農村小學體育教師現狀研究

□ 江滿 劉帥（西華師范大學體育學院 四川 南充 437000）

1、前言

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，體育教師是學校體育資源的第一要素，是實施學校體育工作的基本隊伍和具體成員。目前，我國農村教育在發展過程中存在較多的問題與困境，尤其是農村師資力量的不足，影響著農村體育教育的質量。我國在改革發展過程中還沒有脫離教育資源分配城市化和市場化趨勢，使得農村與城市之間在教育資源、利益和社會地位獲得等諸方面的方式和差異變得越來越大，農村師資隊伍的發展極不穩定，流失嚴重，體育師資力量差距比較大。農村學校普遍存在重智育、輕體育、輕鍛煉，輕體能的傾向，學生缺乏體育鍛煉，健康意識淡薄，缺乏良好的鍛煉習慣。這不僅影響著農村學生身心健康和體育人文素質的提高，也影響著農村體育教育的健康發展。

2、農村體育教師狀況

2.1、體育教師的分布情況

通過調查發現，農村的教師分布極為不合理，一定數量的師生比是體育教學正常開展的前提保證。調查中發現農村小學的師生比基本達到了國家教委規定的“城鎮小學和農村小學每7-8個教學班配備一名體育教師；中學每6個教學班配備一名體育教師”的要求，從表1可以看出，在調查的50所小學中，每所學校平均為2-4名體育教師，最多的一所學校為5名體育教師，最少的一所學校為1名體育教師，同時，調查還顯示：學校規模在1000-2000人的學校占調查學校的50%以上，一個班的人數在60人以上的占調查所有學校的86%以上。從以上數據我們不難看出農村小學的數量遠遠不能滿足體育教學的需要。

表1 體育教師數量結構統計表

2.2、體育教師得學歷結構

農村小學的體育教師不僅數量嚴重不足，而且師資水平也相對較低。在調查的50所農村小學中117名體育教師的學歷情況見表2所示。這說明農村小學體育師資整體水平偏低，遠遠達不到素質教育的標準，現有體育教師學歷急需提高。調查還發現相當大一部分大專學歷的教師是通過成教和函授的途徑獲得的學歷，而并非全日制專科。這說明這一部分教師得專業技能基礎不牢固，有待于通過有效的培訓和在學習充實自己，同時這種現象也造成了體育科研水平不高的原因。

表2 體育教師學歷結構統計表

2.3、農村體育教師得工作量

根據相關規定中小學體育教師的工作量應為每周12-14學時。從問卷調查結果可以看出，大部分體育教師的周工作量超過14學時，有的甚至達到20學時。究其原因，主要是由于農村小學體育教師編制不足，現有體育教師數量不能滿足學校工作的需要，導致學校只有增加教師得課時量來滿足教學的需要，所以體育教師周工作量超過14學時也就不足為奇了。對此，相關身份教育行政部門應對農村小學給予足夠的重視和大力扶植，在增加體育教師數量的同時，減輕體育教師得工作量，以保證教師的教學質量。

2.4、體育教育專業畢業生的引進情況

由于一年一度的大中專畢業生，總會有一大批體育教育專業的畢業生涌向社會，并且還會有大量未能找到適合的工作。在目前就業形式比較嚴峻的情況下，一方面是大量的農村中小學缺教師，招聘不到教師。另一方面是有一大部分的體育教育專業的畢業生又缺乏到農村中小學長期任教的思想準備，而造成兩極化使得一些體育教育專業畢業的學生轉入其他行業，而農村由于體育教師的短缺而有其他教師代替，嚴重影響體育課的教學。

2.5、農村的支教情況

農民體育支教是支援農村中小學師資力量的一項教育工程。然而很多地方往往將“支教”工作當作一項政治任務來抓，“支教”的前期準備工作做得轟轟烈烈，歡送儀式舉辦得熱熱鬧鬧，但對以后“支教”工作情況的開展如何、農村學生實際學習效果如何卻無人過問和監督。造成了走形式對于那些農村師資力量不強的學校無疑是一個打擊。

3、結論與建議

3.1、結論

通過以上的調查發現農村中小學體育教師，一是引進體育教育專業的體育教師比較困難；二是由于農村的待遇經濟落后體育教師的待遇不樂觀，一些骨干體育教師流失嚴重；三是農村中小學的體育教師很少進行必要的在職在崗的培訓，有時跟不上體育教學的發展。

3.2、建議

（1）強校必先強教，強教先強師。

發展農村體育教育的根本就是要培養數量足夠、質量優秀的師資。首先，第一要解決體育教育專業畢業生到農村執教的編制問題嚴禁體育教師的編制被擠占。其次，提高體育教師在學校中的地位，正確評價體育教師的工作和付出，做到同工同酬；再次，盡可能改善體育場地、設施等，改善體育教師工作環境，要保證正常的最基本的體育課能正常進行。最后是體育課成績與其他課成績一樣納入學生評優當中，這樣體育教師的師資才能得到保障，學生的體育的質量才能提高，學生的身體素質才能得到良好的發展，如何保障農村中小學體育教師才是農村中小學體育重要任務。

（2）增加體育經費的投入多渠道。

加強農村地區體育教育經費的投入，不但要教育行政部門給予適當的政策傾斜增加體育經費的投入，也要利用學校自身的條件千方百計把學校的體育工作搞好，從而促進農村中小學體育事業穩定，健康的發展。

[1]張寶臣.論農村教育與農業發展的關系[J].教育探索，2002，(4).