家園共育：讓孩子愛上勞動

潘虹

在幼兒園里會遇到這樣的現象：許多幼兒在幼兒園明顯表現出熱愛勞動，喜歡幫助老師和同伴做事，但一回到家里，就成了家中的“小公主”、“小王子”，雙手怎么都不愿意動。這些行為是孩子兩個極端的表現，不得不讓我們深思：勞動習慣的培養只是在幼兒園培養嗎？如果只是幼兒園單方面的培養，對幼兒勞動能力及個性的發展起到的只是暫時性的影響。要讓幼兒從小能養成良好的勞動習慣品質，家庭和幼兒園的共同教育缺一不可。針對上述現狀，實施家園共育幼兒良好的勞動習慣尤為重要。

一、通過開放活動，明確幼兒勞動的重要性

在教育活動中，我們發現很多家長不明白勞動教育的重要意義，幼兒在家時，家長對幼兒力所能及的事情樣樣包辦，覺得幼兒年齡小，不必做任何勞動的事情，長大自然而然就會了，針對這一現狀，我們邀請家長來園學習、觀摩，讓家長看看幼兒在園自己做了哪些事情，如：擦椅子、搬椅子、拿運動器械、拿杯子喝水、自己穿脫衣服等等，在情景觀摩之中讓家長體會到勞動的重要性：它能提高幼兒的生活自理能力，養成獨立的個性，能吃苦耐勞、樂于助人、尊重勞動者、珍惜勞動成果等優良品質。在親自動手操作過程中，雙手促進幼兒的腦力開發與智力發展。在學習交流中，我們還向家長提出了問題：為什么會出現“高智低能”的孩子？如何避免再出現“高智低能”的孩子出現？而這些問題的答案就是通過勞動教育。……