語(yǔ)用學(xué)視角下的《哈利·波特與魔法石》

摘要：本文以《哈利·波特與魔法石》的語(yǔ)言為研究對(duì)象，借助目前發(fā)展迅速并且應(yīng)用范圍較廣的語(yǔ)用學(xué)理論中的相關(guān)理論，對(duì)該電影的部分對(duì)白進(jìn)行分析和研究，闡明劇中人物的性格特征和角色之間的人際關(guān)系，并且?guī)椭暧^(guān)層面的聽(tīng)者-觀(guān)眾能夠理解電影中對(duì)白的隱含意義。

關(guān)鍵詞：言語(yǔ)行為;合作原則;相關(guān)理論

中圖分類(lèi)號(hào)： I054 " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " " " " " " " " "文章編號(hào)：1671-864X（2014）10-0040-02

近些年，隨著電視電影成為大眾生活?yuàn)蕵?lè)的重要部分，之前的戲劇文本也漸漸地被影視語(yǔ)言所代替。后者盡管名稱(chēng)與前者有所不同，但是其形式、內(nèi)容、作用以及特點(diǎn)并無(wú)大變化，都是通過(guò)劇中人物用自己的語(yǔ)言和行為來(lái)敘述說(shuō)明，場(chǎng)面連接，表現(xiàn)自己的特征，表達(dá)自己的感情，推動(dòng)劇情發(fā)展等，而不用作者提示或者說(shuō)不容許作者有任何干涉。從話(huà)語(yǔ)功能上看，戲劇語(yǔ)言和影視語(yǔ)言具有多種功能，并具有遞進(jìn)發(fā)展，層層深化語(yǔ)義，為其沖突和高潮的到來(lái)服務(wù)這一特征。換言之，影視語(yǔ)言中的對(duì)話(huà)極富于動(dòng)作性，它既能表達(dá)人物自身的心理活動(dòng)，又能引起強(qiáng)烈的外部形體動(dòng)作。這樣相互作用，相互促進(jìn)，推動(dòng)劇情不斷發(fā)展，這時(shí)對(duì)話(huà)語(yǔ)言本身就是行為動(dòng)作。因此本文以《哈利·波特與魔法石》的語(yǔ)言為語(yǔ)料，選擇運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)的理論對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)行為分析。

在電影開(kāi)頭，魔法學(xué)校的校長(zhǎng)鄧布利多教授（Professor Dunbleedore）抱著襁褓中的小哈利，并將其送給哈利的姨媽收養(yǎng)的時(shí)候，麥格教授（Professor McGonagall）說(shuō)：Do you really think it’s safe， leaving him with these people？ I watched them all day. They’re the worst sort of Muggles imaginable. They really are..用語(yǔ)用學(xué)的理論分析，這句話(huà)其實(shí)相關(guān)性不是很強(qiáng)，然而這短短的回答卻傳達(dá)給了觀(guān)眾很多信息，在麥格教授說(shuō)不愿意把小哈利交給他姨夫姨媽撫養(yǎng)的時(shí)候，鄧布利多教授應(yīng)該說(shuō)：“不行，這是最佳的選擇”“還是交給他們撫養(yǎng)吧”等類(lèi)似給出正面回答的話(huà)語(yǔ)，可是他卻選擇說(shuō)出“這是他唯一的親人”這樣的理由，這其中包含著這樣的思考：雖然小哈利的姨夫姨媽兇神惡煞，并且還有一個(gè)混世魔王般的兒子達(dá)力（Dudley），小哈利很有可能收到他們的欺凌，但是對(duì)于小哈利來(lái)說(shuō)，這些人是他唯一的親人了，把他交給親人撫養(yǎng)總好過(guò)交給外人，而且讓他從小生活在麻瓜的世界里，以后是否進(jìn)入魔法世界，全憑他自己的選擇。這種思考體現(xiàn)出鄧布利多教授心思縝密，考慮周全，與故事后面鄧布利多教授通過(guò)厄里斯魔鏡（The Mirror of Erised）把魔法石交給哈利，打敗伏地魔相呼應(yīng)，進(jìn)一步體現(xiàn)他的智慧。通過(guò)這個(gè)例子可以看出人物的對(duì)話(huà)是影視劇中極其重要的一部分。老舍先生說(shuō)：“劇作家則需要在任務(wù)頭一次開(kāi)口，便顯示他的性格，聞其聲知其人”這說(shuō)明電影中的對(duì)白具有豐富的潛臺(tái)詞，即言外之意。也就是說(shuō)，要正確理解電影中對(duì)話(huà)的含義，不僅要理解其字面含義，還有理解其言外之意、弦外之音，解密影視劇中人物隱秘的思想，從而更好的理解其矛盾沖突、把握人物性格很結(jié)束主題思想。筆者從該影片中選取部分對(duì)話(huà)，并對(duì)這些片段進(jìn)行語(yǔ)用分析，說(shuō)明語(yǔ)用原則在電影中的應(yīng)用。

