加強中學生網絡道德教育的幾點思考

余春蘭

（江西信豐中學，江西 贛州 341600）

加強中學生網絡道德教育的幾點思考

余春蘭

（江西信豐中學，江西 贛州 341600）

隨著互聯網的迅速發展，中學生已經成為網絡活動的主力軍，受網絡中不良因素的影響，中學生網絡道德問題日漸凸顯。文章從政府、學校、家庭、社會、中學生自身等方面分析如何加強中學生網絡道德教育。

中學生網絡道德教育 政府 學校 家庭 社會

近年來，隨著網絡的迅猛發展和普及，網絡日益深入校園生活并成為中學生傳播信息和獲取知識的重要渠道，通過網絡，中學生交往更便利，可以開闊視野，提高綜合能力。在網絡中，中學生可以盡情發揮想象，追求自我超越。然而網絡是一把“雙刃劍”，它在為中學生提供豐富的資源，給中學生的學習生活帶來巨大便利的同時，也給中學生的思想品德產生消極的影響。網絡的開放性、虛擬性、隱蔽性和無約束性使得中學生網絡道德失范問題日漸凸現，中學生的網絡道德問題變得十分突出。在虛擬的網絡社會里，人的自主性、獨立性高度實現，網上的人和物都是虛擬的，擺脫了真實的環境，且具有一定的隱蔽性，他們往往會因行為缺乏約束而趨于放任。那些不道德的行為給中學生的身心發展帶來了不容忽視的危害，這些迫切需要盡快采取措施加以制止和打擊。如何充分利用網絡對中學生進行道德教育，以及如何對學生進行網絡道德教育，成為擺在中學德育工作者面前的嚴峻課題。筆者認為可從以下方面開展網絡道德教育。

一、政府加大對網絡的立法和約束力度

高度自由、開放的網絡文化環境，不能背離現實社會法律規范的約束。我國從20世紀80年代中期以來就已開展計算機安全立法工作，先后制定了一批信息網絡方面的具有法律效力的條例和規定，此外，《憲法》、《民法》、《刑法》中的有關條款也有相應的規定。同時，公安部、信息產業部、新聞出版署等部委也分別就自己管轄范圍內的有關事項制定了相應規定。我們要加快中學生網絡道德教育體系和網絡法律法規體系的建設，將道德規范與法律法規融為一體，相輔相成，正確引導、規范中學生的網絡行為。前幾年，由于一些公司和組織利用中國的一些網站發送垃圾郵件，致使有關中國電子郵件服務商的地址受到國外監控機構全面封殺，使我們更認識到互聯網并不是完全自由和絕對開放的，互聯網不會成為沒有法律和道德規范的自由自在的世界。因此，必須不斷健全網絡法制建設以適應新形勢的需要。同時對利用網絡進行詐騙、偷竊、發布虛假消息、傳播色情、制作病毒等違法犯罪行為，還需加大打擊懲治力度。唯有如此，才能真正減少網絡不良道德行為的發生［1］。筆者認為可從以下方面著手。一是加快網絡立法的步伐，促進信息法規的建設。針對西方敵對勢力利用網絡作為意識形態傳播工具與我們爭奪思想政治宣傳陣地的現狀，應通過網絡立法加強網絡管理，使網上信息發布有法可依，讓網絡管理執法有據，借助法律武器的強大威力，有效地遏制網上有害信息的產生和傳播，凈化信息生態環境。二是加強網絡的監管和安全防范。公安信息安檢部門，應通過提高網絡技術，加強網絡監控，防止不良信息的傳播，確保信息安全和網絡的健康、正常與規范化的發展。三是加強網絡道德教育，建立網絡道德規范。在網絡立法管理的同時，還要建立網絡道德思想體系，加強對全社會的網絡道德教育，培育全民的網絡道德意識、安全意識。同時，通過網絡道德教育使人們增強自我防范能力，自覺地遵紀守法，抵制不良信息的誘惑，形成良好的內在約束機制［2］。

