男高音訓(xùn)練的若干思考

摘 要：男高音作為一種獨(dú)具個(gè)性的聲部類型在聲樂(lè)演唱與教學(xué)中扮演著非常重要的作用，男高音的訓(xùn)練也被普遍地認(rèn)為是最有難度的訓(xùn)練聲部。筆者在聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中，就男高音訓(xùn)練中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題、男高音訓(xùn)練的核心問(wèn)題以及男高音訓(xùn)練的作品選曲等相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)論述，所有思考的觀點(diǎn)均為筆者聲樂(lè)演唱與教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)之談。

關(guān)鍵詞：男高音；聲區(qū)；關(guān)閉

1 男高音訓(xùn)練中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題

1.1 高音難，難高音

男生由于其自身的生理發(fā)聲特點(diǎn)，主要依賴真聲歌唱，真身歌唱具有純樸而優(yōu)美的音色，聲音天然具備很強(qiáng)的雄性感染力。然而，男高音最漂亮的音色音高屬于換聲區(qū)以上的高音區(qū)，要解決男高音高音難的問(wèn)題就是要把高音區(qū)解決好。但實(shí)際的情況是這種依賴真聲的歌唱在訓(xùn)練高音區(qū)的過(guò)程中是非常枯燥而艱難的，歌唱家和聲樂(lè)教育家們都會(huì)認(rèn)同這樣一種說(shuō)法：訓(xùn)練出10個(gè)優(yōu)秀的女高音才能訓(xùn)練出一個(gè)優(yōu)秀的男高音，一個(gè)優(yōu)秀的男高音真的是十年磨一劍，切忌好高騖遠(yuǎn)。男高音訓(xùn)練中一種普遍而習(xí)慣性的現(xiàn)象就是男高音在急于求成的過(guò)程中容易喊著唱，這種喊高音的方式使得高音區(qū)的音色干癟、無(wú)力，從而破壞了男高音要求的那種圓潤(rùn)而具有金屬般的音色，同時(shí)這種方式也遠(yuǎn)離了正確的解決高音的方式，更加加劇了高音難，難高音的現(xiàn)象的存在。

1.2 聲區(qū)不統(tǒng)一

聲區(qū)不統(tǒng)一是男高音訓(xùn)練中比較突出的一種的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象具體表現(xiàn)為歌唱腔體張力的不統(tǒng)一和不穩(wěn)定狀態(tài)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為大多數(shù)情況是在練聲的過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成保持統(tǒng)一歌唱腔體狀態(tài)的意識(shí)，練聲的目的不是僅僅為了開(kāi)聲或者熱嗓，而是為了訓(xùn)練穩(wěn)定統(tǒng)一的歌唱狀態(tài)和培養(yǎng)良好的歌唱意識(shí)。很多男高音在訓(xùn)練過(guò)程中唱中低聲區(qū)和高聲區(qū)的歌唱腔體張力的大小是不一的，這就使得歌唱腔體不穩(wěn)定，歌唱狀態(tài)不統(tǒng)一了。一般來(lái)講，低音到高音的級(jí)進(jìn)或者跳進(jìn)在演唱的過(guò)程中腔體不能變，始終保持一個(gè)腔體，反之亦然。還有一個(gè)值得注意的問(wèn)題就是喉頭，保持一個(gè)穩(wěn)定而松弛的低喉位對(duì)于聲區(qū)統(tǒng)一的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。

2 男高音訓(xùn)練的核心問(wèn)題

2.1 高位置和哼鳴練習(xí)的重要性

對(duì)于男高音來(lái)講，一個(gè)好的聲音色彩必須是建立在高位置的歌唱狀態(tài)之上的。就歌唱狀態(tài)和音色而言，高聲區(qū)解決得好壞與否還是最重要的，因?yàn)槟懈咭糇畛霾实穆曇暨€是換聲區(qū)以上的高聲區(qū)的聲音。因此，建立高位置的歌唱狀態(tài)的重要性不言而喻，穩(wěn)定而嫻熟的高位置狀態(tài)的建立可以使得演唱簡(jiǎn)潔而有效，筆者認(rèn)為高位置的共鳴點(diǎn)處于額頭水平方向與垂直方向交叉的中心，張口出聲的狀態(tài)始終緊貼高位置的共鳴點(diǎn)使得演唱者的音色集中而富有穿透力，這種音色就是男高音所追求的金屬般的富有色彩的聲音。

