論為高中學(xué)生開設(shè)“大學(xué)專業(yè)介紹”課程的重要性

摘 要：本文通過對(duì)福州大學(xué)城5所高校1000名大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在填報(bào)志愿之前真正了解目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)的只是少數(shù)。由此，本文提出了高中開設(shè)“大學(xué)專業(yè)介紹”課程的必要性，并闡述了如何開設(shè)大學(xué)專業(yè)介紹指導(dǎo)這門課程。

關(guān)鍵詞：專業(yè)介紹；志愿報(bào)名；明確目標(biāo)；

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-07-00-01

專業(yè)涉及職業(yè)，關(guān)系就業(yè)。在很多考生家長(zhǎng)看來(lái)，上大學(xué)時(shí)選擇一個(gè)好專業(yè)，無(wú)疑將會(huì)對(duì)自己子女的人生未來(lái)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)[1]。大學(xué)專業(yè)設(shè)置可謂五花八門，但高中生在選擇專業(yè)時(shí)往往手足無(wú)措，沒有方向，對(duì)許多專業(yè)的性質(zhì)完全不理解，更談不上知道自己適合什么專業(yè)了，難免會(huì)出現(xiàn)選錯(cuò)專業(yè)，或被專業(yè)名稱所迷惑的現(xiàn)象。所以，為高中生設(shè)置“大學(xué)專業(yè)介紹”課程，讓考生對(duì)大學(xué)及專業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)考生的志愿填報(bào)有指導(dǎo)意義。

一、問卷調(diào)查

2014年4月，我在福州大學(xué)城選擇了5所本科高校，分別是福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建工程學(xué)院、福建醫(yī)科大學(xué)和福建中醫(yī)藥大學(xué)。在每所學(xué)校中，采用隨機(jī)抽樣的方法，發(fā)放200份問卷，5所學(xué)校共1000份問卷，回收有效問卷840份，有效回收率為84%，其中男生占60.1%，女生占39.9%；從生源地來(lái)看，來(lái)自省會(huì)城市的占12.0%，地級(jí)市的占19.4%，縣城的占17.9%，集鎮(zhèn)的占8.7%，農(nóng)村的占42.0%；從專業(yè)來(lái)看，文史類占25.7%，理工類占44.6%，醫(yī)學(xué)類占29.7%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

高考是人生極其重要的事情，而有人把志愿填報(bào)稱為“第二次高考”，可見志愿的填報(bào)是否恰當(dāng)也是相當(dāng)重要的。本次調(diào)查顯示，在回答“填報(bào)志愿志愿之前，你對(duì)將要報(bào)考的大學(xué)和專業(yè)了解嗎”這個(gè)問題時(shí)，選擇“非常了解的”占3.6%，“比較了解”的占20.6%，“不太了解”的占70.1%，“一點(diǎn)也不了解”的占5.7%。可以看出，在填報(bào)志愿前，真正了解將要報(bào)考的大學(xué)和專業(yè)的考生不到1/4，筆者認(rèn)為，如果能讓學(xué)生提前了解大學(xué)專業(yè)的性質(zhì)，了解各大高校的特色，讓學(xué)生們心里有個(gè)目標(biāo)，高中三年按照自己的興趣和理想的方向去努力考上自己理想的大學(xué)，那么在填報(bào)志愿時(shí)就不是僅依據(jù)自己和分?jǐn)?shù)和參考高校往年的分?jǐn)?shù)線做選擇不是自己喜歡的、感興趣的專業(yè)，而是明確地選擇自己理想的大學(xué)和專業(yè)。由此，筆者認(rèn)為有必要高中生開設(shè)“大學(xué)及其專業(yè)介紹課程”。理由如下：

（一）可改變填報(bào)志愿時(shí)分?jǐn)?shù)至上的現(xiàn)象。學(xué)生通過“大學(xué)及其專業(yè)介紹”課程的學(xué)習(xí)，心里有個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，且了解自己想要報(bào)考的專業(yè)和學(xué)校大概需要考到的分?jǐn)?shù)，按自己想要達(dá)到的分?jǐn)?shù)去努力，明確高中三年的奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，更有前進(jìn)的動(dòng)力，減少厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。這樣學(xué)生考分達(dá)到了想要報(bào)考的專業(yè)和高校的要求，那么就可以明確填報(bào)志愿了，而不是拿著自己的分?jǐn)?shù)與大量高校的入取分?jǐn)?shù)線作比較，看是否能達(dá)到分?jǐn)?shù)線。