二、學校從各方面加強中學生網絡道德教育

學校德育與社會和家庭教育相比具有專門性、專業性、計劃性、針對性的特點。面對網絡的挑戰，學校應擔負起網絡文明教育的重任。學校開拓網上德育陣地，讓網絡道德教育進課堂，充分發揮道德教育主渠道的作用；建設一支高素質的師資隊伍，提高中學德育師資水平。新的形勢要求中學德育師資隊伍具備深厚的政治理論水平，具有馬克思主義的價值觀、道德觀和維護這種價值觀、道德觀的強烈責任感，又能掌握現代教育技術，了解科技發展的最新動態。了解網絡的特征，熟練使用網絡，及時解決網絡傳播中的問題，才能取得教育工作的主動權。學校應通過各種方式組織相應的培訓，并制定一定的技術標準，提高教師的網絡素質。要求德育工作者具有創新意識，并盡可能地以適當的方式參與校園信息的制作與控制，做到及時發現問題，迅速解決問題，有的放矢地開展網絡道德教育工作；開展多樣的網絡德育宣傳，營造文明上網的網絡道德教育氛圍，校園要以廣播、報刊、報欄、櫥窗等為載體，運用標語、漫畫或專題討論文章等形式，大力宣傳網絡道德教育內容。由于網絡道德建設滯后于網絡技術，部分學生在網絡活動中對自己的行為是否符合道德要求并不十分清楚，加強網絡道德教育內容的宣傳，使學生明確什么是網絡道德，怎樣做才符合網絡道德的要求，從而增強網絡道德主體的責任心和使命感［3］；加強校風、學風建設，活躍網絡文化，優化網絡道德教育環境，網絡文化是一種開放的文化，不同文化的傳播、碰撞、交融，導致中學生的價值觀沖突更劇烈，價值取向更多元，價值選擇更困難。在這種情況下，學校必須將網絡文化納入校園文化建設的總體規劃中，不斷將黨的方針政策和文明健康的文化信息輸入網絡，引導中學生在網絡中汲取營養，凈化心靈，陶冶情操，增強自覺抵制各種不健康思想的能力；積極創新教育方式，改進教育方法，增強教育的針對性。與此同時，學校和教師要加強與家長的聯系與溝通，形成學校教育與家庭教育目標的和諧統一［4］。

三、家庭同學校密切配合，共同做好中學生網絡道德教育

家庭教育是學校教育的基礎、助手和補充。家庭教育是奠定人的思想品德的基礎。家長和家庭成員對孩子的影響是無所不至的。尤其在道德觀念、道德情感、道德行為和習慣方面無一不受到父母和家庭成員的自覺或不自覺的影響。學校是培養人才方面有領導、有計劃、有組織、有目的的專門教育場所，在教育中學生方面起著主導作用。但是學校教育不但替代不了家庭教育，還必須有家庭教育的密切配合，才能更好地提高教育質量。家庭是網絡文明教育的基礎環節?，F在網絡已經成為生活中必不可少的一部分。但是對于不少家長來說，他們并不了解網絡，對網絡又恨又怕。一方面認為上網可以拓寬知識面和視野，提供大量豐富多彩的有益信息。另一方面擔心孩子上網沉迷于電腦游戲網絡，不能自拔，性格會變得孤僻，反而影響學習。很多家長對網絡還持有一棍子棒殺的態度。不讓孩子公開接觸，孩子出于好奇，往往會偷偷接觸，這樣更不好。這些家長對網絡的無知和恐懼造成和孩子溝通困難，產生矛盾。所以教會孩子如何有選擇地上網，以何種標準選擇才是最重要的教育。

