小議農(nóng)村中小學實施體質(zhì)健康標準阻礙的因素

陳永蓮

摘 要：中小學實施體質(zhì)健康標準是課改的需要，也是社會發(fā)展的要求。就如何實施和認真貫徹執(zhí)行是學校和體育教學者所面臨的一大難題，其發(fā)展在學校體育中存在種種阻礙因素，如何解決好存在的因素，是目前學校和體育工作者所要解決的主題。

關(guān)鍵詞：學校體育 ?優(yōu)質(zhì)健康標準

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0251-01

1 師資配備不足，是直接阻礙實施體質(zhì)健康標準的主要因素

（1）體質(zhì)健康標準實施已多年，我們不僅要問，學生的體質(zhì)究竟提高多少？學生又掌握了幾門運動技能和學習方法，縱觀資料顯示，喜憂參半，學生的耐力素質(zhì)，力量素質(zhì)和視力下降比較嚴重，尤其在農(nóng)村中小學。2013年國家教委將視力也納入到體質(zhì)健康標準測試中，這說明已認識到問題的嚴重性，就每年的體質(zhì)健康測試，國家從上到下文件傳達，開會宣傳發(fā)動，但到農(nóng)村中小學來實施時，我們的一線體育教學者，就有點犯愁了。在這么短的時間內(nèi)能讓學生達到如此高的要求，作為筆者的我，從事初中體育教學已有20多年，也感到有些困惑，期間，我曾利用業(yè)余時間，走訪了我區(qū)13所中小學，虛心向前輩請教和同仁交流，從中感悟到一點，農(nóng)村中學實施體質(zhì)健康標準的艱辛和困擾。

（2）全面實施體質(zhì)健康標準，這是一項長期工程。在當今課改發(fā)展的形勢下，能得以良性發(fā)展，是學校和體育教學者的首要任務(wù)。全面提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生對體育的愛好和興趣，不但是我們體育工作者的責任，更主要是，來自社會和學校的大背景。在我調(diào)研的13所中小學體育教師的資料來看，其中專職體育教師13人，兼職體育教師5人，由于市局對辦學機構(gòu)布局的調(diào)整，造成師資力量的不平衡，有一所小學有400多名學生，而僅有一名兼職體育教師，并且年齡已有50多歲，近十幾年從未走出校門參加專業(yè)體育培訓，對他而言完成此項工作已非常艱辛，表1資料中我們不難得出結(jié)論，師資力量的不均衡，年齡結(jié)構(gòu)老化。

對我們實施體質(zhì)健康標準和課改，都起到制約的作用，辦學機制優(yōu)化集中固然重要，但不能忽視農(nóng)村中小學的存在。每年的測試工作，要按上級文件精神不折不扣完成，人的精力是有限的，這么多課程，必然要實施，還要測試完成、數(shù)據(jù)整理錄入，按時上報，還要達到一定的要求。在我和同仁們的交流中產(chǎn)生這樣的共鳴，事實比較殘酷，地區(qū)的差異，環(huán)境的造就，師資的嚴重匱乏，確實是阻礙體質(zhì)健康測試的主要因素。

