高校校園文化活動的主導性研究

李文娟

摘 要 建設社會主義核心價值體系，弘揚社會主義主旋律，加強社會主義高校校園文化活動的主導思想建設，不僅是凝聚高校校園文化活動精神，更是引導社會先進文化發展的先鋒。社會主義核心價值體系是在我國社會主義經濟基礎和社會現實上形成的思想理論、理想信念、道德準則和精神風尚等因素構成的，是社會主義社會的精神之魂，在社會主義的意識形態領域占支配地位，高校是開展社會主義核心價值觀教育的主要陣地，而豐富多彩的校園文化活動是高校思想政治教育的良好平臺，并且能達到持久的教育目的。

關鍵詞 社會主義核心價值體系 校園文化活動 主導性

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

Leading Research on College Campus Culture Activities

LI Wenjuan

（Ideological and Political Theory Teaching Department of Guangdong

Literature & Art Vocational College， Guangzhou， Guangdong 511400）

Abstract Building a socialist core value system， promote the theme of socialism， strengthen the dominant ideology of socialist construction of campus cultural activities， not only to unite the spirit of campus culture activities， it is to guide a pioneer of advanced social and cultural development. The socialist core value system is the ideological and theoretical foundation in China's socialist economic and social realities formed， ideals， beliefs， ethics and spiritual habits and other factors constituted the soul of a socialist society is spiritual， ideological field in socialism dominant， college is to carry out the main positions of socialist core values of education， and a variety of cultural activities on campus is a good platform for ideological and political education， and to achieve a lasting educational purposes.

Key words socialist core values； campus culture activities； leading

高校校園文化作為一種亞文化，是社會主義先進文化的重要組成部分。高等教育的大眾化、市場經濟的發展、網絡信心的傳播大大加速了社會文化對高校校園的影響和滲透，高校校園文化除了作為一種亞文化，其自身的使命和特點決定了高校校園文化從一定意義來講是社會的精英文化，理應代表社會主流文化的發展方向，應該引領社會主義先進文化的發展，深入滲透社會主義核心價值體系，使社會主義核心價值內容為高校校園人所認同并接受，真正成為高校校園文化的根本指導，具體的體現在高校校園文化活動中堅持社會主義核心價值體系的思想主導地位，從而發揮高校校園文化作為社會精英文化主導社會文化發展的社會責任。

十八大報告對社會主義核心價值體系建設提出了新部署新要求，強調“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識，簡而言之就是實現“三個倡導”。“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。①

1 以社會主義核心價值體系為主導的高校校園活動建設的意義

主導性校園文化活動的建設是指在高校校園文化活動中貫以社會主義核心主義價值的精神主導，形成整個校園積極向上的文化氛圍，這種有主導的校園文化不論是對高校校園文化建設、加強高校學生思想政治教育，還是在推動社會主義主流價值觀的建設上都具有重要的意義。

1.1 社會主義核心價值體系決定著高校校園文化活動的性質和方向

社會主義核心價值體系在社會價值體系中居于核心地位，決定著整個社會價值體系的基本方向，是開放多元文化社會的“主心骨”，為多元時代凝聚思想共識指明了方向。高校是一個高層次的教育領域，同時也是特殊的文化的陣地，高校校園文化與社會文化在互動中相互影響和發展。高校校園文化活動是校園文化的重要組成部分，是校園文化中最活躍、最豐富多樣的部分，它承載和體現著校園文化的內涵。每個大學生都可以在豐富多彩的校園文化活動中張揚個性、培養興趣、鍛煉特長，在校園文化活動的參與中讓人格得到完善。高校校園文化活動應是高校學生參與度最高的具有思想政治教育功能的隱形陣地，因此以社會主義核心價值體系主導有利于為豐富多樣的校園活動集中正確的思想引導，為高校校園文化活動的建設提供指引和方向指導。

1.2 有利于營造良好的校風、學風

高等教育的任務是集教學、科研、社會服務、文化傳承于一體的。創辦高水平的高等教育應始終秉承著與時俱進的文化繼承和發展觀念，以社會主義核心價值體系為主導的高校校園文化活動建設是新時期高校思想文化傳承教育的時代要求。社會主義核心價值體系內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，四個方面內容包含科學的真理、國民共同理想、民族精神和時代精神以及基本的道德規范。以社會主義核心價值體系為主導思想的校園文化活動的開展會在潛移默化中影響學生的價值觀，并促進校園形成良好的校風和學風。endprint

