記敘文閱讀之提煉記敘要素

【閱讀前言】

記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在記敘文的閱讀中，記敘文的六要素都必須交代清楚，但有些時(shí)候，記敘文的某些要素可以適當(dāng)?shù)厥∪ヒ恍驗(yàn)檫@些要素不需要作者交代，讀者就能明白。而在某些記敘文中，因作者所寫的事情較為復(fù)雜，時(shí)間、地點(diǎn)都有所變化，且會(huì)隨著時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換而使得內(nèi)容不斷深化。如果同學(xué)們不明確時(shí)間、地點(diǎn)的變化及相關(guān)的人物情節(jié)，就很難理清文章的脈絡(luò)。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，完成文后各題。

一件小事

□鐵 凝

15歲那年，我很迷戀打針，找到母親一位在醫(yī)院工作的朋友做老師，向她學(xué)會(huì)了注射術(shù)。

自從我學(xué)會(huì)了打針，便開始期盼眼前有病人，不論是家人或外人。我備齊針具，嚴(yán)格按照程序一次次操作著。一天，有位鄰居來找我，說她每天都要去醫(yī)院注射維生素B12，我若能為她注射，便可免去她每天跑醫(yī)院的麻煩。

我愉快地接受了她的請(qǐng)求。

這位鄰居本是天津知青，因病沒有下鄉(xiāng)，大約在天津又找不到工作，才到我們的城市投奔她的姨母，并在一家小廠謀到了事做，她好像是那種心眼兒不壞，但生性高傲的姑娘，學(xué)過芭蕾，很惹男性注意。這樣的鄰居求我，弄得我心花怒放。

每日的下午，我放學(xué)歸來，便在我家像迎接公主一樣迎接我的病人。一連數(shù)日，事情進(jìn)行得都很順利，我的手藝也明顯地嫻熟起來。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至貽誤眼前的事業(yè)。這天我的病人又來了，我開始做著注射前的準(zhǔn)備：把針管、針頭用紗布包好放進(jìn)針鍋（一個(gè)小飯盒），再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針，我就和病人聊起天來，聊著小城的新聞，聊著學(xué)生的前途。不知過了多久，我才突然想起煤氣灶上的事。

有句很詼諧的俗語形容人在受了驚嚇時(shí)的狀態(tài)，叫做“嚇出了一腦袋頭發(fā)”，這形容正好用于我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。我已意識(shí)到我受了很大的驚嚇，那針無疑是大大超過了要煮的時(shí)間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開針鍋觀看，見里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。

我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)我被嚇出的“一腦袋頭發(fā)”和這煮干了的針鍋，便裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進(jìn)針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比。我一次次往下扎，針頭一次次變作彎鉤。針進(jìn)不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡斑斑。我宣布了我的失敗，半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已劈里啪啦地掉下來。

我的鄰居顯然已知道背后發(fā)生了什么事，穿好衣服站在我眼前說：“這不是技術(shù)問題，是針頭退了火。隔一天吧，這藥隔一天沒關(guān)系。”

鄰居走了，我哭得更加兇猛，耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎？我斷定今生今世她是再也不會(huì)來打針了。

但是第二天下午，她卻準(zhǔn)時(shí)來到我家，手里還舉著兩支嶄新的針頭，她像什么事情也沒有發(fā)生過一樣，微笑著對(duì)我說：“你看看這種號(hào)對(duì)不對(duì)？六號(hào)半。”

這次我當(dāng)然成功了。一個(gè)新的六號(hào)半，這才是我成功的真正基礎(chǔ)。

許多年過去了，我深信她從未向旁人宣布和張揚(yáng)過我那次的過失。一定是因了她的不張揚(yáng)，才使我真正學(xué)會(huì)了注射術(shù)，和認(rèn)真去做一切事。

（選自《鐵凝散文精品賞析》）

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文中發(fā)生的“一件小事”。

解題思路：對(duì)事件的概括是記敘文的考點(diǎn)之一，具體操作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意找出代表事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果的關(guān)鍵詞。

【拓展練習(xí)】

2.文章采用了哪些方法來描寫自己的鄰居？在“我”的印象中，她是一個(gè)怎樣的人？

解題思路：要想了解人物描寫的方法，就必須抓住記敘要素中的人物進(jìn)行分析，以便于進(jìn)一步了解人物的性格和品質(zhì)。

3.通讀全文，文章第四段的畫線部分運(yùn)用了什么記敘順序？它在文中起什么作用？

解題思路：了解記敘文的記敘順序，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)；而在分析其作用時(shí)，同學(xué)們可以從內(nèi)容入手，了解主人公犯錯(cuò)的原因。