細節(jié)成就孩子的閱讀夢

錢革琴

孩子渴望認識世界，圖書為孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。閱讀是獲取知識的最重要的途徑之一，閱讀能力的強弱，往往決定一個人一生所獲成就的大小，而這種能力的個別差異卻很大。美國心理學家埃爾凱經過長期研究認為：早期的閱讀訓練對閱讀能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，也就是說，一個人閱讀能力的強弱，與其兒童時代所受到的閱讀訓練密切相關。但是幼兒園的孩子尤其是小班的孩子，他們想閱讀但是還不會閱讀，而且小班幼兒的年齡特點，容易分心，所以孩子的閱讀需要正確的引導，所以親子閱讀在孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣有著非常重要的作用。

親子閱讀又稱親子共讀。一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習和自我訓練，而3-6歲是培養(yǎng)孩子良好閱讀興趣、習慣的關鍵期。通過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正地喜歡上閱讀;通過親子閱讀，讓孩子學習一些正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并把這種愉快的經驗延伸到未來的成長階段中。親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養(yǎng)他們對書的興趣，并進而使他們從對書的興趣激發(fā)起學習文學的渴望，這對孩子的后續(xù)學習是很有益處的。所以老師需要引導幼兒正確地進行親子閱讀。下面就是我和孩子在閱讀時候的一些小細節(jié)，小方法：

一、閱讀法

孩子閱讀以圖為主的作品，尤其是小班的孩子，她對于圖的興趣比文字的興趣大的多，所以我覺得首先就是要選擇一些適合孩子年齡特點的圖書，引導幼兒掌握基本的閱讀圖畫的方法，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。在閱讀的時候可以讓孩子看著圖先說說她的想法，她看了圖的感受，開拓孩子的思維，如果孩子說的和書中的意思不一樣也沒關系，因為這個時候主要是培養(yǎng)孩子的觀察能力以及語言組織表達能力，平時我都是以表揚鼓勵為主，如：說的真不錯，作家先生還有另外一種意思呢，我們一起聽聽吧，這樣既不會打擊孩子的自信心，而且孩子也能認真傾聽另一種說法。

二、朗讀法

富有感情地把經典故事朗讀給幼兒聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，使幼兒在傾聽的過程中記住故事、詩歌，也學到優(yōu)美的文學藝術語言。我家的孩子特別喜歡聽故事，每天晚上都會捧著書跟我和老公說：“爸爸媽媽，睡前故事的時間到了?！庇袝r候我因為事情太多就讓老公講，老公每次講故事就是照著故事書上的字快速的念一遍，我發(fā)現(xiàn)孩子不怎么想聽，而且經常說：“爸爸講故事沒有媽媽講故事好聽。”因為我每次講故事都會帶著感情去讀，將故事中每一個角色，每一句語言都模仿出來，所以孩子特別喜歡聽，有一種身臨故事中的感覺，效果很好。

三、點讀法

孩子一起閱讀，讓幼兒一邊用手點著文字一邊進行跟讀。點讀的篇幅不易過長，文字要大些。這個方法其實比較適合中大班的孩子，因為小班的孩子不認識字，但是我家的寶寶她會問：“媽媽這個是什么字呀？”那我也不會剝奪她學習的權利，我會解釋給她聽，有時她會自己點著字嘴巴里念著，但是我一般情況下還是會把她的注意力轉移到圖畫中來，因為我覺得圖畫的解讀更好。

一個媽媽，或者一個爸爸帶著孩子一起看書，這種在閱讀過程中一對一的模式，最能培養(yǎng)孩子集中的注意力，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)閱讀能力，而孩子又是最喜歡模仿父母行為的，父母參與的活動都會讓孩子的興趣大大增加。而且，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養(yǎng)成分。任何人也代替不了父母所能給與孩子的這種愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來的幸福，并讓他一生愛書。孩子天生就愛聽故事，童話故事、神話故事、寓言故事都是他們的最愛，故事里的小動物都可以成為他們喜愛的對象。孩子小基本上不識字，聽故事就成了他們最喜歡的事情。并且，孩子能在閱讀中邊讀邊吸收，邊分析邊理解，讓孩子具有獨立思考的能力。喜愛閱讀的孩子覺得讀書是一種享受，閱讀成為一種內在的需求。吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

當然親子閱讀的方法還有很多，在親子閱讀中的每一個細節(jié)，都影響著孩子，所以親子閱讀的過程不僅僅孩子需要學習，我們家長也需要不斷的摸索，探索出適合自己孩子的方法。我們要把握閱讀過程中的每一個細節(jié)，也許就是一個小小的細節(jié)，就能成就孩子的閱讀夢。endprint