高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究

鄧玉飛

（四川理工學(xué)院,四川 自貢 643000）

1 當(dāng)前行業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前在國(guó)際交易中，中國(guó)在化纖生產(chǎn)方面在全球中屈指可數(shù)，因此，在化纖方面，需要高技術(shù)人才。我國(guó)的改革委員會(huì)在十一五會(huì)議中，對(duì)化纖工業(yè)以后的發(fā)展提出了非常重要的指導(dǎo)意見。會(huì)議中支出，化纖工業(yè)要勇于改革，要實(shí)現(xiàn)數(shù)量型向技術(shù)型的轉(zhuǎn)變，盡最大努力在2015年構(gòu)建較為完善的研發(fā)以及生產(chǎn)基地。這樣，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)的化纖產(chǎn)品在交易中才能占據(jù)優(yōu)勢(shì)，擁有較好的競(jìng)爭(zhēng)力，在化纖的某些高科技技術(shù)方面取得較好的成果。當(dāng)前，對(duì)于國(guó)內(nèi)的高分子化纖材料來講，不管是數(shù)量還是規(guī)模都有很大的拓展，也由以前的數(shù)量型向著效益、質(zhì)量進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但是高分子材料人才的培養(yǎng)速度滿足不了行業(yè)的發(fā)展需求。因此，培養(yǎng)高分子材料與工程方面的專業(yè)人才至關(guān)重要。

2 高分子材料與工程人才的培養(yǎng)途徑分析

2.1 構(gòu)建完善的教學(xué)指導(dǎo)小組

當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深入，化纖行業(yè)對(duì)人才的需求也不斷增加。為此，在高校中，應(yīng)該成立專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)小組，聘請(qǐng)知名院校中的教授、高技術(shù)人員等高水平人員加入，制定合理的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)校與社會(huì)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。除此之外，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組還應(yīng)該詳細(xì)分析化纖行業(yè)對(duì)人才的需求，按照當(dāng)前行業(yè)的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)制定與高分子材料和工程專業(yè)畢業(yè)生相符合的相關(guān)崗位。除此之外，相關(guān)技術(shù)人員還要編制具體的崗位職能以及任務(wù)表格，提出與其相對(duì)應(yīng)的能力、知識(shí)等方面的要求，并且對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的方法、改革、內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)。

2.2 實(shí)現(xiàn)平臺(tái)式的教學(xué)方式

就工程應(yīng)用型的專業(yè)人才來講，其培養(yǎng)的主要目的是為了更好的滿足當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的需求。因此在培訓(xùn)中，一定要以基層、生產(chǎn)線為原則，在提升通識(shí)教育的前提下，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。就新型教學(xué)模式來講，其教學(xué)平臺(tái)共設(shè)置三個(gè)，其一是第二個(gè)課堂的素質(zhì)教育平臺(tái)、其二是實(shí)踐教學(xué)、其三是理論教學(xué)。通過以上三個(gè)教學(xué)平臺(tái)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的接觸到社會(huì)，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，更充分的發(fā)揮個(gè)性。

就第二個(gè)課堂的素質(zhì)教育平臺(tái)來講，其主要涵蓋三部分，分別是社會(huì)實(shí)踐、課外素質(zhì)以及公共選修課三方面；實(shí)踐教學(xué)這一平臺(tái)主要涵蓋兩部分，分別是企業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)的仿真以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)兩方面；理論教學(xué)這一平臺(tái)包含很多方面，其中主要有基礎(chǔ)課程、素質(zhì)課程等方面。

2.3 使工程環(huán)境實(shí)現(xiàn)仿真化

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要將培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新設(shè)置，進(jìn)而完善實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)科方面，應(yīng)該獨(dú)立設(shè)置基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與獨(dú)立學(xué)分，而且在原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。與此同時(shí)，對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性以及綜合性所占據(jù)的比例進(jìn)行合理的增加。這樣不僅可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力有很大的提升。除了完善校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)條件之外，還要增強(qiáng)校外學(xué)研基地的構(gòu)建。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各大高校在校外學(xué)研基地方面的構(gòu)建還不夠完善，因此，在日后的發(fā)展中，要加強(qiáng)校外學(xué)研基地的建設(shè)，以此來彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的不足，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)以及實(shí)踐得到更好的完善。

2.4 實(shí)施教、學(xué)、交的教學(xué)方法

就教、學(xué)、交的教學(xué)方法這一方法來講，主要涵蓋三部分。其一是“教”，主要指的是老師要認(rèn)真教學(xué)生讀書做人，不僅要讓學(xué)生能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到相關(guān)專業(yè)的知識(shí)以及生產(chǎn)技術(shù)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，怎樣提高綜合素養(yǎng)。讓教師以自己的人格魅力以及專業(yè)素養(yǎng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在老師的教導(dǎo)下，真正的學(xué)到專業(yè)知識(shí)的同時(shí)又學(xué)會(huì)了如何做人。就“學(xué)”來講，學(xué)習(xí)一定將實(shí)際與理論結(jié)合起來，不要呆板的學(xué)習(xí)書本上的專業(yè)知識(shí)，在專業(yè)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)下，要善于創(chuàng)新，善于探索。在未來的工作中，不僅要做一個(gè)技術(shù)性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的技術(shù)人員，還要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，從而為高分子材料與工程這一專業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。而且還要將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及為人處事相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生真正的融入社會(huì)與具體的實(shí)踐中去，這樣才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的升華。就“交”這一教學(xué)方法來講，其主要指的是“交流”。這一方法體現(xiàn)了多個(gè)方面，主要包括為人處事、學(xué)習(xí)、心理、談話等多個(gè)方面。通過具體的交流，讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)以及師生有一個(gè)更好的了解，也讓學(xué)生的專業(yè)能力、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神等方面都有很大的提升。除此之外，通過交流，教師還可以更好的掌握學(xué)生的實(shí)際情況與自身特點(diǎn)，更好、更完善的為學(xué)生提供合理的指導(dǎo)與規(guī)劃。在交流的過程中，教師與學(xué)生要坦誠(chéng)對(duì)待，這樣才能將交流的作用更好的發(fā)揮出來，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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