2 領(lǐng)導的決策是決定實施體質(zhì)健康測試的先決條件

近年來，隨著“陽光體育運動”的開展，體藝“2+1”項目工程的實施，讓我們的校園充滿勃勃生機，更讓我們的學生充滿對體育的愛好和渴望。本人也多次參加大市級的觀摩交流學習的機會，看到城市中小學學校從領(lǐng)導到基層教師都表現(xiàn)出積極支持和主動參與的精神，將學校的體育活動開發(fā)得有聲有色，很多次躊蹣滿志，下決心干好學校體育。但回到基層的我面對我們這種類型的農(nóng)村學校，又感慨萬千，平時只有偶爾的課余活動，又怎能激起學生對體育的興趣和愛好，又怎樣促進學生體質(zhì)健康的發(fā)展。在同其他農(nóng)村學村學校同仁們交流中我深知基本上都是一樣。絕大部分學校根本就不上所謂的體藝“2+1”，和每天一小時的大課間，原因很簡單，教學質(zhì)量為首位，是學校生存的根本。領(lǐng)導的意識很明確，沒有好的教學質(zhì)量，何來學校，更談不上所謂的體質(zhì)健康標準。換句話，我們不能說領(lǐng)導不重視，只能理解為意識不夠。國家教委頒布的體質(zhì)健康標準是一項全民工程，涉及到整個社會，整個民族的利益，沒有一個強健的體魄，健康的身體，學生怎能完成繁重的學習任務(wù)。學校體育工作是貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容，是學校實施素質(zhì)教育不可分割的重要組成部份，抓好體育工作就是在抓升學率，筆者認為只有領(lǐng)導的思想和意識及時更新，與時俱進，營造一個學校體育特色氛圍，促進學生的體質(zhì)健康的良性發(fā)展，才能對體質(zhì)健康標準的實施起到真正的促進作用。

3 確保體質(zhì)健康測試的實施，更充分調(diào)地師生的積極性

首先我個人認為，要努力提高我們一線體育工作者的自身素質(zhì)，樹立良好形象，不能在測試工作中出現(xiàn)厭煩，弄虛作假的習氣，工作上要勤勤懇懇，一絲不茍，要在課堂教學上和創(chuàng)造學校體育特色上下功夫，要把學生為主體，激發(fā)學生對體育的興趣、愛好為目的，樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣為長遠目標，體質(zhì)健康測試才能得以長期有效的發(fā)展。實踐中，要完成一套真實有效的數(shù)據(jù)，對我們農(nóng)村中小學來說，確實比較困難，既要從課程的設(shè)置上考慮，又要考慮學生的興趣和愛好的發(fā)展，其工作難度之大。例如耐力項目的設(shè)置，這門課程，可以說絕大部份學生不愿意上，如何測到真實有效的數(shù)據(jù)，恐怕是我們一線體育教師首選的話題。

目前的學生群體中絕大多數(shù)學生喜歡球類，選擇田徑項目的少之極少，這里不能說學生不喜歡田徑，但從學生的興趣和愛好發(fā)展眼光來看，我認為學生的選擇是對的。如何來激發(fā)學生對體育的興趣，這就要求我們校領(lǐng)導和一線體育工作者，要長期有效的堅持。體藝“2+1”項目和“陽光體育運動”實施，就是來充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉悅中掌握一定的運動技能，學會自我鍛煉的方法，從而達到強健體魄，為我們的體質(zhì)健康測試創(chuàng)造有利條件，才能得到真實有效的數(shù)據(jù)。

4 面對現(xiàn)狀，積極開拓進取，建立良性機制

體質(zhì)健康標準實施至今，對農(nóng)村中小學而言，真是舉步為艱，其中很多學校，硬件條件達不到，只能弄虛作假，師資力量配備不足的只能向外校借鑒數(shù)據(jù)，長期以往，可能形成惡性循環(huán)。如何建立良性應(yīng)對措施，我個人認為，領(lǐng)導的決策最重要，始終把培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”作為學校體育的最高目標，不怕領(lǐng)導想不到，最怕領(lǐng)導做不到，只有創(chuàng)設(shè)一個和諧環(huán)境，體育教師敢于吃苦，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，何來學校體育搞不好呢？再者，學校體育工作必須建立一個長期有效機制，對學生的體質(zhì)健康跟蹤調(diào)查，成立專門的測試工作小組，體育教學者在課程設(shè)計、導向以及學校體育特色規(guī)劃上要有一個長遠的目標，才能保證體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的真實可靠，更能反映當代中小學生的體質(zhì)健康水平。

5 結(jié)語

只有把學校體育工作融入校園文化發(fā)展中，才有可持續(xù)發(fā)展性，當每天的大課間，體藝“2+1”項目的開展成為學生的自覺行動和生活習慣時，學生的體質(zhì)健康標準就能夠得到有效地實施和發(fā)展。

參考文獻

[1] 中國學校體育（2011年～2012年全期）.