一、言語(yǔ)行為理論

言語(yǔ)行為理論是語(yǔ)用學(xué)研究的重要部分，其基本觀(guān)點(diǎn)是：說(shuō)話(huà)及做事。牛津大學(xué)的哲學(xué)家?jiàn)W斯汀被公認(rèn)是言語(yǔ)行為理論的創(chuàng)始者。根據(jù)它的言語(yǔ)行為理論，說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)是可能同時(shí)實(shí)施三種行為：表意行為、實(shí)施行為和取效行為。

例1.在佩妮姨媽?zhuān)ˋunt Petunia）和弗農(nóng)姨夫（Uncle Vernon）的兒子達(dá)力生日的時(shí)候，只收到36件禮物，他憤怒地向他爸爸大吼道：“（1）36？But last year I had 37！”“I don’t care how big they are！”此時(shí)，很溺愛(ài)兒子的達(dá)力媽媽趕緊撫慰?jī)鹤诱f(shuō)：“（2）This is what we’re going to do. When we go out， we’re going to buy you two new presents.（3） How’s that， pumpkin？”

在例1 中，是達(dá)力在收到生日禮物后。發(fā)現(xiàn)禮物數(shù)量比去年少了一件后，和他爸媽的對(duì)話(huà)。（1）在說(shuō)出的同時(shí)有三種行為同時(shí)發(fā)生：第一、表意行為，即達(dá)力在向父母表達(dá)他因收到的禮物比去年的少而感到憤怒;第二、實(shí)施行為，即通過(guò)宣泄憤怒，來(lái)希望爸媽解決這個(gè)問(wèn)題;第三、取效行為，從（2）得知，達(dá)力希望通過(guò)發(fā)怒以達(dá)到有更多禮物的目的，這一行為取得了顯著的效果，她的母親答應(yīng)他出去的時(shí)候再買(mǎi)兩件禮物送給他。同時(shí)，（2）的實(shí)施行為是達(dá)力媽媽努力安撫兒子，希望通過(guò)這些行為取得（3）的效果，所以（3）也是取效行為。

二、會(huì)話(huà)含義理論

會(huì)話(huà)含義理論是語(yǔ)用學(xué)中第二個(gè)主要理論，由英國(guó)的哲學(xué)家格萊斯提出，這個(gè)理論中有一個(gè)重要的原則，即合作原則。他認(rèn)為，會(huì)話(huà)受一定條件的制約，使人們的交談不至于成為一連串不相連貫的話(huà)，參加交談的人需要共同朝一個(gè)目的互相配合。合作原則有四個(gè)準(zhǔn)則：數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則。有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)違反準(zhǔn)則的情況。如果說(shuō)話(huà)人故意違反準(zhǔn)則，而這種違反又是建立在對(duì)方能夠察覺(jué)的基礎(chǔ)上，在這種情況下聽(tīng)著便可以從說(shuō)出的話(huà)中推導(dǎo)出言外之意，弦外之音。

例2.在分學(xué)院的時(shí)候，哈利和帽子的對(duì)話(huà)：

帽子：Hm， difficult， very difficult. Plenty of courage I see， not a bad mind， either. "There ‘s talent， oh，yes. And a thirst to prove yourself. But where to put you？ 哈利波特：Not Slytherin， Not Slytherin，帽子：Not Slytherin？ Are you sure？ You could be great， you know， it’s all here， in your mind. And Slytherin will help you on the way to greatness， there’s no doult about that. 哈利波特：Please， not Slytherin， anything but Slytherin.帽子：No？ Well， if you’re sure. Better be Gryffindor.

