畢業生離校教育淺析

摘要：畢業生離校行為是大學生修養的體現，也是對大學生個人素質和道德水平的測驗。如何構建文明和諧的畢業生離校文化，杜絕“離校綜合征”這一現象成為當代教育工作者的重心之一。本文從對“離校綜合征”的解讀和剖析，并結合醫學院實際情況提出幾點可行措施。

關鍵詞：畢業生;高校;離校綜合征;文明教育

中圖分類號：G645 " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " " " " " " " " "文章編號：1671-864X（2014）10-0019-02

當代社會，信息技術飛速發展，人們將視線從維持生計和溫飽，轉而投向了追求更高更好的實際體會和內心滿足。大學，作為大多數人最后的學生階段，無疑是青年人人生軌跡中極為關鍵的一環，而畢業生們則是大學生中更加特殊的群體之一。走出校門的他們，即將作為一個完全獨立的“社會人”而存在，在心理上和思想上步入成熟。因此，如何讓畢業生繼承和發揚母校的優良傳統，成為社會可用之才便成了畢業生離校教育的關鍵。本文通過分析一系列校園“畢業生文化”活動，以及對“離校綜合征”這一現象的分析，從學生、學校、社會三方面闡述對畢業生離校教育，確保畢業生離校的順利進行。

一、“承光榮傳統，育逐夢青年”畢業生系列活動

為提高應屆畢業生思想道德覺悟，加深理論學習，提升學術涵養，遵循時代發展的新要求，開展以畢業季為主題的相關活動，認真去分析當代大學生的思想政治教育形勢，確保思想政治教育工作能夠取得實效，為應屆畢業生走入社會奠定堅實基礎。

1.“I believe I can fly”2014屆畢業生畢業晚會。

在大學中，“畢業晚會”一直是一個傳統而歷久彌新的活動。在學生的理解中，畢業晚會是大學生活最華麗的謝幕。以豐富多彩的文藝展演形式來展現當代大學生良好的精神風貌，增強廣大同學對母校的歸屬感和認同感，提高學生愛校榮校意識，傳承母校優良傳統。作為醫學院校七年制的輔導員，我們更加懂得醫學生對于母校的依戀和對于未來將要從事行業的責任感與榮譽感。而畢業晚會更是為畢業生們提供了一個交流的平臺。

2.校園風景明信片的制作活動。

弘揚校園文化，營造和諧的校園氛圍，開展“我眼中的天醫”--天醫校園風景明信片的制作活動，讓廣大學生在拍攝校園風景的同時深入學習和解讀校園文化，在畢業晚會中進行推廣，并在畢業生離校時發放留念。

七年時光，讓一群孩子逐漸成熟，并學會獨立。這七年中，校園的一草一木都成為畢業生眼中最獨特的風景。印在明信片上并不僅是美麗的圖畫，更是讓畢業生在今后每每回想都能夠勾起曾經回憶的一份紀念。無時無刻不體現著一種濃厚的人文主義情懷。

3.紅加白雙色教育活動。

為加強思想引領，開展“紅加白雙色教育”為主題的相關活動，實現以赤城紅色為代表的愛黨愛國教育和以高尚白色為代表的醫德醫風教育在實踐載體上的有機結合，帶領應屆畢業生在希波克拉底廣場重溫醫學生誓詞，畢業生黨員在支部大會上重溫入黨誓詞，使天醫精神薪火相傳。

4.加強畢業生誠信活動。

大力提倡“自我教育、自我管理、自我服務”的意識，加強“誠實誠信”的思想道德建設，將學生的管理與自我管理有機的結合，要求學生離校前，如數歸還借物，按時辦清離校手續，做一個誠信的畢業生。

二、“離校綜合征”現象淺談

多數高校準畢業生在臨近畢業或者畢業時都會面臨一個無法徹底解決的問題那就是“離校綜合征”，或者稱之為畢業不文明現象。作為一種亞文化潮流，其席卷高校的速度和力量在現階段已經遠遠超出大多數高校輔導員的認識。特別是醫學院校學生，由于專業特殊性對心理造成的影響，加上在校五年甚至七年八年內心無法化解的“心結”和尚未成熟的思想，畢業時難免會有非理智行為發生，或狂躁，或抑郁，或亢奮，或低落。這些行為既危害學生自己的身心健康，對學校甚至是社會乃至整個文化也會產生巨大的沖擊。由此可見，深入的認識“離校綜合征”，了解其成因，掌握其表現，顯得尤為重要。

