如何培養小學生的語文學習興趣

摘要：“興趣是最好的老師”。培養小學生語文學習興趣應從幾個方面入手：通過故事的方式誘發學生的學習興趣;創設生動的情境，讓學生在快樂中學習;設問引趣;放飛學生的思維，讓學生在互動中學習;通過繪畫的方式讓學生在享受中學習;精心組織教學內容提高學生興趣;開展活動，拓展興趣。

關鍵詞：小學生;語文學習興趣;自主學習

中圖分類號：G623.2 " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " " " " " " " " " " "文章編號：1671-864X（2014）10-0113-01

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。學生是學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。培養小學生的語文學習興趣我認為應從以下幾個方面入手：

一、通過故事的方式誘發學生的學習興趣

喜歡故事是孩子們的天性，在識字教學的過程中，可以使用故事教學法進行識字教學，這樣，學生在識字的學習過程中也不會感覺到枯燥。故事教學法主要指的是將漢字的偏旁、部首、發音等關系，通過有聲有色的圖畫表現出來，并且還能夠通過生動形象的故事講給學生們聽，這樣也能讓識字教學的過程變得生動有趣起來，還能夠激發學生的學習興趣。例如，我們在學習“花”和“陽”這兩個字的時候，就可以通過故事的形式表現出來：“下雨了，花朵也都凋謝了，因為太陽公公不見了，孩子們，太陽公公干嘛去了呢？”孩子們都沉浸在教師編制的故事中，并且發揮了自己的想象力，學生們：“太陽公公在家里”，就在這種你一言我一語的氛圍中，學生們也很快記住了“花”和“陽”。

故事能激發學生濃厚學習興趣，使學生形成強烈求知欲望，產生強烈探究心理，充分調動學生各方面感官，積極參與使學生處于積極學習狀態，故事導入把學生思維引入深處，能更進步地吸引學生進入角色，學生馬上會提起精神。

二、創設生動的情境，讓學生在快樂中學習

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。如在教學《鳥的天堂》一課時，在導入新課時，我采用了故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起。在此基礎上，揭示課題。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、善設問題引趣

課堂提問是課堂教學的重要手段，也是課堂教學有機組成部分。每位教師都要運用課堂提問，每堂課都要掌握課堂提問技巧。課堂提問要問得巧、問得妙才能恰到好處，滿足學生需要。處理教學內容時應充分考慮學生心理特點，藝術化地創設具體生動的問題，情境誘發學習興趣，使學生能以積極的態度去參與課堂學習。

四、放飛學生的思維，讓學生在互動中學習

在語文教學中，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課堂氣氛活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。

五、通過繪畫的方式讓學生在享受中學習

小學生愛寫愛畫，在識字教學中，教師可以利用繪畫的教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生在享受中進行識字學習。小學生都比較喜歡畫畫，因此，針對孩子們的這個特點，教師在進行識字教學的過程中，可以先在黑板上簡單地描繪出將要教學的并且還與漢字相關的簡筆畫，接著，讓學生根據繪制的圖片再結合要學習的文字進行講述和記憶。這種直觀形象的教學方法更有利于學生對相關文字的理解和記憶，而且還能夠加深學生對這些要學習的漢字的記憶。這樣，教師的識字教學也能夠在輕松的氛圍下進行下去，學生也能在享受中學到新知。

六、精心組織教學內容提高學生興趣

教學內容在一定程度上必須與學生已有知識經驗相聯系。教師安排教學內容時，應當注意深淺得當，難易適度。其要求教學內容必須通過學生經過一定的努力才能掌握。同時，還應在學生已有知識經驗基礎上，去講授某些新知識。并把新知識納入己有知識體系。只有這樣，才能把學生學習興趣最大限度地調動起來。

七、開展活動，拓展興趣

興趣是在實踐中產生并發展的。語文綜合實踐活動教學是促進學生發展、提高整體素質的重要方式。開展語文綜合實踐活動教學對激發學生的學習興趣，培養學生的求知欲望有重要作用。德國教育家第斯多惠指出：“一個人要不主動學會些什么，他就一無所獲，不堪造就。”語文綜合實踐活動教學有助于充分落實學生的主體地位，并充分體現出學生的豐富個性，豐富學生視野，拓展學生思維，把語文學習推向更廣闊的空間，樹立學生的成就感。

總之，興趣對于小學生學習語文有著極為重要的作用，要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定要將它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利交還給學生，彰顯學生獨特個性，才能讓他們能在課堂上充分展現自我，從而達到培養學習語文興趣的目的。因此，在語文教學中，要尋求各種能激起學生學習語文興趣的教學方式來落實新課程教學理念。激發學生的學習興趣，是教學的永恒主題，是教師不懈的追求。