關于廣西師范大學散打選修課教學現狀的調查與分析

□ 申彩梅 申書飛（.百色市凌云縣文體局 廣西 百色 53300；.廣西師范學院師園學院 廣西 南寧 5306）

1、前言

散打運動經過二十幾年的推廣已進入了高等院校的體育教學課堂，受到高校大學生的喜愛。散打訓練對大學生的素質教育和終身體育都會起到促進作用，可以培養頑強、果斷、拼搏的進取精神。現在許多高校已將散打列為公共體育課選修課程內容，但關于高校散打教學的研究卻較少。本文通過對廣西師范大學散打教學的現狀進行調查與分析，針對存在的問題提出相應的建議與分析。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

廣西師范大學散打公共選修課教學現狀。

2.2、研究方法

（1）訪談法。

對廣西師范大學2名散打教師進行關于散打選修課方面的問題進行訪談。

（2）問卷調查法。

對廣西師范大學2012、2013級隨機選取100名散打選修學生進行問卷調查,共問卷100份,收回有效問卷100份,回收率100%。

（3）文獻資料法。

查閱相關資料及廣西師大2012、2013級學生選修課情況。

3、結果與分析

3.1、課程受歡迎程度

調查廣西師范大學12級公共體育選選修人數情況結果顯示（見表1），散打是繼羽毛球、乒乓球、網球之后最受學生喜愛的項目，并且選修男生數量大致是女生數量的兩倍多一點分別為11.0%和4.8%；而武術套路在調查的人員中選修人數只有32名，比例很小。受訪的2位散打教師認為在選修武術套路人數急劇衰退的情況下，擴大散打教學非常必要。調查顯示廣西師范大學開展散打教學是學生和教師共同的希望，是體育教育改革的必然結果。

表1 廣西師范大學2012級選修班人數統計 (n=400)

3.2、教材評價

通過對現行教材滿意度的調查顯示 （圖1），69.0%的同學不滿意現行有的散打教材。2位教師也反映所用的散打教材不太適合公共體育散打選修課的教學。具體來說，有以下幾個方面：

圖1 對教材滿意程度的調查

（1）教材的針對性差。

通過查閱12所高校的散打教學大綱和教材，顯示教學大綱都為武術教師根據多種競技散打教材內容拼湊而成，因此可以說目前還沒有具有普遍指導性意義適應選修散打教學的教材。自編教材容易發生調研和科學論證不足，不能反應高校公共體育體育散打教學的共性規律。因此高校公選散打教學急需一套有針對性的教材。

（2）教材理論陳舊。

根據12所高校所用公共體育散打教材結果顯示 （圖2）,有17.3%的教材沒有理論部分，而剩余82.7%的教材雖然有理論部分,但理論內容仍已20世紀90年代前的內容為藍本,相互之間大同小異。這些內容已偏于陳舊與現代高校體育教學教育目標不相適應。

圖2 教材是否有理論部分調查

（3）教材的內容欠缺。

調查顯示（圖3），只有27%的學生認為教材內容設置合理，另有73%的學生認為現行教材中具有簡便實用、易掌握的實戰和防身技巧內容不足。故現行教材不能充分滿足散打選修學生的需要。

圖3 教材內容設置是否合理調查

3.3、課程安排

（1）學時安排。

圖4 教學課時的調查

教學時數是影響教學效果的一個客觀因素，廣西師范大學的選修課教學是一學期教學制。即一個運動項目學習一學期，共32學時。調查顯示（圖4），有85.0%的學生認為課時不足,只有11.0%的學生認為教學時數充足。

（2）教學模式。

調查學生對散打教學模式滿意度的結果顯示,有67%的學生不滿意現行的教學模式，82%的學生認為應增加課外訓練和課外輔導。這反應出廣西師范大學當前散打課的教學模式過于單一,希望能增加課外練習和輔導內容。此外，有15.0%的學生提出應增加實戰內容。

3.4、學生情況

（1）學生的學習動機。

通過對學生選學散打課程的動機調查顯示（圖5），有41%的學生為了學習格斗技能，20%的學生出于增強體質的目的，還有23%和16%的學生是出于對散打的好奇和完成學分目的。可以看出通過學習散打獲得格斗技能占得比例最重，而通散打練習來增強體質也獲得相當一部分人的首選手段。

圖5 對學習動機的調查

（2）學生的學習基礎弱。

問卷調查顯示，100名學生中只有11%的學生有一定武術基礎。說明中、小學階段由武術課開展的狀況很不理想，這對高校進行武術教學產生很大的滯后影響。學生的專業基礎狀況是教師制定教學目標的前提，是選擇教學內容、安排教學進度以及實施教學方法的重要依據。學生的武術基礎差，已嚴重影響散打教學的效果，這是現階段廣西師范大學散打教學中不可忽視的一個問題。

3.5、其它影響教學的情況

（1）場地、器材條件。

場地、器材是教學活動的物質基礎，是提高教學質量、完成教學任務的重要保障。在調查中，有24.0%學生對場地、器材表示滿意；43.0%的學生對場地基本滿意，但器材不足，偶爾有爭奪場地的現象；有33%的學生認為場地、器材嚴重不足，很難保障教學效果。說明廣西師范大學擴招導致學生人數不斷增加，而場地、器材的增加顯的嚴重滯后，使本來就不充裕的場地、器材更加缺乏。

（2）教學主管部門對散打的認識。

在對教學主管部門的調查中，通過對2位教師及部分體育部、系主任和教務領導的訪談，顯示出上層領導對高校開展散打教學并不十分支持，有些領導認為散打運動是拳打腳踢，必然會產生很大的安全危險。還有一些領導認為目前學生性情浮躁，行為規范較差，散打運動可能誘發學生的暴力思想和行為，導致打架、斗毆，影響學校的穩定。領導對散打的不了解和誤解，嚴重影響散打在廣西師范大學的發展。

4、結論

通過以上綜合分析可以得出以下結論：

（1）散打進入公共體育教學課堂,很受廣西師范大學學生喜歡，抱有學習格斗技能、提高身體素想法的學生占大多數。

（2）學生選課結束后缺乏后續練習，主要受場地、器材和課外活動組織欠缺的影響。

（3）現行散打教材編寫急需更新。

（4）教學師資不足；學生基礎較弱；教學模式單一是影響散打教學的主要因素。

（5）場地條件簡陋；上層領導對開展散打教學有顧慮也對教學造成一定的影響。

[1]全國體育學院教材委員會.中國武術教程:下冊[M].北京:人民體育出版社,2004.

[2]陳詩強.廣西高校武術散打項目現狀調查分析與對策研究.武術科學（搏擊）學術版,2007,01(2).

[3]薛欣.遼寧聲普通高校選修散打課的現狀調查與分析.遼寧師范大學學報(自然科學版),2012,02(3).

[4]張學政.高校開展武術散打的可行性研究.沈陽體育學院學報,2012,04(8).