贊賞是一束陽光

對于一個人一生的成長來說，得到別人的贊賞是一種必要的陽光，更是一束暖人的陽光。贊賞會產生一種奇異的力量，可能使即將跌入谷底的人得到一些光亮的指引，走出陰霾，從而擁有一個明媚的未來。

在我所教的班級里，男生比女生多10人，是真正的陽盛陰衰。整天和這些淘氣的臭小子們斗智斗勇，想想我就頭疼。文宇是我們班里最淘氣的男生，三天兩頭就和同學大打出手，為的都是一些雞毛蒜皮的小事兒。光打架就很傷腦筋，還不愛學習，自從我接這個班級開始，他的作業幾乎就沒寫過，同學們都不愿意和他一桌，都對他敬而遠之，沒辦法只好“雅座”伺候。在他身上我付出了太多太多，可謂是軟硬兼施，可就是成效不大。不僅不大，相反他對我還有一種敵視態度。我一直在想，原因究竟出在哪呢？是我的方法不對，還是他青春期叛逆心理？正當我冥思苦想、無計可施的時候，一場籃球賽使問題發生了轉機。

文宇長得要比同齡的孩子高大，又酷愛籃球，每節課籃球都放在腳下滾來滾去，哪科老師都拿他沒辦法。聽說學校組織籃球比賽，他理所當然要代表班級參賽了。賽前的幾天里，他顯得格外興奮，見到誰都眉開眼笑。籃球賽上，他表現得相當出色，帶球、傳球，動作嫻熟而漂亮。班里的孩子被他嫻熟的投籃動作征服了，一個勁兒地喊：“文宇加油！文宇真棒！”再看文宇雖滿臉是汗，眼睛卻熠熠生輝。

40分鐘的籃球賽在文宇的指揮和帶領下，同學們配合默契，毫無懸念我們班級奪冠了。他是比賽的得分王，獎杯自然由他領取。當他走上領獎臺舉起獎杯那一刻，同學們報以熱烈的掌聲，操場上歡騰起來。對于這位大功臣，我當然不會吝嗇我的表揚了，當然也是發自內心的贊賞。當時我的情緒也被孩子們感染的很激動，至于說了些什么現在我自己都不記得了。籃球賽過后，同學們對文宇刮目相看，他不但成為我們班男同學的偶像，連同學年的孩子們也稱他為“喬丹”！有幾個同學還偷偷找我說要和他做同桌，有空切磋一下球技，我欣然答應。那一天我和我的孩子們都沉浸在勝利的喜悅中。

第二天在我收上來的家庭作業本里，竟破天荒地看到了文宇的名字。打開一看，雖然沒有一道題是對的，不過字還是很工整的。我避重就輕地對他說：“瞧，雖然題沒做對，但字寫得很漂亮啊！下次爭取做對一道題，好不好？”他有點不好意思地說：“老師，我真的不會。”我一看他難為情的樣子忍不住調侃地說：“你完全可以會，這不還有我嗎？喬丹！有不會的題盡管來問我，我可是很愿意為你效勞的喲！”“好的，老師！”他高興地答道，說完蹦蹦噠噠地走了。看著他1米60的個子，做著那么孩子氣的動作，我都忍不住想樂了。心想：看你能堅持多久。

這次的他可不再是3分鐘熱度了。他在我面前逗留的時間多了，問習題的次數也多了，而與人“戰爭”的次數卻少了，課堂上他“玩球”的時候也少了。下課時經常有一些同學找他打球，他的朋友也漸漸多了。經過一年的努力，他成績提高不少，這學期在班干部選舉中，他以全票勝出，當選了我們班的體育委員。

一次，在與他閑聊時，我不無感慨地說：“文宇，能告訴我，是什么讓你在這一年變成現在這樣的？”“喲，老師，是變好了呢，還是變壞了呢？”他調皮地說。“變壞了，壞得我做夢都想笑兩聲呢！”我回答道。他笑了，我也笑了。

笑過之后，他突然大聲地說：“我欣賞文宇在籃球場上勇往直前的精神，而瞬間的精彩是平時艱苦訓練得來的。我希望，大家向文宇同學學習！”在我詫異之時，文宇不高興了，“老師，難道你忘了這是你表揚我的話了嗎？這可是激勵我前進的動力呢。你可別告訴我你忘了。”我高興地點點頭：“是，是我說的，可你怎么會記得這么清楚呢？”“那當然了，那可是我上學以來最榮耀的時候，我第一次受到表揚，想不記住都難啊！”還沒等我說完，他搶先回答了我。

聽著他的話，我陷入了沉思……

教師發自內心的贊賞，哪怕只是一個微笑、一個眼神、一個細微的動作……都會打動孩子的心。贊賞是一束溫暖的陽光，我們成人尚且需要，何況孩子們呢。讓我們不要吝惜這束陽光，讓其成為孩子求學路上的那盞明燈吧，因為做到贊賞很容易，只要在他們最需要的時候，說一句發自內心鼓勵的話就足夠了，而且這可能將改變他們的一生。

（作者單位：林口縣第三小學）