1.3 有利于引導大學生認同社會主義核心價值體系

引導當代大學生認同和接受社會主義核心價值，抵制各種錯誤思潮的影響，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，給大學生提供一個安身立命的精神家園。當前，我國改革開放的發展進入關鍵時期，經濟體制深化變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，生活方式深刻變化，既給人們的價值觀發展帶來了生機和活力，也使我們原有的價值觀體系受到了巨大的沖擊。高校作為思想文化的生產、傳播、集散場所，首當其沖受到各種社會思潮的影響。以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設有助于廣大大學生在各種紛繁復雜的社會思潮中分清是非，形成正確價值取向，促進大學生全面發展，健康成長，形成自己的思想價值標準。

1.4 主導性高校校園文化引領社會文化發展

主導性的高校校園文化引領社會文化的發展，這里所說的主導性一方面是指在高校校園文化的發展中以社會主義核心價值體系為思想價值主導，完全融入到高校校園文化的思想中，甚至成為校園人的行動指導，使社會主義核心價值體系在高校校園文化中得到充分的體現。主導性的另一層意思是指高校文化雖然受到社會文社會文化的影響，但其文化體系同時具有一定的獨立性，高校校園文化應該成為社會精英文化的代表，引領社會文化的潮流。所以高校自身的文化建設還會對社會文化產生一種輻射和引導作用，高校校園文化應承擔起支撐社會主義核心價值體系的發展，更能引領社會文化發展的風尚。

2 高校校園文化活動主導性建設存在的隱性難題分析

社會主義核心價值體系是一個重結構、分層次的價值觀系統。包括馬克思主義的哲學世界觀和方法論、中國特色社會主義的理想信念、民族精神和時代精神和基礎道德準則，它最大的價值在于使全社會形成一種主導的價值認同，所以在高校范圍內要想形成以社會主義核心價值體系為主導的校園文化氛圍，首要的任務就是在思想上使社會主義核心價值體系得到學生的認同。

2.1 社會主義核心價值體系內容的普及程度不足

學生對社會主義核心價值體系內容的了解情況，是高校校園文化活動中對社會主義核心價值體系的普及教育最有效的反映。不同專業類型的學生對社會主義核心價值體系內容的了解程度是有差別的，跟學生自己的知識結構存在一定的關系，社會人文科專業的學生對其了解程度遠遠好于其他專業的學生。因此高校校園文化活動的主導性建設中分析和關注不同群體學生的情況對于我們開展有針對性的教育活動有一定的指導意義。

2.2 高校校園文化活動偏娛樂輕思想教育

高校校園文化活動是思想政治教育的隱性陣地，但從目前校園文化活動的開展情況看，很多學生在選擇參加校園文化活動的時候都偏向于簡單的娛樂活動，因此很多高校組織了大量的娛樂節目來吸引學生參加。簡單重復的娛樂活動侵占了校園文化的陣地，也就忽視了校園文化活動的隱性教育功能。以社會主義核心價值體系為主導的校園文化活動的開展如何結合有趣的形式展開，受到學生的歡迎，贏得學生參與的興趣將會是一個難題。

2.3 高校校園文化活動主導思想意識不明確

主導思想教育意識不明確是當前高校校園文化活動建設存在的最嚴重的問題之一，以社會主義核心價值體系為主導的高校校園文化活動建設，其最主要的主導性就體現在思想價值觀上的指導。因為在校園文化活動日益豐富多樣的當下高校，主導性校園文化建設不是對校園文化形式和內容的控制，應是在思想價值觀上的主導和影響。很多學生對自己參與的校園文化活動的宗旨是不明確的，大部分學生都把校園文化活動僅僅當成豐富學習生活、鍛煉自身能力、甚至是獲取加分的手段。往往很少去關注活動的思想主旨。也就形成高校校園文化活動豐富多彩、甚至照搬網絡電視流行娛樂節目，削弱了校園文化活動的隱性教育功能。

2.4 高校校園文化活動的內容選擇偏差

高校校園文化活動內容的選擇將直接決定著活動的內涵和意義。好的活動內容才能正確傳達出活動的宗旨和內在教育意義。從問卷中對學生所參加的校園文化活動類型、對校園文化活動功能的認識、校園文化活動存在的問題，以及列舉自己喜歡和不喜歡的校園文化活動的調查情況來看，當前高校校園文化活動在內容的選擇上大多傾向于鍛煉技能的實踐活動，而承擔“立德樹人”大任的思想教育類的校園文化活動偏少，因此很難在這些內容中滲透社會主義核心價值體系內容的教育。

