學素質，學會科學的研究方法，在積極主動地探索科學規律的過程中增強綜合能力；試卷著重加強對化學基本概念、基本原理、基本技能的綜合性考查。其次，通過多層次的考查形式考查學生的創新思維能力。學生的思維能力是邏輯思維、發散思維和創新思維的統一。試題力求使學生打破思維定勢，開闊思路，善于聯想，變異求新，多角度、全方位探究問題的真諦。

那么，化學推斷題作為一種常見的題型，恰好能準確反映高考中化學試題的特點。它是一種十分重要的題型，類型多種多樣。解答化學推斷的基本思路可歸納如下：

（1）審析題目就是仔細閱讀題目，認真審題，對題目反復推敲，認真辨析，深挖細找，綜合分析，充分領會題設的信息。

（2）抓住關鍵就是破解信息，抓住解題依據，正確選取解題的突破口，注意知識網絡的聯系與轉換，以點帶面進行邏輯推理。

（3）應用各種解題方法，進行科學推斷，得出結論。該結論要經過檢驗，驗證其是否符合題意。

因此，解答化學推斷題主要把握兩點：一是解題思路。二是選取解題的突破口，下面介紹化學推斷題常見的解題方法。

1.推理法

推理主要有順推和逆推兩種，就是根據已知條件，結合化學知識基本網絡的相互聯系和轉換。采用演繹、歸納和辯證的推理，增強思維的廣闊性，注重思維的邏輯性。在解題的推理過程中，能從已知條件、信息中敏銳地抓住核心與關鍵，對題意進行正確的分析、歸納、推理，得出正確的答案。

2.框圖法——解答框圖題

框圖題也是一種常見的推斷題的題型。解答時，要邏輯推理，理清脈絡，抓住關鍵，巧妙突破，可到達成功彼岸。

“框圖”實際上是怎樣解框圖題的信息庫，其中的信息主要通過語言文字、箭號指向和它們之間的關系等暗示。可見解答框題是一個感知領會信息、成功處理信息、輸出信息的加工處理過程。解題時，要依據信息的來源充分利用明顯信息，善于挖掘隱蔽信息，正確排除干擾信息，再靈活運用對知識點、信息的有效串并聯、遷移轉移、討論探究等方法，滿足準確、快速、規范的解題要求。

例2.下圖為固體物質A及其產物間發生的一系列反應的框圖，每一個方框表示有一種反應物或生成物（反應條件及反應所需和產生的水均已略去），其中A、C為反應物，C、F在常溫下均為氣體。

3.猜測法

有些推斷題即使經過仔細審題也不能發現明顯的突破口、切入點，使解題一開始就陷入困境，怎么辦？在對問題做總體觀察和分析后，不妨作合理猜測，往往能達到“柳暗花明又一村”的效果。

猜測只是依據直覺做出的判斷，并不完全可靠，猜測的結論可能是正確的，也可能是錯誤的；必須進行分析，驗證，去偽存真，但是，無論怎樣，猜測對激起思考、積極探索、觸發靈感、引發領會、抓住關鍵、拓寬解題思路起到了獨特作用。大膽猜測是解答推斷題的一種好方法。

推理法、框圖法、猜測法是解決化學推斷題的常用方法，這些方法對培養學生的思維能力和思維品質有很重要的作用，同時能培養學生的觀察能力和自學能力。endprint