（二）減少落差感。高中的老師常常告訴學(xué)生高中牡蠣奮斗，考上理想的大學(xué)就有很多自由空間。高中生對(duì)大學(xué)總是抱有美好的幻想，都是因?yàn)閷?duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不了解。通過“大學(xué)專業(yè)介紹”課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)高校的文化環(huán)境和專業(yè)特色，學(xué)習(xí)生活有一定的了解，進(jìn)入大學(xué)前心理對(duì)大學(xué)有個(gè)大概的了解，不會(huì)把大學(xué)想象得那么美好或是那么糟糕，現(xiàn)實(shí)地看待大學(xué)生活。

（三）經(jīng)濟(jì)性。不少學(xué)生因?yàn)椴欢约哼m合什么專業(yè)，花費(fèi)一些金錢去做專業(yè)測(cè)試，依據(jù)測(cè)試的結(jié)果選擇適合自己的專業(yè)，但測(cè)試難免有誤差和另外一些不確定因素，也不一定全都能正確地指導(dǎo)志愿填報(bào)，主要原因還是對(duì)專業(yè)的不了解。開設(shè)“大學(xué)專業(yè)介紹”課程就可以省下這筆花費(fèi)，選擇自己感興趣的

三、“大學(xué)專業(yè)介紹”課程簡(jiǎn)介

（一）課程目標(biāo)

讓高中生清楚地了解哪些高校是985工程，哪些高校是211工程，了解各大高校的學(xué)校環(huán)境和文化特色，各大高校的專業(yè)設(shè)置和質(zhì)量，各大高校的師資力量和設(shè)備技術(shù)資源如何。了解各種專業(yè)需要具備的基礎(chǔ)知識(shí)，每年的分?jǐn)?shù)線大致趨向。各專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)，主要學(xué)習(xí)哪些科目，培養(yǎng)哪些能力，各專業(yè)的大致就業(yè)方向。

（二）課程內(nèi)容：

制作視頻課件，仿照中央電視臺(tái)大型紀(jì)錄片“故宮”的形式為中國(guó)各大高校制作的紀(jì)錄片，從各高校的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)角度出發(fā)、全方位展現(xiàn)各大高校的文化特色以及各大高校的專業(yè)設(shè)置情況和質(zhì)量、各大高校的師資力量和設(shè)備技術(shù)資源如何、各大學(xué)專業(yè)的性質(zhì)和所需基礎(chǔ)，各專業(yè)可培養(yǎng)哪些能力，各專業(yè)的就業(yè)方向等，客觀地向全國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)展示中國(guó)高校文化，讓學(xué)生自己判斷對(duì)專業(yè)和高校的喜愛程度，讓學(xué)生清楚以后自己要上的大學(xué)是什么樣子的。

（三）課程實(shí)施

上課時(shí)間可以安排在高一年，采取大班上課的模式，避免時(shí)間和場(chǎng)地資源的浪費(fèi)，或根據(jù)學(xué)校規(guī)模和課程安排自行調(diào)整。學(xué)生們高一年就對(duì)高校和專業(yè)有一定的了解，那么三年的高中學(xué)習(xí)生活就有了奮斗目標(biāo)，為了考上理想的大學(xué)和專業(yè)而努力奮斗三年。

四、結(jié)語(yǔ)

開設(shè)“大學(xué)專業(yè)介紹”課程讓學(xué)生了解高校的性質(zhì)、各專業(yè)的性質(zhì)、能讓學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的方向，能夠更好地指導(dǎo)高三的學(xué)生進(jìn)行志愿填報(bào)、避免填報(bào)志愿時(shí)候變成無(wú)頭蒼蠅，改變分?jǐn)?shù)至上，分?jǐn)?shù)中心的情況，讓學(xué)生心里有底。學(xué)校可根據(jù)自己的情況開設(shè)這門課程，在高一年開設(shè)這門課程，高三年舉行一個(gè)填報(bào)志愿的指導(dǎo)講座，幫助學(xué)生正確填報(bào)志愿。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭軍.社會(huì)學(xué)專業(yè)人才職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)探析[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2008，（4）：77

[2]施良方.課程理論：課程的基礎(chǔ)、原理與問題[M] .北京：教育科學(xué)出版社，1996.8