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班級管理的有效性研究

2014-12-26 06:15:47朱延飛
新課程·中旬 2014年10期
關鍵詞:心理特征班級管理

摘 要:班級管理是社會化管理的一個縮影。民主是社會進步的顯著特征,民主意識的形成從娃娃抓起。唯有民主才能最大限度地調動每一個人的積極性,才能被更好地管理。班級管理的核心問題在于對班干部的選擇和培養;如何調動學生自我管理的能力是班級管理的關鍵;對學生心理的了解和疏導是做好班級管理的基本保障。有效的班級管理可以達到學生自我教育的目的。

關鍵詞:班級管理;競選;心理特征

我們先來看什么是管理學?管理學是一門研究人類管理活動規律及其應用的科學。它的實質在于,通過管理達到預設的目標或創造輝煌的業績。通過學校的安排,我們形成了班建制,也有了班長、學習委員、體育委員、生活委員、文藝委員,各科課代表。但很多職位是居其位,不謀其“政”。班主任安排什么,他們做什么,缺乏主動服務和管理意識。如果班主任事必躬親的話,一是“累”;二是效果不佳;三是讓學生喪失了自我管理的能力。我們的教育目的不是培養一群言聽計從的“乖寶寶”,而是要培養出具有創造性,能夠自我管理、自我約束、與人合作、有集體意識的“好寶寶”。從這個意義上來看,好的管理可以達到以上的目的。

如何科學有效地做好班級管理呢?

一、選好班委會成員,讓他們各司其職,做好自己的本職工作

1.班主任選好班委會成員候選人

班主任在班委會成員的選擇上不要搞“自己定”,要聽民眾的意見。當然了,班主任的作用在于高屋建瓴,我們根據觀察選好班委會成員的候選人,然后由全班成員自己選出他們心目中的班

干部。

班干部的作用在于協助班主任做好班級管理工作,所以,他

們必須在學習上和思想行為上是大家的楷模,唯有這樣才可能服眾,才可能有效地去管理班集體。其身不正,雖令不從。如果選舉出來的班干部,自己就是一個對學習不認真,經常違反班級紀律的人,如何能管好班。故此,作為班主任在選擇班委會成員候選人時,必須要甄別,找出能夠真正勝任班干部的人員來。

2.以競選演講的形式讓全體學生共同參與班委會成員的選舉

通過這樣的方式,對于被選出來的班干部,他們會有這樣的感受:(1)我的勝出是多么的不易啊,我一定要好好干,可不能辜負大家對我的期望。(2)我的對手也是那么優秀,我可能隨時會被代替,我唯有努力工作才有可能不被代替。如此一來,會最大限度地激發他們的工作熱情和服務意識。

除此以外更重要的一點是,班級里所有的成員都參與到班干部的選拔,這會讓學生意識到:班級是我們每一個人的,我們只有共同努力才有可能建設好這個班。還有,選舉出來的班干部,是大部分學生同意的,代表著大家的意愿。在班級相應的管理中,更能夠服眾。

3.班級成員對班干部的工作有權力監督,并對其工作在每周的周會上提出意見和建議

為了防止班干部權力濫用和不作為,監督是非常有必要的。這樣可以使班干部更好地去約束自己。在監督過程中,班干部也能夠及時發現自身的不足和做得好的地方,從而揚長避短,為班級建設貢獻自己最大的力量。

4.定期召開班干部會議,調整和部署班級活動

召開班干部會議是非常重要的,在班干部會議上我們可以對出現的問題做及時的補救和改正。成員之間通過班干部會議能更好地加深理解和協作,有益于團結。班級活動是班級活躍的最好形式,好的班級活動,有助于學生之間的了解和信任,為建立一個和諧的大家庭提供平臺。

我們很多的時候,并沒有考慮怎樣科學有效地去選擇班干部,而是根據自己的一時興趣,隨便“欽點”一個。有時候特別鐘愛那些調皮搗蛋、高大威猛性的,而這些人員,學習和紀律都不是很好。由于班干部具有帶頭示范作用,眾多的學生會效仿,久而久之班級的紀律、衛生將會越來越差。所以作為班主任在選擇班干部時,一定要找那些行為習慣比較好,工作認真負責,學習上有上進心的學生,他們會起到很好的示范作用,也能更好地幫助班主任做好班級管理工作。

二、制訂符合本班實際情況的班規

1.在班規的制訂過程中,要發揚民主精神,不搞“一言堂”,讓全體學生參與到班規的制訂中來

2.班規的約束性不僅指向學生,同時也應作用于教師。這樣更能夠凸顯出班規的權威性

3.對形成的班規在執行過程中根據實際效果進行修訂

三、關注學生共性的心理特征和個體獨有的心理特征,根據這些心理特征調整管理策略

人的各種行為都是心理活動的具體體現,了解學生的心理有助于我們更好地管理和引導他們。

總之,班級管理是一項創造性的工作,作為一名優秀的班主任在具備熟稔管理策略的同時,要有足夠的人文關懷。只有這兩者有機結合起來,才能起到事半功倍的效果。

我們的管理,其問題的核心在于教育,“教育就是社會改造,教師就是社會改造的領導者。在教師手里操著幼年人的命運,便操縱著民族和人類的命運。”它不完全等同于企事業的管理。企事業的管理更多的是服從和執行,而我們的教育是讓學生接受和改正。前者的管理需要的是立竿見影,而教育是要等得住時間。

參考文獻:

李偉勝.班級管理新探索[M].天津教育出版社,2006:34-95.

作者簡介:朱延飛,男,1982年2月出生,本科,就職于甘肅省榆中縣第三中學,研究方向:班級管理。

?誗編輯 王團蘭endprint

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