哼鳴練習(xí)是高位置歌唱的一種必備的訓(xùn)練手法，這種訓(xùn)練手法的目的在于加強(qiáng)高位置共鳴點(diǎn)松弛而有力的穿透力，有利于演唱者始終保持在統(tǒng)一而集中的高位置歌唱，一般在練聲中運(yùn)用比較好。哼鳴練習(xí)的另一項(xiàng)重要功能體現(xiàn)在高位置的聲音狀態(tài)與高氣壓的深呼吸產(chǎn)生的強(qiáng)有力的對(duì)抗，哼鳴練習(xí)是一種非常亢奮的歌唱狀態(tài)，沒(méi)有穩(wěn)固的氣息支撐對(duì)抗，這種亢奮的歌唱狀態(tài)就會(huì)塌陷。因此，哼鳴練習(xí)對(duì)于訓(xùn)練高位置的演唱是非常重要的，男高音應(yīng)該保持在哼鳴的位置上歌唱，怎么哼，怎么唱。

2.2 關(guān)閉技能的運(yùn)用

一個(gè)好的男高音必須具備游刃有余的關(guān)閉技能，很多男高音的高音沒(méi)有解決，就是因?yàn)闆](méi)有掌握關(guān)閉技能的訓(xùn)練。關(guān)閉技能掌握的好壞與否直接影響了男高音訓(xùn)練的進(jìn)程，對(duì)男高音來(lái)說(shuō)，不會(huì)運(yùn)用關(guān)閉就不能獲得穩(wěn)定而牢固的高音歌唱狀態(tài)，甚至沒(méi)有高音，試想沒(méi)有高音的男高音顯得是多么的尷尬。

關(guān)閉的歌唱狀態(tài)主要體現(xiàn)為口咽腔充分的打開(kāi)，聲音穩(wěn)固的集中于高位置的共鳴點(diǎn)，感覺(jué)全身肌肉擴(kuò)張，后脖子后背后腰都處于繃緊的狀態(tài)，在腹部保持向外擴(kuò)張的氣息對(duì)抗的狀態(tài)下，聲音猶如瀑布一樣從鼻咽腔貼著后腦勺從頭頂飛流直下。在訓(xùn)練關(guān)閉技能的過(guò)程中，e母音和i母音是最好的母音，這兩個(gè)母音很容易找著高位置歌唱的狀態(tài)，聲音音色比較集中，訓(xùn)練狀態(tài)也容易控制，待狀態(tài)鞏固之后可以拓展其他母音逐步訓(xùn)練。還有一個(gè)需要注意的問(wèn)題是，關(guān)閉訓(xùn)練和歌唱的過(guò)程中不能過(guò)分地追求音量，追求音量是男中音比較擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式，而男高音應(yīng)該力求歌唱狀態(tài)的穩(wěn)定，追求高位置富有色彩的音色，充分駕馭好關(guān)閉技能才是尚佳選擇。