哈利與分院帽的經(jīng)歷在霍格沃茨的發(fā)展中是一件很重要的事情。他害怕戴上它，是因?yàn)樗麚?dān)心帽子會(huì)將他分到斯萊特林學(xué)院，把他與不受歡迎的學(xué)生聯(lián)系起來(lái)。他認(rèn)為帽子的權(quán)利至尊無(wú)上，而學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有發(fā)言權(quán)。但當(dāng)他戴上帽子時(shí)，帽子似乎在以談判的方式和哈利會(huì)話(huà)，用斯萊特林學(xué)院來(lái)誘惑他，但又愿意接受哈利的拒絕，這種互動(dòng)是重要的，因?yàn)樗砻麟m然哈利的命運(yùn)大部分由別人來(lái)決定（比如他注定要成為一個(gè)魔法師），但他仍可以對(duì)生活做出某種選擇。帽子說(shuō)哈利在斯萊特林學(xué)院可以很輝煌，但沒(méi)有預(yù)言他一定會(huì)輝煌，似乎在強(qiáng)調(diào)哈利是否能實(shí)現(xiàn)他的潛力完全隨他所愿。當(dāng)哈利可以在黑暗的斯萊特林學(xué)院與友善高貴的格蘭芬多學(xué)院中做出選擇時(shí)，分院帽象征著哈利要在惡與善中做出選擇。這樣的對(duì)白，便充分體現(xiàn)出會(huì)話(huà)中的合作原則。

三、關(guān)聯(lián)理論

關(guān)聯(lián)理論是有斯波珀威爾遜和迪爾德麗威爾遜在其著作《關(guān)聯(lián)：交際與認(rèn)知》中正式提出的。他們認(rèn)為，所有格萊斯準(zhǔn)則應(yīng)該被簡(jiǎn)化為單一的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：每項(xiàng)明示交際行為傳遞著其自身最佳關(guān)聯(lián)的假設(shè)。

例3、在小哈利在魔法世界里，奧利凡德挑選了一只魔杖，看到魔杖對(duì)小哈利的默認(rèn)后，哈利與店主奧利凡德（Ollivanders）的對(duì)話(huà)：

奧利凡德：Curious， very curious.

哈利波特：Sorry， but what’s curious？

奧利凡德：I remember every wand I’ve ever sold， Mr.Potter. （1）It’s so happens that the phoenix whose tail feather resides in your wand， gave another feather. Just one other. It’s curious that you should be destined for this wand. When its brother gave you that scar.

哈利波特：And who owned that wand？

奧利凡德：We do not speak his name. （2）The wand chooses the wizard， Mr.Potter. It’s not always clear why. But i think it’s clear that we can expect great things from you. After all， he who Must-Not-Be-Named did great things. Terrible！ Yes but great.

在這段對(duì)白中，（1）中提及都哈利手上拿的這根魔杖的兄弟在它的額頭留下傷疤，在這里，魔杖和傷疤關(guān)聯(lián)在一起，魔杖對(duì)哈利的選擇是對(duì)哈利身份的一個(gè)界定，它象征著他的命運(yùn)。哈利的魔杖和伏地魔留給他傷疤所使用的魔杖相似，這根魔杖將他與失去父母的創(chuàng)傷直接聯(lián)系在一起，正是這種創(chuàng)傷改變哈利的生活。（2）中，另一根魔杖選擇了伏地魔，伏地魔雖然做了很可怕的事情，但是總歸是成大事者，而哈利的這根魔杖和伏地魔所用的魔杖是孿生兄弟，這似乎也預(yù)示著他以后能成一番事業(yè)，他和伏地魔將在善與惡的交鋒中一決高下。

通過(guò)以上幾個(gè)例子的分析可看出語(yǔ)用學(xué)十分注重通過(guò)對(duì)方交際話(huà)語(yǔ)中常見(jiàn)的不確定性和迷糊現(xiàn)象的分析，揭示其隱藏在話(huà)語(yǔ)中的言外之意，即人物隱秘的思想和隱秘的動(dòng)機(jī)，搞清說(shuō)話(huà)人使用這些語(yǔ)用策略的終極目的，最終可以幫助我們理解電影中的矛盾沖突，把握人物性格和揭示主題思想。語(yǔ)用學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展，也會(huì)對(duì)電影內(nèi)容進(jìn)行充分的描述，而且能為理解人物對(duì)白提供有效的方法。

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作者簡(jiǎn)介：王蒙（1990-），女，山西永濟(jì)人，現(xiàn)為云南民族大學(xué)人文學(xué)院漢語(yǔ)言文字學(xué)碩士研究生，研究方向：現(xiàn)代漢語(yǔ)與方言。