蘇南現代化背景下高職生現代職業素養芻議

杭建偉

摘 ? ?要： 蘇南高職院校培養適應蘇南現代化建設需要的高端技術技能人才必須重視培養高職生的現代職業素養，文章提出創新素質、合作精神、學習能力、民主意識四項為高職生現代職業素養的核心，應著力加以培養。

關鍵詞： 蘇南現代化 ? ?高職生 ? ?現代職業素養

2013年5月，經國務院同意，國家發展改革委正式印發了《蘇南現代化建設示范區規劃》（以下簡稱《規劃》），標志著中國第一個以現代化建設為主題的區域規劃正式頒布實施。《規劃》明確指出，蘇南圍繞到2020年建成全國現代化建設示范區，到2030年全面實現區域現代化、經濟發展和社會事業達到主要發達國家水平的目標，重點推進經濟現代化、城鄉現代化、社會現代化和生態文明、政治文明建設，促進人的全面發展，將蘇南地區建成自主創新先導區、現代產業集聚區、城鄉發展一體化先行區、開放合作引領區、富裕文明的宜居區。蘇南高職院校如何培養適應蘇南現代化建設需要的高端技術技能型人才是值得探討的問題，為此筆者提出要培養蘇南高職生的“現代職業素養”。

現代職業素養簡言之就是現代化的職業素養。職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等。根據“素質冰山”理論，水上的顯性部分只占整座冰山的1/8，具體包括學歷、氣質、形象、技能等級水平等，是人們可直接看得到的顯性職業素養;而水下的部分占整座冰山的7/8，具體包括職業道德、職業行為、人文知識等，是人們不能直接看到的隱性職業素養。蘇南現代化要求蘇南高職生具有的現代職業素養內涵是很豐富的，這里不詳述，筆者只列舉幾個重要方面，認為這些職業素養是蘇南現代化急需的。

1.創新素質

中共江蘇省委、江蘇省人民政府在《關于貫徹落實蘇南現代化建設示范區規劃的實施意見》中指出，以自主創新為動力，構建現代產業體系，到2020年蘇南新增高技能人才170萬人。隨著蘇南地區發展方式轉變和經濟結構的優化，以高新技術產業、高端服務業和高效農業為代表的三次產業科技含量不斷增加，從而對人才需求規格提出新要求。技術型、智能型、復合型人才需求不斷上升，推動了該地區高等職業教育的迅速發展。[1]蘇南高技能人才具有較強的創新能力是很必要的，高技能人才的創新能力和科研人員創新不同的是，他們主要在動手實踐和應用環節上創新，他們應該是高新技術轉化為生產力的人，蘇南企業普遍對高技能人才提出創新素質的要求。如“不斷否定自己，永遠追求卓越”是海瀾集團的企業精神，創新是海瀾的企業靈魂。從粗紡起家、精紡發家、服裝當家，再到品牌連鎖經營，海瀾轉型發展的每一步都閃耀著創新、超越的光芒。江陰市華方新技術科研有限公司是集紡前設備研制、開發、生產、銷售、服務于一體的國家高新技術企業，該企業的企業文化中提出的競爭理念是：永遠比競爭對手高一籌，半籌也行，只要保持高于競爭對手的水平，就能掌握市場主動權;創新理念是：技術創新、管理創新、人人創造新價值。提出如果不掌握技術創新的主動權，在大開放的市場就只能拿到“微利”;要拿到“厚利”，就必須加強技術創新。蘇南企業都把創新作為發展之要。前教育部部長周濟在考察昆明冶金高等專科學校時指出：“高職教育實質上就是一種創新教育。”高等職業教育必須把培養學生的創新能力納入高技能人才培養體系，使學生在工藝革新、裝備改造、引進技術和發明創造中表現出較強的創新能力[2]。就目前蘇南高職生來說，創新意識、創新能力等素質還很薄弱，必須加強這方面的教育。

2.合作精神

著名成功學專家卡耐基曾提出一個著名觀點：在現代社會里，一個人事業上的成功，只有15%基于他的專業技術，另外的85%要靠人際關系，即與他人相處和合作的品德與能力[3]。團隊合作精神不僅對企業重要，對職場人士來講也是一種必備的素質。在職場中具有團隊合作精神的人都是很有前途的，因為這種精神，使其與同事間關系很融洽，使職場生涯更順利。蘇南現代化需要地區的合作、行業的合作和創新團隊的合作，不再是“單兵獨戰”，這都需要高職生今后具有較強的合作精神。而高職生的現狀是由于多為獨生子女，以自我為中心，加上中學應試強調競爭不講合作，造成學生合作意識較差。一些高職生沉迷于網絡之中，越來越缺乏人與人面對面交流與溝通的能力和興趣。高職教育作為職前教育必須把培養學生的合作精神貫穿教育教學的全過程。

3.學習能力

蘇南現代化的關鍵是人的現代化，而人的現代化首先是具有終身學習的理念，高職教育既要為高職生未來的發展打下技術技能的基礎，更重要的是讓高職學會學習，具有較強的自學能力。蘇南作為現代化示范區，科技和社會的快速發展迫使蘇南人善于學習、不斷進取，如果沒有較強的學習能力就會被時代淘汰。目前蘇南高職院校課堂教學“灌輸式”現象還比較流行，要把學生的“學”擺放到主體地位，通過學生的動手實踐掌握一定的學習方法，同時教師進行必要的學法指導。

4.民主意識

《規劃》指出：在政治文明建設方面，依法規范公共權力和保障公民權益，不斷擴大民主參與，健全民主決策機制，發展更廣泛、更充分、更健全的人民民主，為全國民主法制建設提供示范。蘇南現代化將加快推進蘇南民主化進程，而民主化是現代化的應有之意。目前我國高校包括高職院校的管理還是以行政為本位，學術自由、學生自治等觀念還沒有很好地貫徹，“聽話教育”和管理的官本位嚴重影響學生民主意識的形成。要讓學生在民主生活中學會民主，民主就要成為學校運作的方式而不是擺設。

以上所舉四項在筆者看來是在高職生應有的職業素養的基礎上蘇南現代化示范區建設對高職生寄予的新要求。其實，這四項素質并不是孤立的，而是相互聯系的：創新素質是目標和靈魂，學習能力是創新的不竭動力，合作精神保障了創新的實現，民主意識是現代社會和人自身發展的必然要求。筆者所論的蘇南高職生必須具備的現代職業素養遠不止這些，但這四項占據了核心地位，必須引起蘇南高職教育工作者的高度重視，以不斷推進高職生現代職業素養的培養工作。

參考文獻：

[1]朱新生.職業教育發展與勞動力市場的契合度分析——基于江蘇省蘇南地區的調查[J].教育發展研究，2010，（19）：22-26.

[2]董燕.試論高職生創新能力的培養[J].教育與職業，2010，（9）：181-182.

[3]蔡克勇.21世紀呼喚培養合作精神[J].高教探索，1998，（3）：16-19.

基金項目：2012年江蘇省高校哲學社會科學基金指導項目課題“基于蘇南企業需求的高職生職業素養培養研究”（項目編號：2012SJD880064）。