德育工作淺談

牛娓

摘 要：有人這樣說：“愛是溫情脈脈的凝視，愛是情真意切的詩句，愛是偉大的導(dǎo)師，可以帶領(lǐng)我們走向溫馨與輝煌的境界。”師愛更是一股強(qiáng)大的教育力量，讓學(xué)生真真切切地感受到教師對他的關(guān)懷幫助是真心的，這樣才能喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神。使師生情感發(fā)生共鳴，從而發(fā)揮出班級管理的最佳教育效果。

關(guān)鍵詞：德育;理解;后進(jìn)生

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師所扮演的角色，就是“傳道、授業(yè)、解惑”。這表明教師和學(xué)生之間是只是單純地傳遞信息、教授知識和接受信息、學(xué)習(xí)知識的關(guān)系。因此，學(xué)生就很少能夠?qū)W會(huì)從其他渠道獲取信息、獲得知識，教師在掌握知識、教授技能、傳播道德等多方面占主導(dǎo)地位。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)代化的今天，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)等各種先進(jìn)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中來，學(xué)生獲取信息、獲得知識的渠道逐漸增多，這就要求教師不再是單純的信息傳遞者、技能的教授者、道德的傳播者，他同時(shí)要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)中的同伴、教學(xué)活動(dòng)的中組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助

者……而這一切又要求從學(xué)生的德育工作抓起！作為一個(gè)青年教師，我認(rèn)為以下幾種方法符合教育規(guī)律，能夠逐步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛為出發(fā)點(diǎn)

理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際，心理實(shí)際和生活實(shí)際！特別是針對各學(xué)生的心理實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使他們能保持一個(gè)正常的心態(tài)。對學(xué)生的思想也應(yīng)有一個(gè)深入的了解，正確引導(dǎo)他們。特別是對于這些剛步入高中的學(xué)生，他們的思想相對比較幼稚，還不能充分意識到學(xué)習(xí)的重要性，作為他們的老師就必須逐步的轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們有一個(gè)新的起點(diǎn)。由于我的四個(gè)育教對象中有三個(gè)學(xué)生都是農(nóng)村來的，而且都是第一次離家求學(xué)，所以我盡可能多的關(guān)心他們的一些基本生活情況，使他們能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能很好地拉近我和學(xué)生之間的距離，從而建立一種平等互助的友好關(guān)系，便于我和學(xué)生之間的進(jìn)一步溝通。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要。作為一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味地訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。本著這樣的原則，在育教過程中我很好地做到了以理解、尊重為基礎(chǔ)，推心置腹，以誠相待。其次就是從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利于加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。在情感教育中，學(xué)生積極情感的培養(yǎng)又顯得尤為重要。

二、學(xué)習(xí)類問題

目前，學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生的精神壓力越來越大。厭學(xué)使目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題，不僅使學(xué)習(xí)差的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的學(xué)生也有這種傾向。在我的育教對象中也有兩人是這種情況，于是針對這個(gè)問題做到了及時(shí)了解，及時(shí)教育的方法。要改變這么一種局面，必須先讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性以及時(shí)間的寶貴，糾正他們的一些錯(cuò)誤思想，鼓勵(lì)他們基礎(chǔ)差并不是問題，關(guān)鍵是自己要努力、要刻苦，要有積極向上、努力進(jìn)取的精神！成績好的同學(xué)應(yīng)主動(dòng)幫助較差的，使得能夠養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種主動(dòng)、積極的活動(dòng)。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級、老師外，還要家庭、社會(huì)三方面一起來實(shí)現(xiàn)量化管理，才可以取得理想的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理

市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是競爭。如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上的，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。

四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績差，或行為習(xí)慣不好，經(jīng)常體驗(yàn)失敗的痛苦，所以出現(xiàn)了程度不同的心理障礙，喪失了自尊和自信，所以，我校一直把做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作放在重中之重的位置上來抓。教育家布魯姆認(rèn)為：“任何教師都可幫助所有的學(xué)生學(xué)得優(yōu)秀、迅速、并充滿自信。”我針對他們不同的特點(diǎn)，采取一些措施，主要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，消除他們的心理障礙。

我覺得，在學(xué)習(xí)知識的實(shí)踐中，通過勤奮的努力、克服困難，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀精神，從而逐步感受到“快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長”;在勞動(dòng)實(shí)踐中，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，從而可以讓學(xué)生切身感到——“勞動(dòng)最光榮”的意義。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，老師的教育，尤其是德育教育很重要，但他們個(gè)人努力更重要。因此，教師要采用情感交融的激勵(lì)方法，把自己置身于學(xué)生中間，在生活上體貼他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，通過潛移默化，使他們形成良好的行為習(xí)慣。還有就是學(xué)生本身的思維能力，我覺得在教學(xué)的過程中，通過對所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用以及思維能力的培養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師工作，是最具有生命力和創(chuàng)造力的工作。這就要求我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出輕松、和諧的教育環(huán)境，建設(shè)積極、健康、文明的良好的師生關(guān)系，認(rèn)真做好思想教育工作，真正當(dāng)好教學(xué)工作中的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、教學(xué)管理的組織者以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的好伙伴。

？誗編輯 王亞青endprint