微時代語境下的校園數字短片創作芻議

王穎　常文碩

摘 要：在信息碎片化，文化快餐化的今天，“微博”、“微信”、“微小說”、“微經濟”等微文化大行其道。我們顯然已跨入了“微時代”。

關鍵詞：微時代；語境；校園數字短片

北京大學新聞與傳播學院副教授胡泳認為，在“微時代”，媒體的表現因人們消費媒體的需要而不斷改變，當人們面臨日益加快的生活節奏和獲取更多信息的需要時，我們希望以最短的時間獲取最多的信息。另外，在互聯網已成為影視劇播放的重要平臺的今天，各大門戶和視頻網站在視頻領域的競爭異常激烈，熱門影視劇版權價格也隨之水漲船高，高昂的版權購買費導致了巨大的運營成本，同時，網絡視頻同質化競爭嚴重，網站需要尋找差異化的競爭路線提升原創能力。在這種競爭環境下，自制“微電影”則是一個很好的選擇，自制微電影不但成本低，而且能保證網站在運營中享有更多主動權，同時，微電影的靈活性和投資決策的風險都更加可控。在此微時代的大環境下，在越來越多的微電影活躍于各大視頻網站的今天，大學生們也敢于挑戰自己，迅速地接受了這個新鮮的事物，直接從自己身邊取材，就從校園短片創作開始，他們用自己的眼睛觀察世界，用智慧思考問題，用獨特的方法展示生活的精彩。越來越多的大學生拿起了手中的數碼攝像機，甚至是手機開始了他們的校園數字短片創作。

1 校園數字短片的界定

對校園數字短片的界定，除了在時間上有較為統一的認識之外。在其所依賴的傳播媒介、數字短片的功能特點及其設計制作手法等方面都還沒有形成統一的認識?？紤]到大學生創作數字短片的特殊性，筆者引用以下定義是：校園數字短片是在一定時間內（基本上在1～20分鐘左右），通過大學生的視角向人們揭示某一社會現象、展示某一群體心理狀態、講述某一特定故事情節等具備供人娛樂或發人深省的校園影視作品。[1]

2 校園數字短片創作熱潮的興起

當我們熱心于校園數字短片的觀看的同時，我們也不乏要思考是什么成就了今天的校園數字短片創作熱潮呢？筆者對此歸結為以下幾個問題：

2.1 社會環境因素激發了校園數字短片創作的熱潮

近年來，國家級協會、政府機構、高校、大學生社團、電影節都開始重視大學生影視技術能力的培養，各類不同規模的大學生影視作品競賽活動在各個高校紛紛展開。例如，中國高等教育協會、中國發明協會、中國教育技術協會等協會聯合主辦的“全國普通高校信息技術創新與實踐活動視頻創作競賽”在全國范圍內吸引了各大高校學子踴躍參賽，并涌現出一大批優秀的校園數字短片。諸如此類大賽不勝枚舉，在很大程度上都激發了校園數字短片的創作熱情。

2.2 學生濃厚的興趣成為校園數字短片創作熱潮的內在動力

大學生作為新時代的寵兒，對新事物的接受能力以及創新能力不容忽視。網絡微時代的迅速發展，也使得題材新穎、手法獨特的數字短片在網絡上熱播，越來越多的大學生熱愛這份充滿創新創意和挑戰的活動，這也成了大學生表達個人情感，展示青年人積極向上精神的良好手段。他們紛紛拿起數碼攝像機、拉上好友組建團隊走上了自拍自導自演校園數字短片創作的道路。為此他們自主學習影視拍攝的技巧，后期制作的方法，學生還借助學院的影視技術軟硬件設施和師資力量來創作自己感興趣的作品。校園數字短片創作活動風潮正在各高校如火如荼地發展開來

2.3 媒體技術的發展更新變化成為短片創作熱潮興起的技術因素

21世紀，由于數字技術的發展使得互聯網迅速興起從而使報刊、圖書、廣播影視等傳統媒體行業受到了這一新興媒體的挑戰。現在大家習慣將互聯網的信息傳播稱為新媒體。[2]當今新媒體技術的發展，從硬件到軟件都有了飛速的發展，在微時代環境下，人們習慣于發布微內容、微視頻。數碼影像器材的操作簡便，圖像畫面質量高，網絡技術發達，這些都成了校園短片創作的有效助力。

