把聲音寫得生動美妙

【失誤片段】

清晨，我起了個大早，來到校園搜集美妙的聲音，想把它們珍藏到我的音樂盒里。

校園周圍熱鬧極了。風吹樹葉發出“沙沙沙”的聲音。樹上小鳥兒正“嘰嘰喳喳”叫個不停呢，那聲音真是動聽極了。對面的那棵樹上，知了正一個勁地叫著“知了知了”，很不耐煩的樣子。這時吹來了一陣大風，幾片樹葉“簌簌”落了下來。

“沙沙沙”“嘰嘰喳喳”“簌簌”等擬聲詞的使用，較為逼真地描摹出校園周圍各種聲音的原狀。但聲音的描寫不能只用擬聲詞，這樣僅僅點出“有什么”聲音，卻沒能進一步詳細描寫出這些聲音“怎么樣”，使這些聲音讓人“聽來”還是那么“蒼白”。

【升格片段】

清晨，我起了個大早，來到校園搜集美妙的聲音，想把它們珍藏到我的音樂盒里。

①校園周圍的樹木們在晨露中顯得特別精神，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。風帶來一抹微笑，樹葉們也跟著“沙沙沙”地笑了起來，笑得前俯后仰。它們的枝葉不小心觸碰到了愛顯擺的小鳥，惹得它調皮地吹起口哨，“嘰嘰喳喳”好不帶勁。②對面那棵樹上是誰在“知道了，知道了”不耐煩地叫著？估計是責怪小鳥吵了它的美夢吧……這些聲音交織在一起，此起彼伏，在校園的上空演奏著一首自然界最動聽的樂曲。

聽，這樂曲進入高潮了。突然，闖進了一個不速之客。③從大老遠趕過來的風大口大口地喘著粗氣，“呼呼”，幾片葉子“簌簌”飄落下來，讓樹先生一下子沒了剛才的威風，生氣得“呼啦呼啦”地抖動著枝條以示抗議。哦，原來到夏末了，秋姑娘在不遠處等著接班呢，她讓風先來給大家提個醒呀。

①因為有“特別精神”“微笑”作鋪墊，因此，“沙沙沙”既是擬聲詞，又是在擬人。

②加入想象的情節，增加了“知道了”的神韻。

③“呼呼”“簌簌”“呼啦呼啦”既準確又形象，很符合作者設置的情境。

【升格建議】

我們生活在有聲有色的世界，到處都能捕捉到美妙的聲音。片段中作者捕捉了校園周圍豐富的聲音，有風聲、風吹樹葉聲、小生靈的叫聲等，但擬聲詞的使用過于集中，削弱了語言的表現力。

如何才能把聲音寫得生動美妙，讓讀者從文字中“聽”到聲音，感受到聲音的美妙呢？這還得用上其他的技巧，如合理想象，在寫“知了”時，可以把它的聲音寫成“知道了，知道了”，賦予它人的情緒，這樣就顯得妙趣橫生了;運用各種修辭手法，能使所描繪的聲音更加生動形象，內涵更豐富。

【升格總結】

升格前的片段只是對風聲、風吹樹葉聲、鳥叫聲等作了簡單的擬聲描寫，并不足以吸引讀者。而升格后的片段大量運用擬人的修辭手法，將物人格化，充分發揮想象，設置合理的情境，將擬聲詞運用其中，顯得生動活潑，呈現出一派生機，使讀者的心情也跟著愉悅起來。可見，把聲音寫得生動美妙，需要在擬聲詞的基礎上，增加想象情節，靈活運用各種修辭手法。