[2] 體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版，2012.endprint

摘 要：中小學實施體質(zhì)健康標準是課改的需要，也是社會發(fā)展的要求。就如何實施和認真貫徹執(zhí)行是學校和體育教學者所面臨的一大難題，其發(fā)展在學校體育中存在種種阻礙因素，如何解決好存在的因素，是目前學校和體育工作者所要解決的主題。

關(guān)鍵詞：學校體育 ?優(yōu)質(zhì)健康標準

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0251-01

1 師資配備不足，是直接阻礙實施體質(zhì)健康標準的主要因素

（1）體質(zhì)健康標準實施已多年，我們不僅要問，學生的體質(zhì)究竟提高多少？學生又掌握了幾門運動技能和學習方法，縱觀資料顯示，喜憂參半，學生的耐力素質(zhì)，力量素質(zhì)和視力下降比較嚴重，尤其在農(nóng)村中小學。2013年國家教委將視力也納入到體質(zhì)健康標準測試中，這說明已認識到問題的嚴重性，就每年的體質(zhì)健康測試，國家從上到下文件傳達，開會宣傳發(fā)動，但到農(nóng)村中小學來實施時，我們的一線體育教學者，就有點犯愁了。在這么短的時間內(nèi)能讓學生達到如此高的要求，作為筆者的我，從事初中體育教學已有20多年，也感到有些困惑，期間，我曾利用業(yè)余時間，走訪了我區(qū)13所中小學，虛心向前輩請教和同仁交流，從中感悟到一點，農(nóng)村中學實施體質(zhì)健康標準的艱辛和困擾。

（2）全面實施體質(zhì)健康標準，這是一項長期工程。在當今課改發(fā)展的形勢下，能得以良性發(fā)展，是學校和體育教學者的首要任務(wù)。全面提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生對體育的愛好和興趣，不但是我們體育工作者的責任，更主要是，來自社會和學校的大背景。在我調(diào)研的13所中小學體育教師的資料來看，其中專職體育教師13人，兼職體育教師5人，由于市局對辦學機構(gòu)布局的調(diào)整，造成師資力量的不平衡，有一所小學有400多名學生，而僅有一名兼職體育教師，并且年齡已有50多歲，近十幾年從未走出校門參加專業(yè)體育培訓，對他而言完成此項工作已非常艱辛，表1資料中我們不難得出結(jié)論，師資力量的不均衡，年齡結(jié)構(gòu)老化。

對我們實施體質(zhì)健康標準和課改，都起到制約的作用，辦學機制優(yōu)化集中固然重要，但不能忽視農(nóng)村中小學的存在。每年的測試工作，要按上級文件精神不折不扣完成，人的精力是有限的，這么多課程，必然要實施，還要測試完成、數(shù)據(jù)整理錄入，按時上報，還要達到一定的要求。在我和同仁們的交流中產(chǎn)生這樣的共鳴，事實比較殘酷，地區(qū)的差異，環(huán)境的造就，師資的嚴重匱乏，確實是阻礙體質(zhì)健康測試的主要因素。