首先是“離校綜合征”的成因問題。作為一種新時代的新文化產物，畢業不文明現象的形成原因是多種多樣，錯綜復雜的。筆者認為，主要有以下幾點導致了“離校綜合征”。

首先是社會大環境因素的影響。這其中又包括了嚴峻而激烈的就業形勢和網絡媒體喧賓奪主日益侵占正常的社交活動，再就是由于年代隔閡造成的代溝問題進而引發的“90”后認知。眾所周知，我國自改革開放加入WTO以來，民營企業如雨后春筍蓬勃發展。“鐵飯碗”的觀念也隨著政治體制改革的深入成為了過去式。[1]企業越來越追求創新，追求效益，強調錄用人員有能力為團體帶來更多利益。不再像以前的包分配制度，畢業生需要在找到合適崗位前經過層層選拔，多次考核，可謂過五關斬六將。這勢必會過濾去掉一些能力處在人群末尾的畢業生。再加上醫學院畢業生多半想留在三甲醫院，而我國醫藥資源恰好處于暫時的分布不均局勢，三甲醫院的高門檻和基層醫院的低待遇協同作用于心理較為敏感的醫學畢業生個體，從而引起畢業生心中現實與理想的不滿，進而產生行為失控，情感爆發，心理失衡現象。一些個體在屢戰屢敗的碰壁中選擇蝸居家中，情感注意也由人轉移到虛擬的網絡世界。他們或是沉迷刺激好玩的游戲，或是將內心的種種情感寄托在看不見摸不著的網聊中。[2]且不說對社會造成的影響，單是對畢業生自己，這已經嚴重破壞了畢業生正常的社交活動。疏離了面對面的交流，人與人之間的那種溫暖的感情也隨之付之一炬。情感的淡漠，師生之間融洽關系的缺乏也作為惡性循環中的一部分繼續影響和改變著當代大學畢業生的內心。社會總是在變，而作為學生，或多或少的成為了時代大背景下的產物。我們經歷過“80”后成長的時代，也正在經歷“90”后畢業的季節，更會在不久的將來經歷“00”后飛翔的時刻。[3]“90”后，作為貼著獨生子女標簽的一代，在備受寵愛和物質條件相對優越的生活中漸漸在思想上變得以自我為中心，抗壓能力也會大幅降低。于是社會大環境的相對惡劣使得他們相對脆弱的心靈遭受重創，直接導致“離校綜合征”的發生。

除了大環境因素，學校也是此種現象產生的重要因素。這體現在畢業生教育和校園管理這兩個方面。由于畢業生教育體系在國內發展時間不是很長，一些還不成熟和只流于形式的地方在所難免。過于關注理論的灌輸而缺乏有針對性的實用教育使得畢業生教育注定成為短板。部分院校情感教育和心理健康教育的缺乏也更加助長了“離校綜合征”的發生。返回畢業生在校學習階段，部分院校稍欠妥當的學校校園管理也不知不覺的變為離校不文明現象的搖籃。一些院校學生，特別是醫學院校畢業生在經歷了長時間的高壓力學習工作，內心十分渴望通過過分的行為和夸張的情感來表達自己釋放壓力的需求和對自己逝去青春的追憶。這本身無可厚非，管理者出于照顧畢業生適當放松對其要求也是值得肯定的。[4]如果在這基礎上，高校管理人員能夠加強對高校畢業生心理情感的即時疏導，加強畢業服務項目的完善，滿足畢業生娛樂生活和公平就業信息的要求，那么“離校綜合征”在大多數高校應會得以改善。

第三是學生個人因素。學生之中有個體與個體的差異，能力的不同勢必造成今后生活工作的不一樣。部分高校畢業生對自己缺乏客觀的認識，眼高手低，于是在尋求工作時初初碰壁。假使畢業生能夠去除從眾心理，客觀的看待自己，尋找合適的崗位，離校不文明現象應該能有所緩解。

以上是筆者對“離校綜合征”成因的見解。基于這些原因，畢業生在畢業“離校綜合征”會有以下基本表現。首先是生活方式發生改變。畢業生常常會選擇夜不歸宿來表達想要宣泄情緒的愿望。或是去酒吧，或是去KTV，或是通宵玩電腦游戲，畢業生在半夜消耗著自己的精力也損耗著自己的健康。而日隨著畢業生參加畢業飯局次數的增多，酒精對機體的影響也不容忽視，于是打架斗毆，破壞公共財產的行為也變得屢見不鮮。這也成為“離校綜合征”最主要的第二個表現。在破壞財務的過程中，畢業生不僅造成財務財產的直接損失，也會對周圍人員的人身安全造成巨大威脅。從某種意義上說，這種行為也會或多或少破壞社會良好的風氣。[5]第三個表現，如前文所述，就是畢業生找工作不順利時產生的負面情緒和跌宕起伏的情緒。這種巨大的心理落差會不斷吞噬畢業生的信心和勇氣，使其變得終日不思進取，沉淪懶散，自暴自棄。

三、結語

對學生來說，大學生活的結束意味著一個人生步入了一個全新的階段。要面對的是思想和心理的成熟。許多畢業生茫然無措的是今后生活的壓力，工作的負擔，以及社會的責任。對學校來說，如何更好地進行畢業生教育，保證他們學有所成，為社會做貢獻是一個永恒的話題。而對于社會來說，接納一個剛剛從大學畢業的學生，如何讓他們更好地融入，習慣并且適應環境，更是需要全社會的不斷努力。作為當代大學生輔導員，應該創造性的、科學性的、前瞻性的開展工作，將理論與實踐相結合，才能更好地開展畢業生教育工作，確保畢業生離校的順利進行。

參考文獻：

[1]張亮. "畢業離校，如何走得文明？———論畢業生離校文明文化建設 [J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2013，10（3）：162-163.

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[3]劉猛. 高校畢業生文明離校教育工作的思考[J]. 2012，28（5）：124-125.

[4]賈汐，肖華麗. 新時期高校準大學畢業生“離校綜合癥”探討[J]. 2012，（13）：104-105.

[5]陳日蘭，梁健， 王瑜，汪國翔.醫學專業大學生畢業離校前主題教育的研究 [J].2009，（2）：101-102.