提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的策略探析

摘 要：近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求越來(lái)越迫切，需求量也逐漸增加，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的要求也逐漸提高。然而就目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂，如何提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育有效性，為社會(huì)相關(guān)崗位提供更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才已經(jīng)成為廣大教師思考的重點(diǎn)。筆者結(jié)合了自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略，僅供同行參考。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)；有效性；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 14-0000-01

21世紀(jì)是信息時(shí)代，各種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钆c社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)代人類(lèi)活動(dòng)基本上離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的一種必要技能。中職院校作為高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的重要基地，也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)率，也為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)信息化發(fā)展。

一、教師應(yīng)注意自己的形象，提高自己在學(xué)生心目中的地位

中職學(xué)生的興趣愛(ài)好非常廣，思想情感較為豐富，很多學(xué)生都是憑借自己的興趣、愛(ài)好學(xué)習(xí)，但是很多中職生的學(xué)習(xí)意志并不堅(jiān)定，極易受到外界的影響。其中學(xué)生對(duì)任課教師的印象在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，必須緊緊抓住上課時(shí)的每一個(gè)契機(jī)將自己的個(gè)人魅力充分展示給學(xué)生，不要經(jīng)常擺出一副嚴(yán)師的姿態(tài)，讓學(xué)生們難以接近，在課堂上應(yīng)多與學(xué)生交流、互動(dòng)，與學(xué)生們建立友好、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處愿意親近教師，給學(xué)生留下一個(gè)良好、親切的亦師亦友形象，贏得學(xué)生們的好感。這也是一種心理教學(xué)策略，一旦學(xué)生們喜歡上任課教師，自然會(huì)“愛(ài)屋及屋”，期待、喜歡聽(tīng)教師講的課，慢慢的就會(huì)愛(ài)上計(jì)算機(jī)。其次，值得提醒的是，很多中職生的基礎(chǔ)底子較差，學(xué)科基礎(chǔ)較薄，缺乏自信心，此時(shí)需要更多的支持和鼓勵(lì)。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生，學(xué)生不懂或者犯錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)該立即嚴(yán)厲批評(píng)，應(yīng)了解其中的問(wèn)題癥結(jié)后，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、應(yīng)全面把握教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)

目前，我國(guó)大多數(shù)中職生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平低下，且對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度較低，主要是由于部分中職院校當(dāng)前采用的計(jì)算機(jī)教學(xué)教材比較抽象，且包含有很多理論性的知識(shí)內(nèi)容，且一些實(shí)際操作相對(duì)復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大。為了提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技教學(xué)的有效性，教師應(yīng)在充分了解教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的系統(tǒng)教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是廣大中職生能夠全面掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)理論知識(shí)，并靈活運(yùn)用于實(shí)際。教師應(yīng)為學(xué)生制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)，自主探索、創(chuàng)新，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)制作”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在課前可以提問(wèn)學(xué)生，“在日常生活中，大家都會(huì)有上網(wǎng)的習(xí)慣，在自己逛空間、逛淘寶或者瀏覽其他網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，有沒(méi)有非常喜歡或者個(gè)人覺(jué)得設(shè)計(jì)得非常優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)呢？”很多學(xué)生都會(huì)努力去回憶，有利于提高學(xué)生們的注意力，將大家的思維引導(dǎo)入網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)內(nèi)容中。同時(shí)也有利于活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)本堂課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段較為單一、呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)“Excel表格”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生們收集全班同學(xué)的聯(lián)系方式建立一個(gè)全班通聯(lián)表，這樣更加便于學(xué)生們相互聯(lián)系，可提高學(xué)生們的動(dòng)手興趣。由于統(tǒng)計(jì)的數(shù)量較大，教師可以讓學(xué)生自行分組合作，共同完成該項(xiàng)任務(wù)，不僅可幫助學(xué)生們了解掌握Excel的基本功能和應(yīng)用，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。又比如在學(xué)習(xí)“Powerpoint”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生們自行根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇一個(gè)自己比較喜歡的事物作為設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生自己通過(guò)自己的途徑收集相關(guān)資料，制作一個(gè)PPT，并且向全班同學(xué)展示。這種教學(xué)方式不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于鍛煉學(xué)生的綜合知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力。又比如在學(xué)習(xí)“VB程序設(shè)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生很難理解最小值、最大值的計(jì)算方法，主要是由于最值的計(jì)算方法非常抽象，教師講得再詳細(xì)，很多學(xué)生仍然存在很多疑惑，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，制作一個(gè)精美、有趣的多媒體課件，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“元旦文藝匯演評(píng)分程序”的Flash動(dòng)畫(huà)，通過(guò)多媒體的多態(tài)演示，可將抽象的問(wèn)題變得更加直觀、具體，瞬間吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生快速理解、掌握最值計(jì)算的原理和方法，提高課堂教學(xué)有效性。

四、應(yīng)建立多元化評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

教學(xué)評(píng)價(jià)是每一門(mén)學(xué)科教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，客觀、公正、有效的評(píng)價(jià)可正確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)問(wèn)題，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一，并沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)建立過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，納入學(xué)習(xí)態(tài)度、特長(zhǎng)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等多方面考核內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)有效性。

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種主流形式，中職教師應(yīng)塑造一個(gè)良好的教師形象，應(yīng)全面把握教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)，豐富課堂教學(xué)手段，建立多元化評(píng)價(jià)體系，全面提高課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能人才。

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