2 領(lǐng)導的決策是決定實施體質(zhì)健康測試的先決條件

近年來，隨著“陽光體育運動”的開展，體藝“2+1”項目工程的實施，讓我們的校園充滿勃勃生機，更讓我們的學生充滿對體育的愛好和渴望。本人也多次參加大市級的觀摩交流學習的機會，看到城市中小學學校從領(lǐng)導到基層教師都表現(xiàn)出積極支持和主動參與的精神，將學校的體育活動開發(fā)得有聲有色，很多次躊蹣滿志，下決心干好學校體育。但回到基層的我面對我們這種類型的農(nóng)村學校，又感慨萬千，平時只有偶爾的課余活動，又怎能激起學生對體育的興趣和愛好，又怎樣促進學生體質(zhì)健康的發(fā)展。在同其他農(nóng)村學村學校同仁們交流中我深知基本上都是一樣。絕大部分學校根本就不上所謂的體藝“2+1”，和每天一小時的大課間，原因很簡單，教學質(zhì)量為首位，是學校生存的根本。領(lǐng)導的意識很明確，沒有好的教學質(zhì)量，何來學校，更談不上所謂的體質(zhì)健康標準。換句話，我們不能說領(lǐng)導不重視，只能理解為意識不夠。國家教委頒布的體質(zhì)健康標準是一項全民工程，涉及到整個社會，整個民族的利益，沒有一個強健的體魄，健康的身體，學生怎能完成繁重的學習任務(wù)。學校體育工作是貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容，是學校實施素質(zhì)教育不可分割的重要組成部份，抓好體育工作就是在抓升學率，筆者認為只有領(lǐng)導的思想和意識及時更新，與時俱進，營造一個學校體育特色氛圍，促進學生的體質(zhì)健康的良性發(fā)展，才能對體質(zhì)健康標準的實施起到真正的促進作用。

3 確保體質(zhì)健康測試的實施，更充分調(diào)地師生的積極性

首先我個人認為，要努力提高我們一線體育工作者的自身素質(zhì)，樹立良好形象，不能在測試工作中出現(xiàn)厭煩，弄虛作假的習氣，工作上要勤勤懇懇，一絲不茍，要在課堂教學上和創(chuàng)造學校體育特色上下功夫，要把學生為主體，激發(fā)學生對體育的興趣、愛好為目的，樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣為長遠目標，體質(zhì)健康測試才能得以長期有效的發(fā)展。實踐中，要完成一套真實有效的數(shù)據(jù)，對我們農(nóng)村中小學來說，確實比較困難，既要從課程的設(shè)置上考慮，又要考慮學生的興趣和愛好的發(fā)展，其工作難度之大。例如耐力項目的設(shè)置，這門課程，可以說絕大部份學生不愿意上，如何測到真實有效的數(shù)據(jù)，恐怕是我們一線體育教師首選的話題。

目前的學生群體中絕大多數(shù)學生喜歡球類，選擇田徑項目的少之極少，這里不能說學生不喜歡田徑，但從學生的興趣和愛好發(fā)展眼光來看，我認為學生的選擇是對的。如何來激發(fā)學生對體育的興趣，這就要求我們校領(lǐng)導和一線體育工作者，要長期有效的堅持。體藝“2+1”項目和“陽光體育運動”實施，就是來充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉悅中掌握一定的運動技能，學會自我鍛煉的方法，從而達到強健體魄，為我們的體質(zhì)健康測試創(chuàng)造有利條件，才能得到真實有效的數(shù)據(jù)。

4 面對現(xiàn)狀，積極開拓進取，建立良性機制

體質(zhì)健康標準實施至今，對農(nóng)村中小學而言，真是舉步為艱，其中很多學校，硬件條件達不到，只能弄虛作假，師資力量配備不足的只能向外校借鑒數(shù)據(jù)，長期以往，可能形成惡性循環(huán)。如何建立良性應(yīng)對措施，我個人認為，領(lǐng)導的決策最重要，始終把培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”作為學校體育的最高目標，不怕領(lǐng)導想不到，最怕領(lǐng)導做不到，只有創(chuàng)設(shè)一個和諧環(huán)境，體育教師敢于吃苦，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，何來學校體育搞不好呢？再者，學校體育工作必須建立一個長期有效機制，對學生的體質(zhì)健康跟蹤調(diào)查，成立專門的測試工作小組，體育教學者在課程設(shè)計、導向以及學校體育特色規(guī)劃上要有一個長遠的目標，才能保證體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的真實可靠，更能反映當代中小學生的體質(zhì)健康水平。

5 結(jié)語

只有把學校體育工作融入校園文化發(fā)展中，才有可持續(xù)發(fā)展性，當每天的大課間，體藝“2+1”項目的開展成為學生的自覺行動和生活習慣時，學生的體質(zhì)健康標準就能夠得到有效地實施和發(fā)展。

參考文獻

[1] 中國學校體育（2011年～2012年全期）.