3 校園數字短片的特點

3.1 門檻低，制作周期短，發行方式相對簡單

微電影的制作門檻低，一是投入資金低，相比于傳統電影動輒上千萬、上億元的投入資金，校園短片的投入要少很多。二是對拍攝器材的要求低，不需要高清攝像機或者DV，只需要一部單反相機或者智能手機，就能拍出具有完美創意的完整故事。同時，校園短片的拍攝和制作周期短，短則幾天，長則幾個月。相比傳統電影龐大的制作發行方式，校園短片的制作發行相對簡單得多，目前主要通過網絡發行。

3.2 互動性

微電影的互動性和參與性較強，只要你有興趣、有想法，就可以寫劇本、當演員、當導演、制作自己的數字短片、人人皆可參與。而每一個人的評論和轉發也參與到了短片的宣傳過程中，點擊率主要靠在人人網、微博等社區網站的分享和口碑宣傳。

3.3 開放性

大學生的數字短片，還可以在開放的網絡傳播平臺、手機、公交和地鐵等移動視頻終端上播出。播出平臺廣泛、開放，受限較少，如果拍攝工作細致，優秀，獲得一定好評，在一定條件下還可實現院線播出。

3.4 娛樂性強

此外大學生的數字短片為了符合年輕人的胃口多采用輕松幽默、詼諧惡搞的話題。目前在許多大學生短片創作中，會利用視頻短片為某產品、某個社團活動進行宣傳造勢；大學生進行放松娛樂、豐富大學生活。由此校園短片創作具有了強大的娛樂功能。

4 關于校園短片創作的三點思考

由學生自行創作的校園影視短片作品在題材、攝制條件、敘事方式和影像技術、傳播渠道諸方面，有著與商業影視短片不同的特點。

4.1 短片創作應立足生活，拓展視角

從選題來看，校園短片的主題要明確、立意要新穎，其創作選題不僅要源于校園，更應該源于生活。短片要體現當代大學生對自己以外世界的關注，以及對國家和社會的責任感。但根據粗略的統計，校園影視短片的主流題材是愛情劇，這些短片普遍題材重復、缺乏新意、脫離現實生活。應該知道，大學校園文化中并不全是風花雪月的愛情。因此，在影視短片的選題上，校園短片的創作群體要提高其創作理念，只有能夠引起觀眾的關注、思考和共鳴的作品才能廣泛流傳。[3]

4.2 短片創作中應充分學習影視理論知識，樹立精品意識

在校園短片的創作中，要充分利用學習資源，掌握影視短片策劃、拍攝和后期制作等多方面的知識和技能。要樹立和強化精品意識。選取新穎的角度及手法去表現鮮活的大學生活，創作出富含新的思想和文化內涵的短片作品，充分體現出校園精英文化的特殊性。

4.3 短片創作有助于大學生合作能力的提升

良好的團隊合作是校園短片制作的重要保障。一個高質量的作品需要多人有效的、多角度的合作才能完成，團隊擁有一個共同的目標，每個團隊成員要加強與其他成員的交流、協作與互助，共同分享經驗和教訓，互相學習，彼此支持，共同成長。這一合作精神是大學生成長的必修課，它不僅僅在大學生的短片創作中發揮著重要作用，同時也是大學生的綜合素質提升的必要條件。短片創作為團隊合作能力的提升提供了良好的成長氛圍，這是微時代大學生進行短片創作的重要意義之一。

參考文獻：

[1] 許晴晴.數字短片之我見[J].考試周刊，2009（11）：47.

[2] 王穎.走進信息技術條件下的動畫創作[J].中小學電教，2011（1）：20-21.

[3] 肖紅宇.數字化時代的校園影視短片創作芻議[J].電腦知識與技術，2012（3）：21.

作者簡介：王穎（1977—），女，黑龍江嫩江人，副教授，研究方向：影視多媒體，教育信息化。endprint