3 高校校園文化活動主導性建設的策略思考

以社會主義核心價值體系主導高校校園文化的發展，弘揚社會思想主旋律，必須落實在具體的活動組織中，形成有影響的校園文化感染力，才能通過校園文化活動傳播給學生。

3.1 主導性文化活動與多樣性活動的關系

當前的高校是一個兼容并蓄開放的文化環境，活動形式多樣內容豐富，但高校校園文化的發展也不是放任自流的，堅持以社會主義核心價值體系的主導性，具有思想教育意義的主導性活動應在校園文化活動中占有一席之地。因此，處理好主導性文化活動與多樣性活動的關系會更加有利于和諧校園文化建設。首先，主導性的校園文化活動并不是簡單的排斥多樣文化活動的存在，不是一刀切的統一形式，其次，主導性的內涵應體現在思想和影響力上，加強以社會主義核心價值體系的主導性活動引領多元校園文化共同發展的水平，避免校園文化活動千篇一律過于偏向娛樂和培養技能，應在思想認識上也有一些感受和提升。

3.2 發揮指導教師的教育引領作用

在校園文化活動開展中，教師的指導和引領是不可或缺的，在目前高校承擔學生思想政治教育的主要隊伍包括思政課教師、輔導員以及黨團領導和指導老師。教師的指導作用可以體現在多個環節中，首先就是活動的選擇階段，教師可以引導學生參加一些思想性強的活動。如果是活動策劃指導教師還可以引導學生組織弘揚主流文化思想的活動。其次，在活動的策劃過程中，黨團活動以及社團的指導教師在學生策劃組織活動過程中對活動的指導思想和活動目標應該有一個清晰明確的指導，不能只停留在活動的形式和流程細節中；再次，教師應跟蹤反饋活動目標的時效性，活動真實的效果和它的預期目標能否達到都需要后期的總結，特別是思想性較強的活動，后期的實際的教育效果需要指導教師做深入的跟蹤和總結。endprint

3.3 打造品牌主導性活動

品牌是展示高校校園文化活動質量的名片，是凸顯校園文化活動精神的標志，品牌的效應就在于它的號召力和影響程度。打造以社會主義核心價值體系為主導思想的校園文化活動品牌，樹立思想價值教育意識，借助品牌的影響力會形成一種濃厚的思想教育氛圍。具有社會主義核心價值體系教育意義的品牌活動也應考慮幾個主要因素：第一，主導思想突出。這是打造品牌活動的精神所在，所謂的“品牌”一是有特色，二是有意義，能對整個校園文化氛圍起著帶動和教育作用。第二，活動內容和形式上注意思想性、藝術性、人文性統一，使學生參與更廣、受益更深。普遍來說具有思想教育意義的活動切勿內容枯燥形式呆板。第三，特色鮮明、持續堅持。一所學校的文化氛圍是一種長期的歷史積淀，校園文化活動的特色是在長期的實踐和探索中形成的，每所高校都應根據自己的實際情況繼承歷史、又要結合時代勇于創新，使思想教育達到潤物細無聲才能收到最好的效果，打造屬于自己學校特色的品牌主導活動。

3.4 校園文化活動管理制度的有效保障

目前高校很多校園文化活動受到社會思潮的影響比較嚴重，很多社會上的娛樂氛圍、功利化的氣息傳入高校，也參雜在我們的高校校園文化活動中，校園文化活動存在形式化、娛樂化和功利化的傾向，因此建立一套有效的校園文化活動制度是必要的，特別是在保證我們社會主導的核心價值觀教育得到更好的教育效果。從活動管理的過程可以分為幾個環節來完善制度規范：首先，活動指南制度。活動指南制度是對校園文化活動的總體的引導，從活動思想上的引導、價值觀上進行把控。其次，立項審批、分級注冊制度。立項審批制度是評判一個校園文化活動是否有開展的必要和教育意義的關卡。在當前高校校園文化活動的開展存在很大的自由性，立項審批制度就可以在源頭上保證校園文化活動的質量。分級注冊制度就是對不同類型的活動分類分級管理，避免校園文化活動單一。第三，跟蹤評估，獎勵和撤銷活動制度。合理設計指標體系，使評價過程貫穿始終，將這項工作由虛變實，增強實效性，并探索具有可操作性和長效性的校園文化活動評價系統。

注釋

① 胡錦濤：堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次代表大會上的報告[D].北京：人民出版社，2012（11）.

參考文獻

[1] 中共中央宣傳部.社會主義核心價值體系學習讀本[M].北京：中共中央黨校出版社，2010.

[2] 教育部思想政治工作司組編.高校校園文化建設理論與實踐[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

[3] 周玉清，王少安.社會主義核心價值體系引領大學文化建設論綱[M].北京：人民出版社，2011.

[4] 王曉寧.“以社會主義核心價值體系引領大學校園文化建設”研討會綜述[J].高校理論戰線，2011（9）.endprint