[2] 體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版，2012.endprint

摘 要：中小學實施體質(zhì)健康標準是課改的需要，也是社會發(fā)展的要求。就如何實施和認真貫徹執(zhí)行是學校和體育教學者所面臨的一大難題，其發(fā)展在學校體育中存在種種阻礙因素，如何解決好存在的因素，是目前學校和體育工作者所要解決的主題。

關(guān)鍵詞：學校體育 ?優(yōu)質(zhì)健康標準

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0251-01

1 師資配備不足，是直接阻礙實施體質(zhì)健康標準的主要因素

（1）體質(zhì)健康標準實施已多年，我們不僅要問，學生的體質(zhì)究竟提高多少？學生又掌握了幾門運動技能和學習方法，縱觀資料顯示，喜憂參半，學生的耐力素質(zhì)，力量素質(zhì)和視力下降比較嚴重，尤其在農(nóng)村中小學。2013年國家教委將視力也納入到體質(zhì)健康標準測試中，這說明已認識到問題的嚴重性，就每年的體質(zhì)健康測試，國家從上到下文件傳達，開會宣傳發(fā)動，但到農(nóng)村中小學來實施時，我們的一線體育教學者，就有點犯愁了。在這么短的時間內(nèi)能讓學生達到如此高的要求，作為筆者的我，從事初中體育教學已有20多年，也感到有些困惑，期間，我曾利用業(yè)余時間，走訪了我區(qū)13所中小學，虛心向前輩請教和同仁交流，從中感悟到一點，農(nóng)村中學實施體質(zhì)健康標準的艱辛和困擾。

（2）全面實施體質(zhì)健康標準，這是一項長期工程。在當今課改發(fā)展的形勢下，能得以良性發(fā)展，是學校和體育教學者的首要任務(wù)。全面提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生對體育的愛好和興趣，不但是我們體育工作者的責任，更主要是，來自社會和學校的大背景。在我調(diào)研的13所中小學體育教師的資料來看，其中專職體育教師13人，兼職體育教師5人，由于市局對辦學機構(gòu)布局的調(diào)整，造成師資力量的不平衡，有一所小學有400多名學生，而僅有一名兼職體育教師，并且年齡已有50多歲，近十幾年從未走出校門參加專業(yè)體育培訓，對他而言完成此項工作已非常艱辛，表1資料中我們不難得出結(jié)論，師資力量的不均衡，年齡結(jié)構(gòu)老化。

對我們實施體質(zhì)健康標準和課改，都起到制約的作用，辦學機制優(yōu)化集中固然重要，但不能忽視農(nóng)村中小學的存在。每年的測試工作，要按上級文件精神不折不扣完成，人的精力是有限的，這么多課程，必然要實施，還要測試完成、數(shù)據(jù)整理錄入，按時上報，還要達到一定的要求。在我和同仁們的交流中產(chǎn)生這樣的共鳴，事實比較殘酷，地區(qū)的差異，環(huán)境的造就，師資的嚴重匱乏，確實是阻礙體質(zhì)健康測試的主要因素。

