李鳳梅：心理健康課中學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)

李鳳梅在《教學(xué)與管理》2014年第10期撰文指出，積極心理健康教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。培養(yǎng)原則以預(yù)防和發(fā)展為主，修復(fù)為輔;全員參與，突出自主發(fā)展;團(tuán)體訓(xùn)練為主，兼顧個(gè)別咨詢;情景體驗(yàn)、活動(dòng)參與為主，兼顧認(rèn)知傳授;以階段性重點(diǎn)品質(zhì)培養(yǎng)為主并兼顧其他。要注意三個(gè)事項(xiàng)：師資隊(duì)伍是課堂有效開(kāi)展的重要保證，教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)和良好的工作態(tài)度外，更需具備積極的個(gè)性品質(zhì)，身教重于言教;積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)要注重差異性;要構(gòu)建積極和諧的校園氛圍。強(qiáng)調(diào)人自身積極因素和潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)模式有五個(gè)：一是課程內(nèi)容與主題的選擇：一方面根據(jù)積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容、學(xué)生心理特點(diǎn)及階段性發(fā)展任務(wù)等擬定計(jì)劃類主題。另一方面通過(guò)問(wèn)卷、訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式挑選學(xué)生感興趣的及內(nèi)在需求作為課程的主要內(nèi)容。二是課堂組織形式：以小組為載體進(jìn)行。三是課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：師生關(guān)系的定位、心理氛圍的構(gòu)建、物理空間的選擇。四是教學(xué)方式方法：體驗(yàn)法、游戲活動(dòng)法、資料分享與討論法、自助式教學(xué)法，教學(xué)方法是課堂不可或缺的。五是課程評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)應(yīng)弱化其甄別意義，強(qiáng)化發(fā)展功能，評(píng)價(jià)結(jié)果建議采用等級(jí)評(píng)價(jià)的考核方式，還要建立多維度評(píng)價(jià)體系。endprint