淺談幼兒舞蹈課堂中的創新教學與策略

摘要：幼兒舞蹈是進行美育教育的重要形式之一，可以陶冶幼兒的情操，可以不斷提高幼兒的形象思維能力與美學欣賞能力。近年來，幼兒舞蹈的創新教學受到了越來越多的人們的關注。本論文在這種情況下，首先對幼兒舞蹈教學中所存在的問題進行分析，然后針對其所出現的問題提出具體的解決對策。

關鍵詞：幼兒;舞蹈;創新;策略

中圖分類號：G613.5 " " " " " " " " " "文獻標識碼：A " " " " " " " " " " 文章編號：1671-864X（2014）10-0080-01

近年來，幼兒舞蹈的創新教學有了極為大的進步，并且得到了較好的改善。可是依然存在了一些問題，在傳統教育的影響下，教師把幼兒當成知識灌輸的容器的教育理念和家長的跟風報班學習現象，導致孩子在被動的情況下接受學習教育。忽略了幼兒的主體想象力，讓幼兒盲目的模仿老師單一的動作教學，忽視了教師的引導作用。因此，在新的教學改革下，研究幼兒舞蹈的創新教學理念就顯得十分迫切。盡管幼兒舞蹈教育已經漸漸地進入了人們的視野并被人們關注且重視，在一些幼兒園中也逐漸將幼兒舞蹈教育當作一門課程來學習，但是也存在著一些應付了事的現象出現，幼兒舞蹈教育還不曾出現一個相對較為完整的教育體系。

一、幼兒舞蹈課堂中音樂的創新教學與策略

（一）幼兒舞蹈的概念。

幼兒舞蹈，簡而言之就是用兒童的肢體語言來表現自己的生活。這種學習可以相對的提高幼兒的思維能動性。學習幼兒舞蹈是幼兒從小開始接觸藝術，培養情操的一個重要階段。隨著社會不斷的發展，人們的受教育意識也在不斷地提高。在近兩年，人們越來越重視幼兒的啟蒙教育，其中幼兒的舞蹈教育表現的極為明顯。

（二）音樂在幼兒舞蹈課堂中的創新策略。

1.選擇幼兒思維的音樂進行課堂教學。

不少幼兒園和培訓機構甚至與過去一樣把美育僅僅看成是音樂和美術，而對舞蹈美育能夠極大地提高學齡前兒童的身心素質和全面能力熟視無睹，有的幼教老師認為孩子舞蹈就是教孩子跳會一支舞蹈，參加一下文藝匯演或是舞蹈比賽;在學校或者在家長的思想當中，會認為孩子最重要的就是健康成長，而舞蹈教育對于孩子的成長來說沒有實質的教育意義。同時，孩子出生后一直到入學前的這一個階段，是發揮家長啟蒙教育的好時期，這個時期的家長不要盲目的讓孩子過早的接觸書本教育，而是培養孩子的認知能力和思維能力，提高孩子們的記憶力，學習幼兒舞蹈是非常重要的。

2.選擇節奏感強的能帶動課堂氛圍的音樂進行教學。

一個好的教學理念少不了好的課堂教學氛圍，所以音樂在舞蹈中的重要性是顯而易見。特別是在幼兒舞蹈教學中，小朋友容易注意力不集中和學習興趣低沉，在這種現象出現的時候，教師首先要掌握學生的注意點和興趣點。以往的“叫喊式”教學會在課堂中顯得蒼白無力，而音樂是世界的語言，音樂可以給人帶來快樂、悲傷、興奮和激情。所以音樂也是能帶動課堂氛圍的最佳方法，要選擇節奏感明顯和旋律歡快活潑的音樂，音樂可以很好的吸引小朋友的注意力，從而帶動課堂教學的氛圍。

二、幼兒舞蹈課堂中基礎教學的創新與策略

（一）從軟開度方面進行創新教學。

在幼兒舞蹈基礎教學中，軟開度是必學內容之一。但是現在的家長以及孩子都認為基本功教學和軟開度教學是件很“可怕”的教學模式，小朋友對軟開度的懼怕感增多，所以軟開度教學的創新是提升教學成果的一個重要過程。教師在幼兒舞蹈教學課堂中，對軟開度的練習要施行獎勵制度。

（二）從教學模式和教學流程上進行創新教學。

在教學模式和教學流程上的創新是給學生帶來一種人性化的教學，讓學生對課堂有一種好奇心和求知欲。在課堂的最開始可以用熱身操和游戲來對學生進行活動練習，在這樣一種輕松愉快的心情中進入課堂教學。教師可以先選擇中間的站姿練習和坐姿的練習來慢慢加大課堂難度。在站姿練習中，教師可以先說“讓我們來看看哪位小朋友背挺的最直，脖子伸的最長，最像小公主。”然后再慢慢的推動課堂教學內容，并且給與學生一種獎勵休息制度，也就是當教師在教新的課程內容的時候，可以明確的告訴小朋友，如果可以連續三遍做好，就可以有五分鐘的原地休息時間。如果在整堂課中的表現都很好，就可以有十分鐘的游戲時間。

三、教師在幼兒舞蹈培養方面的策略

（一）充分發揮幼兒主觀能動性。

我國第一個進行兒童創造力科學研究的學者是現代著名教育家陶行知，他在1943年發表《創造宣言》，宣稱：“處處是創造之地，處處是創造之時，人人是創造之人。”號召“解放兒童的創造性，從事創造工作”。在平常的教育過程中，教師可能不是很能注重學生的心理感受，這是非常大的一個弊端。在老師教授舞蹈動作的過程之中，學生很可能在心里已經對于這個舞蹈動作產生了自己的想法，甚至可能有自己的表現手法，這就是創造力的一個體現，但是老師就會對這種兒童最初的想法充耳不聞，這樣做就不能充分的發揮幼兒的主觀能動性，作為老師而言，對于學生創造的小火花應該給予保護，讓這樣的火花一直慢慢的發展、壯大。

（二）重點激發幼兒學習興趣。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。有了興趣才會對學習擁有積極性和求知欲，尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們去嘗試和接觸新鮮事物的方法。在教學的過程中最好的辦法就是讓學生自己占據著主動學習地地位，而不是讓教師充當課堂的主角，讓學生充當主角有一個非常大的好處，就是學生對舞蹈不會產生厭煩感，不會喪失自己的興趣，在充滿興趣的基礎上，在學習舞蹈動作就會有一種事半功倍的效果。

（三）提升幼兒思維想象力。

在幼兒舞蹈教學過程中，教師會經常遇到這樣的難題：在某些舞蹈動作編排中出現瓶頸期。這個時候正是培養幼兒對舞蹈的思維想象力最為重要的時候，想要培養幼兒的思維能動性，就需要讓學生在舞蹈學習中占據著主要的地位，這個時候就應該讓孩子們根據音樂并以自己的思維理解能力和方式來舞動，隨之發現好的舞蹈動作，這對于一個學生的培養是非常重要的，所以老師在平常教育的時候應該多采取這樣的方法。

舞蹈是藝術教育發展的重要手段之一。對孩童進行舞蹈教育，很大程度上是在孩子的身心當中埋下一顆藝術的種子，孩子們可以通過這樣的教育手段來陶冶自己的情操，開發自己的智力，增強自己的創造力，這不僅對于孩童在身體上，在知識上是一種啟蒙教育，而且對于孩子們的心理發展同樣也是一個非常好的啟蒙階段。

參考文獻：

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