3 男高音訓(xùn)練的作品選曲

3.1 藝術(shù)歌曲的選曲

古典時(shí)期的意大利語(yǔ)歌曲是非常好的訓(xùn)練作品。以尚家驤編譯的《意大利語(yǔ)歌曲集》為例，《我多么痛苦》《綠樹(shù)成蔭》《尼娜》《我親愛(ài)的》等作品對(duì)于大學(xué)低年級(jí)的同學(xué)來(lái)講是非常好的訓(xùn)練作品，這些作品對(duì)于訓(xùn)練歌者的歌唱狀態(tài)、歌唱意識(shí)以及對(duì)作品樂(lè)段、樂(lè)句的層次與細(xì)節(jié)的處理都會(huì)起到事半功倍的效果。對(duì)于大學(xué)高年級(jí)的男高音同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以選擇諸如《請(qǐng)你別忘了我》《負(fù)心人》《詩(shī)人之戀》（德語(yǔ)）、《奈爾》（法語(yǔ)）等作品，這些作品對(duì)歌者的歌唱能力要求比較高，這種歌唱能力主要體現(xiàn)在對(duì)作品內(nèi)容的理解與整體表現(xiàn)，對(duì)作品分句的處理能力與旋律形態(tài)的準(zhǔn)確表現(xiàn)等。需要注意的是作品的積累對(duì)于一個(gè)歌者來(lái)講是至關(guān)重要的，因?yàn)楹玫母璩寄艿挠?xùn)練還是為了演唱作品服務(wù)的，不同風(fēng)格的作品的訓(xùn)練對(duì)于演唱者把握音樂(lè)風(fēng)格，掌握歌唱技能運(yùn)用的原理及處理作品的規(guī)律的重要性都是可想而知的。因此，練聲是為了提高歌唱技能和腔體機(jī)能，但它始終是一種機(jī)械的發(fā)聲訓(xùn)練，歌唱能力的綜合訓(xùn)練必須建立在具體的聲樂(lè)作品上，具體問(wèn)題具體分析。

3.2 歌劇詠嘆調(diào)的選曲

大學(xué)低年級(jí)的男高音同學(xué)由于其歌唱技能還處在一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，一般來(lái)講盡可能不選擇歌劇詠嘆調(diào)作品，而應(yīng)該多唱藝術(shù)歌曲，通過(guò)大量訓(xùn)練不同風(fēng)格的藝術(shù)歌曲從而提升綜合的歌唱能力。因?yàn)楦鑴≡亣@調(diào)對(duì)演唱者嗓音機(jī)能的要求比較高，歌唱技能不成熟的情況下演唱詠嘆調(diào)作品不但不能提高歌者的演唱技能，反而會(huì)阻礙歌唱技能的有序訓(xùn)練。大學(xué)高年級(jí)的男高音同學(xué)通過(guò)兩到三年的訓(xùn)練基本上具備了一定的演唱能力，可以選擇部分歌劇詠嘆調(diào)作品作為提升其歌唱能力的訓(xùn)練素材，不過(guò)由于其嗓音機(jī)能仍然處在一個(gè)待成熟待完善階段。因此，詠嘆調(diào)應(yīng)該選擇莫扎特、多尼采蒂等作品風(fēng)格比較輕快的作品，而不能選擇比才、普契尼等作品風(fēng)格比較重的詠嘆調(diào)。很多大學(xué)高年級(jí)的同學(xué)由于其個(gè)人喜好往往喜歡演唱一些真實(shí)主義歌劇的作品詠嘆調(diào)，殊不知演唱這些作品對(duì)于他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)是有害的，很容易出現(xiàn)歌唱機(jī)能下降，歌唱音色失去光澤等現(xiàn)象。聲樂(lè)的學(xué)習(xí)必須符合訓(xùn)練規(guī)律，違背這個(gè)規(guī)律必然會(huì)走入誤區(qū)，大學(xué)高年級(jí)的同學(xué)也就是二十二三歲，這個(gè)年齡段顯然是不能駕馭超負(fù)荷年齡段的作品的。對(duì)于男高音來(lái)講，威爾第、普契尼等一些比較重的作品可能到三十歲以后去演唱才是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。就大學(xué)學(xué)習(xí)階段而言，莫扎特等輕快型作曲家的歌劇詠嘆調(diào)作品對(duì)于男高音的訓(xùn)練來(lái)講才是至關(guān)重要的。

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作者簡(jiǎn)介：胡啟立（1987—），男，甘肅天水人，碩士，助教，主要研究方向：聲樂(lè)教學(xué)與演唱。