2 領(lǐng)導的決策是決定實施體質(zhì)健康測試的先決條件

近年來，隨著“陽光體育運動”的開展，體藝“2+1”項目工程的實施，讓我們的校園充滿勃勃生機，更讓我們的學生充滿對體育的愛好和渴望。本人也多次參加大市級的觀摩交流學習的機會，看到城市中小學學校從領(lǐng)導到基層教師都表現(xiàn)出積極支持和主動參與的精神，將學校的體育活動開發(fā)得有聲有色，很多次躊蹣滿志，下決心干好學校體育。但回到基層的我面對我們這種類型的農(nóng)村學校，又感慨萬千，平時只有偶爾的課余活動，又怎能激起學生對體育的興趣和愛好，又怎樣促進學生體質(zhì)健康的發(fā)展。在同其他農(nóng)村學村學校同仁們交流中我深知基本上都是一樣。絕大部分學校根本就不上所謂的體藝“2+1”，和每天一小時的大課間，原因很簡單，教學質(zhì)量為首位，是學校生存的根本。領(lǐng)導的意識很明確，沒有好的教學質(zhì)量，何來學校，更談不上所謂的體質(zhì)健康標準。換句話，我們不能說領(lǐng)導不重視，只能理解為意識不夠。國家教委頒布的體質(zhì)健康標準是一項全民工程，涉及到整個社會，整個民族的利益，沒有一個強健的體魄，健康的身體，學生怎能完成繁重的學習任務(wù)。學校體育工作是貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容，是學校實施素質(zhì)教育不可分割的重要組成部份，抓好體育工作就是在抓升學率，筆者認為只有領(lǐng)導的思想和意識及時更新，與時俱進，營造一個學校體育特色氛圍，促進學生的體質(zhì)健康的良性發(fā)展，才能對體質(zhì)健康標準的實施起到真正的促進作用。

3 確保體質(zhì)健康測試的實施，更充分調(diào)地師生的積極性

首先我個人認為，要努力提高我們一線體育工作者的自身素質(zhì)，樹立良好形象，不能在測試工作中出現(xiàn)厭煩，弄虛作假的習氣，工作上要勤勤懇懇，一絲不茍，要在課堂教學上和創(chuàng)造學校體育特色上下功夫，要把學生為主體，激發(fā)學生對體育的興趣、愛好為目的，樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣為長遠目標，體質(zhì)健康測試才能得以長期有效的發(fā)展。實踐中，要完成一套真實有效的數(shù)據(jù)，對我們農(nóng)村中小學來說，確實比較困難，既要從課程的設(shè)置上考慮，又要考慮學生的興趣和愛好的發(fā)展，其工作難度之大。例如耐力項目的設(shè)置，這門課程，可以說絕大部份學生不愿意上，如何測到真實有效的數(shù)據(jù)，恐怕是我們一線體育教師首選的話題。

目前的學生群體中絕大多數(shù)學生喜歡球類，選擇田徑項目的少之極少，這里不能說學生不喜歡田徑，但從學生的興趣和愛好發(fā)展眼光來看，我認為學生的選擇是對的。如何來激發(fā)學生對體育的興趣，這就要求我們校領(lǐng)導和一線體育工作者，要長期有效的堅持。體藝“2+1”項目和“陽光體育運動”實施，就是來充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉悅中掌握一定的運動技能，學會自我鍛煉的方法，從而達到強健體魄，為我們的體質(zhì)健康測試創(chuàng)造有利條件，才能得到真實有效的數(shù)據(jù)。

4 面對現(xiàn)狀，積極開拓進取，建立良性機制

體質(zhì)健康標準實施至今，對農(nóng)村中小學而言，真是舉步為艱，其中很多學校，硬件條件達不到，只能弄虛作假，師資力量配備不足的只能向外校借鑒數(shù)據(jù)，長期以往，可能形成惡性循環(huán)。如何建立良性應(yīng)對措施，我個人認為，領(lǐng)導的決策最重要，始終把培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”作為學校體育的最高目標，不怕領(lǐng)導想不到，最怕領(lǐng)導做不到，只有創(chuàng)設(shè)一個和諧環(huán)境，體育教師敢于吃苦，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，何來學校體育搞不好呢？再者，學校體育工作必須建立一個長期有效機制，對學生的體質(zhì)健康跟蹤調(diào)查，成立專門的測試工作小組，體育教學者在課程設(shè)計、導向以及學校體育特色規(guī)劃上要有一個長遠的目標，才能保證體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的真實可靠，更能反映當代中小學生的體質(zhì)健康水平。

5 結(jié)語

只有把學校體育工作融入校園文化發(fā)展中，才有可持續(xù)發(fā)展性，當每天的大課間，體藝“2+1”項目的開展成為學生的自覺行動和生活習慣時，學生的體質(zhì)健康標準就能夠得到有效地實施和發(fā)展。

參考文獻

[1] 中國學校體育（2011年～2012年全期）.

[2] 體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版，2012.endprint