輔導員做好學生日常管理工作的方法和要求

王建東+楊文軍

摘 要：做好學生日常管理工作是實現學生安全穩定，營造良好學風和校風，促進學生成長成才的重要基礎。結合學生日常管理工作的實踐經驗，該文總結和提出了做好學生日常管理工作的方法和要求。

關鍵詞：日常管理 ?輔導員 ?方法 ?要求

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0178-01

學生日常管理工作是一項非常瑣碎、細致而又十分重要的工作。說其瑣碎，是因為其包含的內容較多，處理不好，會牽扯到我們很多的精力和時間;說其細致，是因為它不同于系統的黨建工程、校園文化活動等那么規范，更不是簡單孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分、息息相關。輔導員是學生日常管理工作的主要負責人，這也就為輔導員提出了更高的要求，該文結合學生日常管理工作的實踐經驗，總結和提出了做好學生日常管理工作的方法和要求。

1 講究方法策略

1.1 做好學生日常管理工作要學會思考、感悟、總結和創新。

首先，輔導員應該思考如何針對自己所帶年級開展引導、指導性工作。每個年級的學生都有其自身的特點，開展針對性的工作尤為重要，輔導員應該在每學期初讓學生了解本學期的工作安排，引導并幫助學生設立切實可行的、可供選擇的學期目標。其次，輔導員應該學會感悟，讓自己的工作產生源源不斷的動力。真情投入才有回報，扎實的去做好每一件事情，不要覺得辛苦和寂寞，生活可以很精彩，關鍵是要靠我們自己去感悟、去創造。再次，輔導員千萬不要忘記總結，而且這種總結一定要落實于文字上。深刻的總結使工作更加系統、立體、充實、持久，總結會發現自己思想深度的變化，即使是一個很小的細節，也會帶給自己一個感嘆，這種自身積淀的不斷深刻無形中促進了個人成長。最后，輔導員要學會創新，這是保持學生工作生命力的唯一途徑。創新可以讓活動別具一格，可以讓參與者樂在其中，也可以讓工作提高效率，但是，不在豐富工作經驗基礎上的創新是漂浮的，不以有效的教育成果為目的的創新是空洞的，工作需要創新，需要的是腳踏實地、以人為本的創新。

1.2 做好學生日常管理工作要有整體工作思路。

首先，要做分塊、調心態，把握工作節奏提高效率。輔導員工作幾乎沒有空檔期，經常很多事情堆積到一起，當多件事情需要處理時，很容易產生急躁厭煩的情緒，從而會降低工作熱情?？梢詫⒋髩K工作先抓出來，如迎新工作、貧困生工作、獎學金工作、總結表彰工作、校園文化活動、學風建設、社會實踐、就業等工作早預期、早準備，延長工作戰線，緩解集中工作的壓力。例如學校評選國家助學金文件還沒有下發，就開始組織收取貧困生證明，對貧困生進行排序。所以對于那些開展時間較為固定的日常工作內容，可以提前做足準備，通過這樣的方式可以讓工作系統化。其次，要抓全面，突重點，體現全面和重點的統一。要善于在抓全面工作的同時突出重點問題，例如，一年級學生日常管理工作的核心和本質與其他年級一樣，但不同年級其工作重點肯定不同，大一主要進行入學教育、專業思想教育等有關工作，而其他年級則不會將這些工作列為重點，所以學生日常管理工作中要充分體現全面工作和重點工作的統一。最后，要親示范、勤引導，在工作中與學生共成長。在具體工作中，堅持大膽放手，只給學生方向性的把握、思路和建議，具體協調、溝通、組織過程中不插手過多，但是學生們不會呈現1+1>2的效果，他們的集體協作意識還不夠，作為老師這時候不能撒手不管，還需要親自給他們示范，幫助他們分析工作中遇到的困難，并加以解決。

1.3 做好學生日常管理工作要有切實可行的具體方法。

具體工作中我們可以采取以下方法，如：定期排查制度，及時發現學生中存在的特殊問題，妥善處理特殊問題;嚴明各項紀律及規章制度，及時對違紀學生或者不利于學生成長成才的現象提出要求，規范學生的行為;加強對學生干部的培養，指導學生干部協助輔導員做好日常管理工作;堅持學生周末、節假日去向登記制度及重要會議知情制度;堅持晚間查寢制度，防止學生上夜網或者校外留宿，及時消除安全隱患;嚴格上課考勤管理，及時匯總處理逃課學生，改善學風;及時與領導和家長溝通、匯報學生在校的各方面問題，正確對待，及時處理，不能采取壓、瞞、避的態度，必要時一定要聯系家長，不要等到學生已經降級或者面臨退學再聯系家長，要經常性的聯系家長說明學生在校期間的表現，同時做好相關記錄;積極鼓勵學生參加科技創新類競賽以及鼓勵學生考研和考證;規范畢業生的實習管理程序，加強畢業班學生的日常管理。

2 明確核心要求

2.1 既嚴又愛

對學生整體要統一紀律，嚴格要求，對學生個體要耐心細致，富有熱情。只有這樣，學生工作的“面”上才不會失控，學生工作的“點”也就不會出問題。

2.2 言傳身教

輔導員一定要有認真負責的態度，沒有認真負責的態度什么工作也做不好，而且在學生面前不能發牢騷，要注意自己的言行，講話不能隨意，要爭取在學生中樹立良好形象。

2.3 客觀公正

處理學生問題，一定要客觀公正公平，而且不能急躁，不能沒經調查就輕易下結論，更不能憑個人想法及以往印象對學生進行簡單評價。

會思考、常感悟、勤總結、善創新，掌握好做好學生日常管理工作的方法和要求，會讓我們自己在日常工作中受益同時對學生的培養也會非常有幫助。

參考文獻

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