家長首先對孩子上網行為要有正確的態度，既不能對孩子上網的行為放任自流，又不能嚴禁孩子上網。家長要提高自身素質，自學電腦，學習如何上網并指導孩子上網，這樣才能和孩子做朋友。家長還要以身作則，通過電腦陶冶情操，把網絡當成滿足自己和孩子的求知欲、培養學習興趣、學習文化知識的工具。教育孩子適當利用網絡進行信息交流，但絕不要沉迷于網絡，更不要瀏覽不健康的信息，做好監控疏導工作。中學生上網主要有三個目的：獲取信息、網上學習和休閑娛樂。我主張引導中學生文明健康的上網，把互聯網當做一種工具，主要用來查資料、瀏覽新聞、收發電子郵件等。家長要培養孩子的自律自控能力、自我保護意識，抵制、不瀏覽不良的和黃色信息，不迷戀網絡游戲，尤其要控制網上聊天。多讓他們接觸社會，參與社會實踐。培養孩子的生存能力，一定要教育孩子建立起一個好的防線，分清楚什么是好的，什么是不好的，要有自己的原則。明確自己的社會身份和角色，規范自己的言行和責任，這樣才能適應競爭的社會。要教育孩子文明健康地上網。要誠實友好交流，通過上網提高自己的學習成績，為實現個人的遠大理想而進取。

四、社會輿論應在正確引導中學生網絡行為方面發揮積極作用

中學生人網絡道德問題的解決僅僅依靠家長和學校教育是遠遠不夠的，社會也應該加入進來。社會德育不僅是學校德育的補充和延伸，更是形成德育合力的關鍵。目前社會上形形色色的網吧，是中學生除學校、家庭外的另一個主要上網場所。由于受利益驅使，某些網吧常常向中學生提供一些低級趣味，甚至涉及暴力、兇殺、色情、賭博的網站內容和網絡游戲，誘使他們長時間泡在網吧消費。因此，要加強與社會有關職能部門的溝通和協調，規范網吧經營。社會各界加大監管力度，認真清查、治理非法網吧，營造良好的社會環境。同時，加強整個社會的公民思想道德建設，形成良好的社會輿論氛圍與道德氛圍，使整個網絡社會形成揚善懲惡、扶正祛邪的良好道德驅動力，隨時引導、激勵、敦促人們做有德之人。

五、中學生應加強網絡道德自我教育

中學生應該多參加社會實踐，社會實踐是培養中學生優良網絡道德品質的有效教育形式；多參加學校舉辦的各種網絡比賽，協助老師制作課件，增強自己在網絡方面的有關技能，并尋找合理的途徑發展；網絡的個性化、虛擬化需要中學生潔身自好，注意自我修養的提高，加強道德自律，做到網上“慎獨”；要培養自我約束意識和能力，面對網上的各種各樣的誘惑能夠做到“任它風吹雨打，我自巋然不動”；要培養責任心，不只是做網絡時代一些不文明現象的看客，而應該做一名勇敢的“斗士”。有了這種道德主體性，中學生就會在網上沖浪的時候，做到不逾規，使整個網絡健康發展。中學生應該自覺踐行《公民道德建設實施綱要》的要求來規范自己的言行，培養高尚的道德情操，做文明的網絡使用者，做先進文化的傳播者［5］。中學生處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，需要適度的他律，但更需要不斷推進自律的水平。要自覺以馬列主義為指導，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；必須掌握網絡技術等科學知識，還必須掌握網絡倫理道德等人文知識；加強網絡道德認知教育。

［1］張玉萍.中學生網絡道德教育探索［J］.中國教育技術裝備，2007（8）.

［2］李秋霞.中學生網絡道德教育問題分析［J］.中共鄭州市委黨校學報，2005（6）.

［3］李亞寧.中學生網絡道德教育芻議［J］.山西教育學院學報，2001（4）.

［4］楊克平.“思想道德修養與法律基礎”教學滲透網絡文明教育芻議［J］.湖北廣播電視大學學報，2008（10）.

［5］王勤明，張曉偉.中學生網絡道德教育初探［J］.北京青年政治學院學報，2003（9）.